文有等次，是謂文品。金龍老師文集《孺子牛之歌》由中國(guó)文學(xué)藝術(shù)出版社出版發(fā)行，書里的大部份文章，稱為“上品”的可能有點(diǎn)夸張，然而決非“凡品”，更不是次品。讀他的文章，能使人產(chǎn)生豁然開(kāi)朗、茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。他對(duì)語(yǔ)文、對(duì)閱讀和寫作，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的精辟見(jiàn)解，不知“局內(nèi)人”有何感想。說(shuō)句實(shí)話，我這個(gè)“門外漢”都感到佩服。比如他對(duì)平仄這套高深莫測(cè)理論的闡述，一連用七個(gè)標(biāo)題分頭剖析。說(shuō)平道仄之說(shuō)話平仄、平仄與口語(yǔ)、平仄與古詩(shī)詞(上、下)、平仄與成語(yǔ)、平仄與古人的姓名字及平仄與對(duì)聯(lián)，深入淺出，舉例精當(dāng)，讓人一看就懂，一學(xué)就會(huì)。我問(wèn)道，詩(shī)歌平仄難以把握。他回說(shuō)，讀出來(lái)就知道?！瓣幤健?、“陽(yáng)平”二聲屬“平”，“上聲”、“去聲”二聲屬“仄”。宛轉(zhuǎn)動(dòng)人的歸入“平”，強(qiáng)勁有力的歸入“仄”。平聲好聽(tīng)，少力度，仄聲響亮，少委婉。我請(qǐng)他分析我的名字平仄。他說(shuō)都是平聲，叫起來(lái)不夠響亮。如平仄平，抑揚(yáng)頓挫，那就好啦。想不到平仄里面學(xué)問(wèn)這么大。他對(duì)小說(shuō)、散文，信手寫來(lái)，卻是匠心獨(dú)運(yùn)，透露出濃厚的鄉(xiāng)土氣息，給人以心靈的震撼和心智的啟迪，讀起來(lái)回味無(wú)窮。

俗話說(shuō)：“文如其人”。金龍老師的人品與文品是一致的。我同金龍老師接觸不多，但從他的同事、朋友和學(xué)生交談中側(cè)面了解到一些情況。金老師性格有點(diǎn)內(nèi)向，沉默寡言，不易與人接近。相處久啦，就感覺(jué)到他是一個(gè)外冷內(nèi)熱的人。曾有人將論文請(qǐng)他“潤(rùn)色潤(rùn)色”，他毫不猶豫地答應(yīng)啦，并且以最短的時(shí)間內(nèi)把它改好，有時(shí)一篇文章改得面目全非，甚至“另起爐灶”，這需要多么大的耐心呀！當(dāng)人家向他表示感謝時(shí)，他總是一笑了之。他自己是一個(gè)非常勤奮創(chuàng)作的人，心血來(lái)潮時(shí)寫點(diǎn)散文、格律詩(shī)、劇本、小說(shuō)，作品頻頻在各級(jí)報(bào)刊上發(fā)表，獲獎(jiǎng)作品多多。他的特長(zhǎng)是語(yǔ)文教研，寫論文，從一九九四年至今，他已在國(guó)家級(jí)的《語(yǔ)文教學(xué)與研究》、《語(yǔ)文報(bào)》，省級(jí)的《浙江電化教育》、《作文報(bào)》以及市級(jí)發(fā)表五六萬(wàn)字的教育教學(xué)論文。他的論文獲得過(guò)國(guó)家、省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，其中不乏國(guó)家級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。金老師的教學(xué)成果在這么短的時(shí)間內(nèi)取得，確實(shí)不簡(jiǎn)單。

我是聽(tīng)文友說(shuō)金老師出書的消息后，慕名前往他家請(qǐng)教文學(xué)問(wèn)題，并請(qǐng)他幫我修改文章。我的作品“班門弄虎”，欠成熟。他總是很快幫我改好，還親自送到我的辦公室里來(lái)，我都有點(diǎn)不好意思。金老師助人為樂(lè)的精神令人感動(dòng)。想不到他又是一個(gè)學(xué)富五車，才高八斗的作家。聆聽(tīng)金老師的修改意見(jiàn)，比自己看書學(xué)習(xí)效果好多啦，真是與君一席話，勝讀十年書。當(dāng)我邀請(qǐng)金老師到我家玩時(shí)，金老師一點(diǎn)都沒(méi)有架子，爽快地答應(yīng)啦，來(lái)我家看看我的書房，藏書不多，以文學(xué)書為主及醫(yī)書。金老師饒有興趣的翻閱了我的部份書籍，看看挺有意思的。我心里想，能認(rèn)識(shí)一個(gè)良師真好。好事多磨。如今，他的才華有人賞識(shí)，被麗水一家中學(xué)聘請(qǐng)去當(dāng)語(yǔ)文老師，往高處發(fā)展。祝愿他在新崗位上碩果累累，再立新功。

2010年09月28日 08:48:00 浙江文明網(wǎng)

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作者： 樓明賢( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

編輯： 杜佳馨

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