我在網(wǎng)上看到這樣一段新聞，河南鶴壁市鶴山區(qū)一小學(xué)二年級(jí)瑤瑤(化名)因未寫(xiě)完作業(yè),被老師擰耳朵加腳踹進(jìn)行毆打,結(jié)果右耳根被撕裂縫三針。瑤奶奶還透露,因離家近,瑤瑤未參加學(xué)校辦的午托班。因作業(yè)被撕裂耳根的打人者系該校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)兼班主任,校方稱(chēng)不了解情況,班主任未回應(yīng)。

事實(shí)上，老師隊(duì)伍的主流還是好的。然而，教師“不良師德”屢見(jiàn)報(bào)道，或是手腳相加，或是損語(yǔ)相向，或是逐出課堂等等。

中國(guó)當(dāng)下教師的師德問(wèn)題已在一件件為人不齒的新聞案件背后漸漸地被人們?cè)嵙R與質(zhì)疑。一邊教育孩子們知識(shí)和做人，一邊又做出違背師德之事，這不得不讓整個(gè)社會(huì)重視。倘若不加以糾正和禁止，這就會(huì)影響到“祖國(guó)未來(lái)”的人生觀、價(jià)值觀，試想在這樣“因作業(yè)被撕裂耳根”教師的“摧殘”教育下，他們?cè)趺磿?huì)成為國(guó)家的有用之才呢。

作為教育管理部門(mén)，要完善教師管理體制，以精細(xì)的管理規(guī)范人，以人文的制度發(fā)展人，使教師的行為有章可循，有規(guī)可矩。教師的主要功能不僅在于教授知識(shí)，更在于育人，培育一個(gè)人的靈魂。而教師做到這一點(diǎn)，依靠的不僅是淵博的知識(shí)，還有自己的言傳身教。這就需要，在教學(xué)成績(jī)和教師自身品德修養(yǎng)之間，加大師德師風(fēng)的比例，這樣才能確保教師隊(duì)伍的純潔性。

“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。不能正其身，如正人何?”只有在發(fā)展教師、成就教師的前提下，才能達(dá)到發(fā)展學(xué)生、成就學(xué)生的根本目的。全體教師應(yīng)自覺(jué)遵守事業(yè)道德、抵制不良風(fēng)氣，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以保持教師隊(duì)伍的良好形象。防止此類(lèi)因作業(yè)被撕裂耳根和受賄學(xué)生錢(qián)財(cái)丑惡的現(xiàn)象再次發(fā)生。

文冰山雪蓮( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

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