治愈
（一）
孩子：媽媽！怎么了？
媽媽：沒什么，可能是天氣的原故，心里有些慌。
孩子走進(jìn)書房，舒緩的鋼琴曲飄揚(yáng)出來。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )
媽媽：換小提琴的。
媽媽喜歡聽小提琴曲。
孩子：這你就不懂了，小提琴配好心情，像這個(gè)又下雨又郁悶的天氣，非得清脆的鋼琴聲不可，聽我的沒商量！
晚飯后，媽媽正準(zhǔn)備削蘋果皮。
孩子：你一般不削皮的，今天怎么了？
媽媽：可能是天氣的原故，我老覺得里面有蟲子藏匿！
孩子：這么完美的蘋果？有蟲子？我不用削皮，我不怕！
孩子奪了媽媽手中還未削的蘋果送進(jìn)嘴里，轉(zhuǎn)身回書房。媽媽把蘋果削了皮，仔細(xì)地一刀一刀切了小塊，慢慢地吃著。外面的雨聲積極地配合著里面的琴聲，不像要停的樣子。
第二天，孩子放學(xué)回來，看見媽媽躺在沙發(fā)上做著深呼吸。電視里在言傳身教，內(nèi)容是如何消除不良情緒。孩子來到媽媽跟前，確定她沒事。轉(zhuǎn)身做無語狀，走進(jìn)了書房。他聽到電視里在說：碰到這種情況，家人要予以關(guān)愛、體諒……
孩子復(fù)又出來，關(guān)了電視。雙手叉腰，站在媽媽面前，一臉調(diào)皮的笑。
孩子：媽媽，我親愛的媽媽！我來關(guān)愛和體諒你。CanIhelpyou？
媽媽：No，mysun。你的光芒在我心中，那里一片燦爛！孩子：心魔卻在，陽光照不到的地方！
媽媽打茬，轉(zhuǎn)移了話題。
晚飯后，媽媽在陽臺(tái)廚房之間來回踱著步子。孩子在書房，用手托著下巴，眼望窗外。在林立的高樓間，煙花帶領(lǐng)著暴竹聲迸發(fā)出美麗的星光。孩子打了一個(gè)響指，顏面舒展。
第三天，孩子放學(xué)回來，看見媽媽躺在床上，在讀一本雜志。孩子湊過去，看到一個(gè)標(biāo)題：信心。孩子回書房，復(fù)又出來，給媽媽看一張紙條，內(nèi)容是：
媽媽：您好！
孩子在校表現(xiàn)良好，請放心！有事再聯(lián)系。
老師
媽媽看了平靜地把紙條還給孩子。
孩子：說吧！有話就說！
媽媽：兒子，不是你的問題。我擔(dān)心單位的一單生意，正處于關(guān)鍵，如果黃了，涉及到生存。目前，我對你很滿意！
晚飯后，媽媽關(guān)了臥室的房門打著電話，孩子認(rèn)真地做著作業(yè)。外面的雨漸漸小了，已聽不見它的聲音，好似生怕驚擾了里面的倆個(gè)人。
第四天，孩子放學(xué)回來，看見媽媽在陽臺(tái)沉思，客廳沙發(fā)上攤著一本書。孩子翻到封面，書名叫《希望和絕望》，他又翻到原來。站了一會(huì)，去了書房。復(fù)又出來，走進(jìn)廚房。把媽媽準(zhǔn)備好的飯菜一一端上餐桌，然后走到媽媽跟前，用輕輕的聲音說話。
孩子：媽媽，我不舒服。
媽媽驚愕地一把抓住孩子的手臂，借著亮光仰望孩子的臉，另一只手去探孩子的額頭，用掌心測試著體溫。孩子不等媽媽開口，面露笑容，伸出手做了個(gè)“請”的動(dòng)作。
孩子：請用餐，夫人！
媽媽面容得到舒展。
媽媽：你沒事吧？
孩子：有事！我確實(shí)不舒服。
媽媽舒展的面容又趨凝重。
晚飯后，孩子做功課。媽媽頻繁進(jìn)出書房，一會(huì)端姜水，一會(huì)拿消食片……
外面的雨又大了，雨聲為媽媽打著急促的拍子。
第五天，孩子放學(xué)回來，看見媽媽正在儲(chǔ)物柜里翻騰尋找著什么，桌上有一本書，書名叫《關(guān)注孩子的健康-高中版》。還有一個(gè)盒子，里面全是長短不一的針。孩子若有所悟。
孩子：媽媽，你想干什么？
媽媽終于找到了她要的，又是一本書，書名叫《針灸的手法》。
媽媽：兒子，怎么樣？還不舒服嗎？飯后給你針一下。
望著孩子驚恐的表情，媽媽非常淡定。
媽媽：兒子，別害怕！這比吃到蟲子好多了。我只是手法有些生疏，溫故一下就行。
孩子：不！媽媽！你不要用針來戳我，我現(xiàn)在很舒服，我已經(jīng)好了！你不用這么麻煩！真的！
晚飯后，孩子關(guān)上了書房門，掛出了“請勿打擾”的牌子。媽媽在用針戳靠墊練針灸手法。外面的雨停止了喧泄，風(fēng)卷著殘?jiān)葡蛞贿呁藚s，給升起的明月騰挪地方。
（二）
在以后的日子里，媽媽覺得，可能是學(xué)業(yè)緊迫引起了兒子身體不適。還有就是兒子有些沉悶，房門前老是掛牌。媽媽的注意力已轉(zhuǎn)移到了孩子的飲食起居上，還不忘抱著靠墊練針灸手法。
不知不覺半個(gè)月過去了。一天，媽媽接到了單位發(fā)來的復(fù)工通知單。這說明她單位的生意做成了！她高興得不得了！同一天，媽媽還接到了老師發(fā)來的短信，要她在放學(xué)后去趟學(xué)校。
媽媽去了，老師交給她一份意向簽訂書，說有個(gè)外貿(mào)公司看中這個(gè)孩子，老師要她回去同孩子一起好好商量。老師還祝賀她單位生意的成功。媽媽驚訝老師如何知道？老師笑而不答，說你回去了就知道。
媽媽在回去路上看了那份意向簽訂書，看中孩子的外貿(mào)公司就是這次和她單位做生意的公司。怎么又和孩子搭上關(guān)系了？媽媽一頭霧水。
孩子放學(xué)回來，沒有看見媽媽，看見的只有桌上那張復(fù)工通知單，孩子會(huì)心地笑了。
（三）
媽媽的異常言語，異常神態(tài)和異常行為，讓我動(dòng)用了鋼琴曲，太陽光芒，還從老師那兒借了糖衣炮彈。平時(shí)，我經(jīng)常是媽媽的攻克對象，她也動(dòng)用過很多伎倆，變著法揣摩我的心思。這次，我略施小計(jì)，便攻破了她的堡壘。她道出了實(shí)情，意思是她單位拿不到訂單就涉及到生存！我覺得換種說法比較好理解，就是拿不到訂單生存就出現(xiàn)了問題！我這才意識(shí)到不能再和媽媽玩出招破招的游戲了。從她短短的話語中，我聽出了事態(tài)的嚴(yán)重性。
那天晚飯后，我想仔細(xì)對生存這兩個(gè)字進(jìn)行揣摩。我查了資料，上面說生存這個(gè)問題人們探討它，久矣，未果！就這一句話好似把我從湖岸拖入了湖底，對于我這個(gè)還未學(xué)會(huì)游泳的人，意味著什么呢？死亡！對！就是它！死亡！所以媽媽那句話這樣解釋更好理解，就是拿不到訂單生存就出現(xiàn)了問題，如果生存出現(xiàn)了問題，那么結(jié)果面臨的就只能是死亡。生存和死亡本來就只有一步之遙！所以想仔細(xì)揣摩它，為時(shí)已晚，也沒有意義。當(dāng)務(wù)之急，阻止這一步之遙的跨越才是真道理！
于是我奮筆疾書！
貴領(lǐng)導(dǎo)：您好！
非常感謝我們能從百忙中抽出時(shí)間來寫和看這封信。雖說時(shí)間就是金錢，但我認(rèn)為它是有條件的，只有當(dāng)生存面臨死亡，時(shí)間才是金錢，而且此時(shí)它不單單只是金錢，它還是生存和死亡的搏弈。所以我們要迫不及待地寫和看這封信！
我覺得我們有必要探討一下生物鏈的問題。請看：
第一組：大魚吃小魚，小魚吃蝦米。
第二組：一枝黃花、巴西龜、食人魚。
……
我知道您還能列數(shù)很多，但有一組您肯定不曾想到，您忽略了我們偉大的人類！人類之所以偉大，是他們學(xué)習(xí)非常努力，他們向動(dòng)物、植物、乃至整個(gè)大自然學(xué)習(xí)，然后學(xué)以致用，物盡其用。人類也領(lǐng)教了它們的威力！明白即使處于這根鏈子的頂端，也不能對處于下端的物種為所欲為！
那么橫向來看看，我們?nèi)祟愔g的這根鏈子呢？
勢力鏈：大勢力吃小勢力吃蝦米勢力；
實(shí)力鏈：大實(shí)力吃小實(shí)力吃蝦米實(shí)力。
……
我要問的是：為了什么會(huì)出現(xiàn)這些情況？您一定會(huì)斥之以鼻，但幾個(gè)字肯定在您嘴邊：為了生存！其實(shí)我不想提及這幾個(gè)字，它使人對生活產(chǎn)生了懷疑，無端地懷疑蘋果里有蟲子。這是不是正常呢？它使人看《信心》、《希望和絕望》這樣的書，您看到了怎樣的心歷路程呢？它還使人對孩子的進(jìn)步不再贊美，而是語出平平，難道您還沒有覺察出什么來嗎？
您掌握著生殺大權(quán)，拿不到您的定單，便涉及“蝦米企業(yè)”、“蝦米人”、“蝦米人的一家”的生存。在前面我已經(jīng)說過，現(xiàn)在我還想再說一遍：人類雖處于鏈子的頂端，也不能對處于下端的物種為所欲為！同樣，也不能對處于下端的同類為所欲為！
也許您也是“蝦米”，也許您也有類似的處境，也許您的命運(yùn)也掌握在上端的手里，也許……不！不要再也許！再有上萬個(gè)可能，也不足以成為理由！請恕我過激言辭！
是的，都是為了生存！其實(shí)，我沒有理由駁倒自己，我也沒有理由來指責(zé)。但是我心中那一絲光亮還在搖曳！
此時(shí)，墻上的鐘和桌上的鐘它們正在敲響，仿佛分別敲打著生存和死亡之門！我默默地?cái)?shù)：一、二、三……十二，一共十二下，也就是說，新的一天已經(jīng)到來。無論生存或是死亡，待到早晨，太陽照樣會(huì)從東方升起！
我不想再探討生存的問題，我忽然盟生了要寫作的念頭，是的，寫作！也許不久以后，說不定在什么時(shí)候您會(huì)看到一本書，名字叫：《從絕望到希望》，呵，那就是我寫的。
寫信人：尋找一盞燈
（四）
某一天，孩子放學(xué)回來，看見媽媽在看《針灸手法》。
孩子：媽媽，把那些玩意收起來吧！我坦白，我裝病，不過是為了轉(zhuǎn)移你的注意力。
媽媽樂開了花，從包里取出一份報(bào)紙。
媽媽：來！我的太陽！看看你的杰作！它上了我們的廠報(bào)了！
孩子從媽媽手中接過來。
孩子：這不是我寫的信嗎？
媽媽：不！它不再是一封信，它已成為我們單位的精神食糧！我們這個(gè)月的超產(chǎn)獎(jiǎng)不發(fā)了，但沒有一個(gè)人計(jì)較，因?yàn)橛辛擞唵温?！聽?cái)務(wù)科的人說：是為了補(bǔ)財(cái)務(wù)空缺，這個(gè)空缺是廠長為了訂單給外貿(mào)老總送的紅包。內(nèi)部保密，可靠消息。
孩子聽了愣在那兒好一會(huì)。他看著報(bào)紙上醒目的標(biāo)題：為了生存，請努力！下面就是信的內(nèi)容。
孩子：這么說，我的這封信沒有起到它應(yīng)該起的作用？卻給他們不當(dāng)交易做了掩護(hù)？還給外貿(mào)老總提供了一個(gè)冠冕堂皇的借口：喏！是由于這信，才有了訂單！然后還順便以此激勵(lì)蝦米們！
媽媽：……
孩子：媽媽，我真是多此一舉！
媽媽沒想到孩子分析問題這么透徹，一時(shí)間也愣住了。媽媽心疼地看著孩子。
媽媽：不！兒子，你做得很對！
晚飯后，媽媽大口吃著帶皮的蘋果，孩子在認(rèn)真地削皮。
孩子：真不明白，外貿(mào)老總是怎么找到我的！我可是以大人的口氣寫的！
媽媽：肯定發(fā)現(xiàn)了漏洞！孩子畢竟還是稚嫩！
孩子：看來我的稚嫩還挺多，我不光多此一舉，我還太自信。難怪上次我讓老師寫字條，老師提醒我：你這么自信媽媽的異常是為了你？
媽媽和孩子，他們的眼睛對到了一起，一個(gè)發(fā)現(xiàn)自己說漏了嘴，一個(gè)發(fā)現(xiàn)了善意的詭計(jì)。他們相視而笑。
媽媽：對了，外貿(mào)老總又打電話來催了。
孩子：我本來是想答應(yīng)的，現(xiàn)在不了。我倒要感謝他，是他讓我悟到了生存的真諦！如果他再來電話，你就跟他說：我兒子是只“蝦米”，但是他想修煉成一條魚，而且是一條大魚！
孩子在吃第二只蘋果，這次他沒有削皮。
文/抒云宣
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