尊敬的學(xué)校和老師：

拜見！老師的敬業(yè)精神、認(rèn)真育人的態(tài)度和甘當(dāng)蠟燭人梯的品德讓我們當(dāng)家長的感到無比欣慰，在這里，我由衷的感謝學(xué)校的重視和老師們的辛勤勞動。作為外行、家長，我真正地感到培養(yǎng)孩子的責(zé)任重，壓力大，但又不懂行，除了在生活上照顧好孩子，做好孩子學(xué)習(xí)上的后勤保障，此外就根本使不起勁。在督促孩子完成家庭作業(yè)時(shí)，孩子搞不明白的就得去幫助他，可咱有時(shí)也拿不準(zhǔn)，模棱兩可，即使搞得出結(jié)果但是思路和方法不一定正確，擔(dān)心誤導(dǎo)孩子，只得叫娃兒留個(gè)記號待到第二天問老師，后頭的情況就不知道了。隨著孩子越讀越高，家長越來越感到吃力，越來越外行，心里頭真是越來越干著急。還真希望學(xué)校老師給我們家長多聯(lián)系，多指導(dǎo)我們，為了祖國的未來嘛！

如果說要給學(xué)校提點(diǎn)建議，實(shí)在難，我的真實(shí)想法是：

一、學(xué)校多布置讀書的家庭作業(yè)。我感覺現(xiàn)在娃兒很少讀書，就是把寫的作業(yè)做完就了事，晚上不讀，早上也不讀，根本聽不到朗朗讀書聲。

二、針對家庭作業(yè)，咱家長定該督促認(rèn)真完成，這是指過程，質(zhì)量效果怎樣就不敢保證，分工不同隔行如隔山，拿不準(zhǔn)吶?。ㄒ苍S是借口吧）過去一段時(shí)間咱有問題就自己扛，想問老師又有諸多顧慮（人之常情嘛，老師也是人，全班那么多學(xué)生，怎么了得?。┯袟l件的學(xué)生也許會自己找補(bǔ)課老師，我也曾讓娃兒補(bǔ)過課，但這不光是花點(diǎn)錢的事，效果如何，各執(zhí)所見。很矛盾，很糾結(jié)，也為作業(yè)的事不少打攪?yán)蠋熯^，相信同學(xué)們的家長跟我有同感。所以建議：學(xué)校建立“家庭作業(yè)聯(lián)動機(jī)制”。

怎么講？就是由老師把班上每個(gè)學(xué)生落實(shí)至少是“一對二”的“三聯(lián)結(jié)”，運(yùn)用電話或網(wǎng)絡(luò)手段，在“完成作業(yè)——解決疑難——檢查作業(yè)——糾正錯(cuò)誤——重新完成”全過程中建立相互“緊密聯(lián)系”的機(jī)制。約定每天一個(gè)時(shí)間段，相互詢問，當(dāng)然有問題才問。這還不算最重要，最為重要的是，作業(yè)在學(xué)校改了沒有，不懂的東西搞清楚沒有，過去咱不一定知道，通過這樣一種聯(lián)動方式就會在相互聯(lián)系過程中解決。需要說明的是，可以是群的方式，說“至少一對二”，就是在班上落實(shí)每個(gè)學(xué)生左邊有誰右邊有誰，誰檢查誰的作業(yè)，有問題誰告訴家長，家長首先可以找誰問等等。這樣操作起來可能有具體問題，但成功的“三聯(lián)結(jié)”肯定會不少。這不光有利于作業(yè)，可能還對培養(yǎng)孩子其他方面有幫助。既然大家都是家長，都有培養(yǎng)好孩子的良好愿望和企求，為什么不放棄許許多多不必要的顧慮呢？家長們，咱聯(lián)合起來吧！( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

我不是搞教育的，以上所說僅供老師們參考，誠望斧正。如有冒犯，見諒！

此致

最崇高的敬意!

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