因?yàn)槲覀?a target="_blank">曾經(jīng)一起走過

——詩文《又見飄雪》序言

康建設(shè)

還記得今年四月初下的那場大雪嗎？只要是經(jīng)歷過的人，就一定是會有印象的；只要是欣賞過的人，也一定是會有感觸的。那雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)、落地即溶的景象，一直縈繞在我的心頭，揮之不去，也不想忘卻！因?yàn)?，那是一種非常美好的氛圍：下著大雪，卻讓人感到溫暖，感到振奮。肯定不是只有我一個人才有這樣的感受吧！

說這樣的話，是因?yàn)樵谶@天里，我組織學(xué)生進(jìn)行了一次史無前例的師生現(xiàn)場同賞雪同寫作的活動。同學(xué)們用他們的熱情，與我一同觀賞了這場大自然的演出，感同身受了這場春雪的溫柔擁抱。在他們稚嫩的筆端，流露出了他們各自不同的品雪真情。這就是讓我不想忘卻的原因所在。有他們陪伴我賞雪，讓我感到了春天的溫暖；有他們陪伴我寫作，讓我有了更大的創(chuàng)作激情。可能，他們也與我有同感吧，因?yàn)?，在他們的作品中，我也體味到了這種積極認(rèn)真的文學(xué)創(chuàng)作態(tài)度，這種全身心的投入創(chuàng)作的真情流露。更讓我不舍忘記的是，我們師生在共同創(chuàng)作中達(dá)到了那種“心有靈犀一點(diǎn)通”的美妙情境，讓我們的靈魂實(shí)現(xiàn)了一次真切的交匯。這將是我教學(xué)生涯中最值得回憶的一幕，因?yàn)槲覀冊?jīng)一起走過！

在這次習(xí)作中，涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀作文。學(xué)生的作文給了我教學(xué)的動力，也激發(fā)了我的教學(xué)熱情。至少，讓我不覺得教學(xué)是枯燥乏味的，激情消退之謠更是枉談。因?yàn)槲遗c別人的追求不同，所以難以達(dá)到別人所期望的那種結(jié)果，這一點(diǎn)，我是知道的，所以我也不想與他們多費(fèi)口舌。我是教語文的，我能教給學(xué)生用心觀察和寫作的方法，培養(yǎng)他們積極認(rèn)真的寫作態(tài)度和習(xí)慣，讓他們細(xì)心欣賞身邊生存的環(huán)境，用心思考身邊社會發(fā)生的變化，樂意去寫，醉心于讀，這就已經(jīng)足夠了。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

有感于眼前美麗的雪景，我寫了《又見飄雪》一詩一文，盛贊大自然給我的珍貴饋贈，讓我用自己的心血來記住她，贊美她。同時，也給學(xué)生做了很好的示范，同題而不同體，一樣可以表明心跡。詩文互補(bǔ)，又有異曲同工之妙。這，就是文學(xué)創(chuàng)作的樂趣所在！只要他們能夠用心地去學(xué)習(xí)、模仿，我想他們中間會涌現(xiàn)出更多的未來作家。但是，寫作不是為了出名，功利心過重，是難以寫出讓人欣賞的佳作來的。只要把它作為一種排解內(nèi)心思緒、尋求心靈寄托的方式，也已足夠提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和水平了。只是一定要讓自己的內(nèi)心永遠(yuǎn)保持積極樂觀的人生態(tài)度，這一點(diǎn)至關(guān)重要，希望我們都能記住！

我的抒情散文《又見飄雪》之前有一個題記，也是我的原創(chuàng)，它已經(jīng)表明了我的教學(xué)心態(tài)，不需要解釋。如果有人能夠明白我的心意，我的目的就已經(jīng)達(dá)到。如果有人能夠悉心品味我的詩文，并能夠上升到靈魂的交流，那我將不勝榮幸，倍感榮耀了?？隙〞腥瞬毁澩覍ρ┑囊缑乐~的，那就求同存異吧。

就目前我的文學(xué)創(chuàng)作而言，《又見飄雪》一詩一文，可謂是我的巔峰之作，是我對人生有了一個更加美好的追求，也讓我的心靈得到了一次更加純凈的洗禮。我希望它們不是文學(xué)垃圾，更希望有人能夠百看不厭。如果你想與我交流心得，請拿起你的筆，用充滿靈性的文字去寫作，去表明自己的心曲，至少要讓我能夠讀懂。

我前面寫過一篇《雪中悟》，那是冬雪，是過去。為了不讓人感到重復(fù)，因此，我將現(xiàn)在的這場雪景的詩文題目擬為《又見飄雪》。這是單從擬題而言的。如果從內(nèi)容和思想上而言，《又見飄雪》更有其深刻含義，你能感悟到嗎？

因?yàn)槲覀冊?jīng)一起走過，那將是我們共同的美好回憶。感謝那個記憶里有我的人，無論你是因?yàn)橄矚g我，還是因?yàn)橛憛捨?，總之我們都還要在生命的長河里繼續(xù)游弋。我只能祝福你們——身體健康、生活愉快、家庭幸福、工作順利！2012。6。23

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