向虎最終還是回到了學(xué)校，在老師和同學(xué)們的幫助下，開始了正常的學(xué)習(xí)與生活，可他臉上流露出來的那絲憂郁始終困厄著他，象是大人們一樣，他渾身總有一股無法擺脫的陰影終久在他心里根深蒂固地瘋長。

就這樣不好不壞地上完了小學(xué)四年級，因?yàn)槌煽兛偸遣槐M人意，每次考試總是班上最差的。無奈之下，校長跟吳老師還有其它老師們一起開會(huì)商議，決定先讓向虎留個(gè)級，讓他能跟得上其它同學(xué)們的學(xué)習(xí)，這樣看他心底的陰影能不能排除一些。

據(jù)為他執(zhí)教四年的吳老師后來總結(jié)這個(gè)孩子說：“其實(shí)，向虎的自尊心還是蠻強(qiáng)的，總希望自己的學(xué)習(xí)成績能跟上其它同學(xué)。或許是因?yàn)榧彝l件的影響，父母常年累月不在身邊，得不到半點(diǎn)關(guān)愛，看到身邊的同學(xué)們都有一個(gè)溫暖又溫馨的家。雖然大部份都是跟他一樣的留守兒童，但至少他（她）們都得到一絲家的溫暖。

“而他，總是孤苦伶仃地與爺爺奶奶相依為命，加上奶奶一字不識(shí)，只要聽說向虎在學(xué)校有不聽話的表現(xiàn)，奶奶不是老淚縱橫，就是拉著他一頓暴打。爺爺這些年又一直癱瘓?jiān)诖玻苍S就是這些給向虎的成長帶來了不可磨滅的陰影。如果讓他留一級，成績或多或少會(huì)有所好轉(zhuǎn)，這樣會(huì)讓他從心底開心一些?！?/p>

2010年的9月1號，向虎原本應(yīng)該跟著他的同班同學(xué)上五年級了，可他卻繼續(xù)留下來上四年級。跟他上一年級的時(shí)候一模一樣，他是四年級全班最高的一名學(xué)生，也是年齡最大的一名同學(xué)。

四年級的班主任秦玉梅老師，是大同鄉(xiāng)希望小學(xué)一名優(yōu)秀的青年教師骨干，有一個(gè)幸福的家庭，有一個(gè)剛滿三歲的兒子。在學(xué)校，她時(shí)刻以“做一名讓領(lǐng)導(dǎo)省心，讓家長放心的老師”來嚴(yán)格要求自己。在家里，她則用少得可憐的時(shí)間陪伴著兒子。有些時(shí)候，看著兒子跟她有些生分，她也暗自傷心，可一想到全班那么多的學(xué)生都沒有父母陪在身邊，想到班上那么多的同學(xué)需要她給予他（她）們的母愛，那一刻，她沒感覺欠兒子什么，因?yàn)橹辽僦苣┧芨鷥鹤訄F(tuán)聚一起。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

自從吳老師及李校長把向虎轉(zhuǎn)交給她的時(shí)候，秦老師就發(fā)誓一定讓這個(gè)孩子回到正常的學(xué)習(xí)與生活中，她一定會(huì)給向虎一個(gè)幸福快樂的心靈。其實(shí)，在她這個(gè)班，有80%的學(xué)生跟向虎一樣都是留守兒童，作為一個(gè)孩子的母親，她知道孩子們?nèi)鄙俚氖?a target="_blank">親情與關(guān)愛。

這些年，秦老師總是用自己的愛心、細(xì)心、關(guān)心、和耐心融化著這些留守在家的孩子們。心怡是班上一名留守了十一年的留守兒童，這些年也是一直與爺爺奶奶相依為命，可她的成績卻在秦老師耐心的指導(dǎo)下，一直名列前茅；謝文靜也是一名留守在老家的留守兒童，因?yàn)楦改敢恢痹谕?a target="_blank">工作，爺爺奶奶去世也早，他只能跟他唯一的姑姑姑父長大；龍麗絨同樣也是一名留守孩子，跟著遠(yuǎn)在涼水村的外公外婆長大，還有賈紅，游敏，王揮叔……等等，全班只有為數(shù)不多的十幾個(gè)同學(xué)有父母悉心呵護(hù)陪伴，其它都是孤苦伶仃的留守兒童。

這樣一個(gè)留守兒童的班級，對于秦老師來說，在某些時(shí)候確實(shí)感到非常頭痛。每次家長會(huì)，沒有幾個(gè)是爸爸媽媽來召開的，大都是六十歲以上的老人。可每每看到孩子們眼底里流露出來的那絲期盼，看到孩子們幼小的心靈卻要承受著沒有父愛母愛的孤單，秦老師又總是會(huì)不顧一切放下所有顧慮為孩子們噓寒問暖，關(guān)心著孩子們的健康成長。

就在向虎正式來上課的第一天，秦老師就跟班里所有同學(xué)們宣布：“同學(xué)們，向虎是一名家庭貧困的學(xué)生，爸爸媽媽這些年在外了無音信，爺爺癱瘓?jiān)诖?，奶奶因?yàn)樯眢w一直不好，所以他的學(xué)習(xí)也一直跟不上?，F(xiàn)在留級到我們這個(gè)班，讓我們用最熱烈的掌聲歡迎向虎同學(xué)的到來，希望大家要團(tuán)結(jié)一致，用心關(guān)心他，愛護(hù)他，有空多多輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)，多多幫助他生活中遇到的困難，讓他早日從困境中走出來?！?/p>

秦老師的話音剛落，教室里就響起了一陣?yán)坐Q般的掌聲。那一刻，向虎緊張得臉一下子紅到了脖根，怯弱弱地坐在了位子上。坐好以后，同學(xué)們都紛紛為他投去了關(guān)愛的眼神。班長王揮叔走到他的身邊，拍拍他的肩膀說：“嗨，向虎，有什么困難第一個(gè)跟我說，我會(huì)讓同學(xué)們一起來幫助你的?！?/p>

秦老師也走到他的身邊，親切地對他說：“向虎，從今天開始，你就正式成為四年級一班的一名同學(xué)，希望你在生活上有什么困難多跟我跟其它老師交談，在學(xué)習(xí)有什么不懂的多問老師及其它同學(xué)，相信你的成績一定會(huì)如日方升地成長起來，秦老師更相信你一定不會(huì)辜負(fù)奶奶還有我們大家對你的期望?！?/p>

向虎低著頭坐在課桌前，眼睛卻不由自主瞟向了這個(gè)讓他陌生的教室，這個(gè)令他溫暖的同學(xué)及老師，離開了吳老師的懷抱，他依然回到比以前更溫暖的教室。沒多大一會(huì)兒，他的課桌上堆滿了同學(xué)送給他的禮物，第一次讓這個(gè)一直默然不語的孩子流下了辛酸的淚水。

開班委會(huì)時(shí)，秦老師還特意為向虎設(shè)立了兩個(gè)愛心小組，選拔她們班的學(xué)習(xí)委員向欣宇作為幫助他學(xué)習(xí)的大隊(duì)長，選拔心怡為關(guān)心他生活的生活委員，文娛委員王楠跟他是同村，秦老師特別吩咐他每天必須跟向虎一起上下學(xué)，如果有同學(xué)在半路取笑或調(diào)戲他，讓他就第一個(gè)告訴班長及學(xué)校的老師們，然后由老師處罰那些取笑他的同學(xué)。

每天早晨上課之前，秦老師總會(huì)用晨檢的時(shí)間了解孩子們的出勤、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、身體、思想，還特別多份心思跟兩個(gè)愛心小組的同學(xué)們了解向虎的情況，問候他需不需要什么樣的幫助。一個(gè)月下來還時(shí)不時(shí)在學(xué)校開展一次大型的隊(duì)會(huì)活動(dòng)，讓他們時(shí)時(shí)刻刻感受這個(gè)大家庭的溫暖。

剛開始，向虎還是對秦老師有點(diǎn)陌生，不怎么愛說話，無論你怎樣問他也只會(huì)搖搖頭，然后默默地離開。秦老師看出了這個(gè)孩子存在一些心里的陰影，她第一次說服在城里工作的丈夫，把自己三歲的兒子放在他的爺爺奶奶身邊，抽周末有空回去看看。余下的時(shí)間她完全放下心思來輔導(dǎo)，安慰向虎這個(gè)可憐的留守兒童。

第四周的周三，秦老師上完了課，獨(dú)自一人步行到水田村去看望向虎。到他家的時(shí)候，秦老師眼簾出現(xiàn)了一個(gè)破破爛爛的土屋，推開那一扇虛掩著的木門，發(fā)現(xiàn)向虎正靠在床沿邊給爺爺喂藥。猛一抬頭，看見是秦老師來了，他嚇得端著的藥碗微微顫抖著，不知所措地盯著爺爺床前嘔吐的一堆臟物。

“怎么了？向虎，爺爺好些了嗎？別怕，我只是來看看你。”秦老師看著可憐兮兮的向虎，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。一個(gè)本應(yīng)該快樂健康的孩子，卻要遭受大人都無法承受著的苦?？粗榭s成一團(tuán)向虎的爺爺，秦老師更是揪心般地疼痛著。聽吳老師說，向虎的爺爺就這樣癱瘓?jiān)诖步咏炅?，如今看到爺爺枯瘦如柴的身體，看著向虎那一絲落寞的眼神。秦老師靜靜地走到向虎跟前，撫摸著裂著口子的雙手，疼愛的說：“虎子，你奶奶呢，奶奶去哪了？你吃飯了嗎？”

任憑秦老師怎樣想盡辦法親近他，任憑秦老師怎樣跟他說話，可向虎還是咬緊牙關(guān)，低著眼簾望著地面，兩只腳掌在地上來回搓動(dòng)著，一句話也不敢說。

“虎子呀，這是不是你的老師呀？虎子，你怎么不說話呀，老師問你話呢？”躺在床上的爺爺躺在床上低聲地頭看著不知所措的孫子，可向虎還是不說話。

“您是向虎的爺爺吧？我是向虎的班主任秦老師，特意上您家來看看你們的，有什么困難我跟學(xué)校的老師們一起幫你們想辦法。其實(shí)這虎子還是蠻聰明的，只是心里可能有常人的孩子沒有過的陰影，我們一起幫他渡過難關(guān)。爺爺，你放心養(yǎng)病，相信向虎日后一定會(huì)是個(gè)乖孩子，長大后等向虎賺錢一定會(huì)幫爺爺治好病?！闭f完，秦老師還塞給爺爺兩百塊錢在枕頭底下。

后來，秦老師經(jīng)常去他家看他，幫助他溫習(xí)功課，每次去還會(huì)幫他帶點(diǎn)牛奶，餅干，還會(huì)帶給爺爺奶奶一些食用油，補(bǔ)品之類的禮品。在學(xué)校，其他老師跟校長也經(jīng)常會(huì)找他聊天，問候他爺爺奶奶的情況，問他家里農(nóng)活是否忙得過來？有沒有什么缺的東西？剛開始向虎還是搖搖頭，然后一句話也不說地就走開了。

從那以后，秦老師從不逼他說什么，只是無意中對向虎說了一句：“沒關(guān)系的，向虎，你什么時(shí)候想說了再告訴我們，我們大家都等著你。”每次上活動(dòng)課秦老師也有意識(shí)地去接近他，給他一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，會(huì)心的微笑，還時(shí)不時(shí)為他豎起大拇指。

有一次秦老師突然發(fā)現(xiàn)，他望著她竟然“咯咯”地笑了，當(dāng)時(shí)秦老師感覺象做夢一般，使勁揉了揉眼睛，看到向虎還是一臉微笑地看著她。那一刻，秦老再也抑制不住激動(dòng)的心情，一步走到他的面前，摟著他，為他豎起了兩個(gè)大拇指，然后摸摸他的頭，昵愛地對他說：“向虎，乖孩子，你終于讓秦老師等到了這一天?！迸c此同時(shí)，向虎也緊緊摟著秦老師，清脆地叫了一聲“秦老師，我知道自己錯(cuò)在哪兒了，放心吧，我會(huì)乖乖地學(xué)習(xí)?！彪m然聲音不大，雖然低得只有他自己才聽得到，但是已經(jīng)表明他開始在接受秦老師了。

后來，秦老師更有自信了，她想盡辦法用她的真愛感動(dòng)著一個(gè)個(gè)留守的孩子們，讓他們那顆孤獨(dú)、冰冷的心在愛的溫暖下陣陣融化。有時(shí)秦老師還利用周末的時(shí)間去水田村參加娃娃團(tuán)活動(dòng)，拉著向虎的手，讓他和其它的孩子融入一起，感受到生活帶給他的快樂。

漸漸地，向虎開始更多地接受了秦老師，偶爾還能主動(dòng)找老師同學(xué)們說話，課間活動(dòng)，能跟同學(xué)們一起追逐嬉戲。學(xué)習(xí)上不懂的問題也愛問了，成績也由原來的雙差生變成了現(xiàn)在的雙優(yōu)生，還在2012六一兒童節(jié)被評為“巫溪縣十佳留守兒童”。在期末表彰大會(huì)上李校長親自為他頒發(fā)了“年級雙優(yōu)生”的獎(jiǎng)狀。

更讓人欣慰的是，性格一直內(nèi)向的向虎在家竟然能獨(dú)立了，還能幫爺爺奶奶做家務(wù)活，照顧生病的爺爺，看著他這顆孤獨(dú)的心被融化，秦老師感到無比的欣慰。現(xiàn)在的向虎是一個(gè)能說、能笑、能演戲的孩子了，這個(gè)一直讓人憐愛的留守兒童終于看到了一個(gè)陽光明媚的春天。

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