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給學(xué)校老師的一封信

2012-05-09 17:28 作者:Huang Hongcheng  | 3條評論 相關(guān)文章 | 我要投稿

尊敬的學(xué)校和老師:

拜見!老師的敬業(yè)精神、認(rèn)真育人的態(tài)度和甘當(dāng)蠟燭人梯的品德讓我們當(dāng)家長的感到無比欣慰,在這里,我由衷的感謝學(xué)校的重視和老師們的辛勤勞動。作為外行、家長,我真正地感到培養(yǎng)孩子責(zé)任重,壓力大,但又不懂行,除了在生活上照顧好孩子,做好孩子學(xué)習(xí)上的后勤保障,此外就根本使不起勁。在督促孩子完成家庭作業(yè)時(shí),孩子搞不明白的就得去幫助他,可咱有時(shí)也拿不準(zhǔn),模棱兩可,即使搞得出結(jié)果但是思路和方法不一定正確,擔(dān)心誤導(dǎo)孩子,只得叫娃兒留個(gè)記號待到第二天問老師,后頭的情況就不知道了。隨著孩子越讀越高,家長越來越感到吃力,越來越外行,心里頭真是越來越干著急。還真希望學(xué)校老師給我們家長多聯(lián)系,多指導(dǎo)我們,為了祖國的未來嘛!

如果說要給學(xué)校提點(diǎn)建議,實(shí)在難,我的真實(shí)想法是:

一、學(xué)校多布置讀書的家庭作業(yè)。我感覺現(xiàn)在娃兒很少讀書,就是把寫的作業(yè)做完就了事,晚上不讀,早上也不讀,根本聽不到朗朗讀書聲。

二、針對家庭作業(yè),咱家長定該督促認(rèn)真完成,這是指過程,質(zhì)量效果怎樣就不敢保證,分工不同隔行如隔山,拿不準(zhǔn)吶?。ㄒ苍S是借口吧)過去一段時(shí)間咱有問題就自己扛,想問老師又有諸多顧慮(人之常情嘛,老師也是人,全班那么多學(xué)生,怎么了得?。┯袟l件的學(xué)生也許會自己找補(bǔ)課老師,我也曾讓娃兒補(bǔ)過課,但這不光是花點(diǎn)錢的事,效果如何,各執(zhí)所見。很矛盾,很糾結(jié),也為作業(yè)的事不少打攪?yán)蠋熯^,相信同學(xué)們的家長跟我有同感。所以建議:學(xué)校建立“家庭作業(yè)聯(lián)動機(jī)制”。

怎么講?就是由老師把班上每個(gè)學(xué)生落實(shí)至少是“一對二”的“三聯(lián)結(jié)”,運(yùn)用電話或網(wǎng)絡(luò)手段,在“完成作業(yè)——解決疑難——檢查作業(yè)——糾正錯(cuò)誤——重新完成”全過程中建立相互“緊密聯(lián)系”的機(jī)制。約定每天一個(gè)時(shí)間段,相互詢問,當(dāng)然有問題才問。這還不算最重要,最為重要的是,作業(yè)在學(xué)校改了沒有,不懂的東西搞清楚沒有,過去咱不一定知道,通過這樣一種聯(lián)動方式就會在相互聯(lián)系過程中解決。需要說明的是,可以是群的方式,說“至少一對二”,就是在班上落實(shí)每個(gè)學(xué)生左邊有誰右邊有誰,誰檢查誰的作業(yè),有問題誰告訴家長,家長首先可以找誰問等等。這樣操作起來可能有具體問題,但成功的“三聯(lián)結(jié)”肯定會不少。這不光有利于作業(yè),可能還對培養(yǎng)孩子其他方面有幫助。既然大家都是家長,都有培養(yǎng)好孩子的良好愿望和企求,為什么不放棄許許多多不必要的顧慮呢?家長們,咱聯(lián)合起來吧!( 文章閱讀網(wǎng):www.sanwen.net )

我不是搞教育的,以上所說僅供老師們參考,誠望斧正。如有冒犯,見諒!

此致

最崇高的敬意!

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給學(xué)校老師的一封信的評論 (共 3 條)

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