我們常說的“學(xué)困生”，是專指學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，這在每個(gè)班都存在，也是每個(gè)老師不想要的學(xué)生。只不過迫于教師職業(yè)的要求，對(duì)他們也不敢怎么樣。但在對(duì)待學(xué)困生，每個(gè)教師辦法不同，有的放棄不管，任其自然發(fā)展；有的竭盡全力轉(zhuǎn)化，讓他們盡量多學(xué)到一些知識(shí)。后者表現(xiàn)了教師的關(guān)愛之心，值得提倡。其實(shí)學(xué)困生與一般學(xué)生相比，承受的壓力要大得多，他們因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差，同學(xué)們冷落他們，老師常批評(píng)他們，家長(zhǎng)給他們施加壓力，在多重的壓力下，他們生活得并不快樂。但有多少人能了解他們的內(nèi)心，又多少人體諒他們呢？

在我們關(guān)注學(xué)困生這一弱勢(shì)群體的過程中，其實(shí)很多人都發(fā)現(xiàn)，學(xué)困生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)差，但他們絕大多數(shù)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有上進(jìn)心，希望得到別人的贊賞，更希望換一種方式來表現(xiàn)自己。比如，在學(xué)校組織公益活動(dòng)時(shí)，這些學(xué)困生可賣力了，特別是一有勞動(dòng)任務(wù)，他們總是揀重活臟活做。又如當(dāng)我們進(jìn)行衛(wèi)生大掃除時(shí)，我們看到的是學(xué)困生們?cè)陉帨侠锾臀勰?，在陽溝里清理污水，用手撿臟物，即使是弄得滿身的污泥也不在乎。連我們的老師也不得不發(fā)出感嘆，這些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，干勞動(dòng)特別積極.

學(xué)困生另一個(gè)特點(diǎn)不記恨，不少老師都有同感，不管他們?cè)趯W(xué)校因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差，挨了多少批評(píng)或者是受了多嚴(yán)重的體罰，但他們出了校門或在其他地方遇上老師，照樣親切地向老師問好。曾經(jīng)有一位老師總結(jié)他教過的學(xué)生，優(yōu)秀的學(xué)生不少，但能記住老師的不多，進(jìn)入社會(huì)后更是記不得還有一個(gè)教過他的老師，也許是曾經(jīng)教過他們的老師太多了吧。而學(xué)習(xí)成績(jī)差的就不同了，他們進(jìn)入社會(huì)以后，更是對(duì)老師尊敬有佳。他給我說一個(gè)故事：有一次在路上，一輛小車突然停在他旁邊，叫他上車，他以為那人認(rèn)錯(cuò)了人，下車來的人親切地說：“老師我是你教過的學(xué)生”，上車后才知道，這個(gè)人的確是他教過的學(xué)生，而且是學(xué)習(xí)成績(jī)特別差勁的學(xué)生。長(zhǎng)大后外出打工，自己吃了少苦，掙到一些錢，生活過得還可以。其實(shí)這個(gè)老師對(duì)他這個(gè)學(xué)生早已經(jīng)沒有印象了，這學(xué)生完全可以開車過去，裝著認(rèn)不得也不會(huì)有人責(zé)備的。這位老師總結(jié)說：當(dāng)老師的先萬不要嫌棄學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，考試成績(jī)代表不了人生的道路，360行行行出狀元，一旦他們進(jìn)入社會(huì)，找到了適合自己的職業(yè)，他們也會(huì)大有前途的。

也許學(xué)歷高的人才國(guó)家最需要，他們對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是不估量的；但考試分?jǐn)?shù)少的人對(duì)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)也不可小視，他們同樣是社會(huì)的寶貴財(cái)富。

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