一個人興趣愛好的養(yǎng)成，除了先天遺傳的喜好和環(huán)境的影響，還有一點就是各階段老師的引導。

在我的學生時期，遇到兩位非常負責任的老師，因為他們，我的人生軌跡發(fā)生了一些小小的變化，從此愛上了閱讀，愛上了文字，通過閱讀體驗人生百態(tài)，通過文字看多彩的世界，讓生活更多姿，生命更豐盈。

最早的時候，我是很討厭語文課的，因為語文課上有沒完沒了的聽寫和背誦。小學四年級的時候，班里來了一位新老師，二十出頭的樣子，聽說才剛從師范畢業(yè)，我們是他帶的第一屆學生。新老師姓李，長得高大粗曠，一臉憨厚，眼神特別明亮。他的課和之前的老師上得不太一樣：原來要在課堂上完成的聽寫和背誦變成課下小組長們的任務(wù)，他在上完課的剩余時間里，總愛給我們講水滸、三國、岳飛或者楊家將的故事。雖然那時侯我們受閱歷所限，很多地方都不懂，純粹是聽熱鬧，卻依舊聽得津津有味，心就像是被故事中的人物抓著，隨著他們一起喜怒哀樂，只希望語文課的時間能長點，再長點。

喜歡上了一個老師，自然而然地就喜歡上了他的課。上課有了興致，上起課來就興致勃勃，精神十足，原來枯燥無味的內(nèi)容也變得生動有趣起來，語文成績在不知不覺中提高著。

可能因為是年輕的新老師，李老師沒有當時農(nóng)村老師的那些偏見。那時候?qū)W生幾乎只能看教科書，課外書頂多就是各類作業(yè)、輔導書和作文選，其他的都是閑書，若有哪個學生書包里放著本小說，即使是名著，也會被老師們看作是邪門歪道?？墒抢罾蠋煵煌?，他鼓勵我們多看課外書，看不同類型的課外書，雖然被校長警告多次，依舊初心不改。那時農(nóng)村的孩子能夠把學業(yè)完成就已經(jīng)很不錯了，哪還有閑錢去購買課外書？因此李老師經(jīng)常拿出自己的工資到舊書店淘一些散文、小說還有唐詩宋詞回來，放到他在學校里的宿舍，誰都可以去借閱；遇到有書的親戚朋友或者熟人，李老師也會向他們借書。雖然書的數(shù)量有限，只有十多本，種類也比較單一，然而在當時的環(huán)境下已經(jīng)很難得了。有了書，李老師經(jīng)常讓我們寫讀后感，還讓我們根據(jù)書中的某些環(huán)節(jié)，改寫后面的情節(jié)，讓我們小小年紀就明白：人的一生是由無數(shù)巧合拼接成的，任意一個環(huán)節(jié)都可能改變后面所有的故事情節(jié)。所以，某一個環(huán)節(jié)或一些環(huán)節(jié)取得了成功，是遠沒有驕傲的資本的，因為后面還有很多路要走；某些環(huán)節(jié)沒有走好，也沒必要沮喪，起起落落故事才會生動，人生才能圓滿！以一顆平常心，看淡名利與成敗，才能處事不驚。

文字對于人的誘惑，就像魚對于貓的誘惑，一旦嘗到了其中滋味，便會欲罷不能。我的中學是在縣城上的，這里的老師們倒沒有那些偏見，對學生看課外書很支持，只可惜學校里沒有任何藏書。這讓剛剛嘗到“書香”味的我來說，總覺得生活少了點什么，直到有次聽同學說學校旁邊的廿埠街上有家租書店，我便買來辣醬做菜，省下中午的菜錢去店里租書看。時間長了，同學們都知道我中午就著辣醬吃白飯，竟然驚動了班主任陳老師，他把家里的幾本書都帶到班里來給大家看，還對我說這個年齡正長身體，營養(yǎng)跟不上不行，讓我以后中午到他家里去吃飯，學習上有什么不明白的地方也好給我輔導。我哪好意思到老師家里蹭飯？可陳老師態(tài)度很堅決，我推辭不掉，在他家里搭了兩年的伙，陳老師和師母雖然象征性的收了一些費用，卻以各種理由變成獎勵還了回來。陳老師對我說，書不能只看自己喜歡的，國外的很多小說和游記都很好，不同的風土人情、不同的風格和不同時期的作品都要看一些……雖然當時的條件不允許，但我一直都記著他的話，直到現(xiàn)在，他有時還在微信上給我們分享一些自己的閱讀心得。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

人生路上，遇到一位好老師，教會我們一種好習慣，將受益終身，我非常幸運，遇到了兩位父兄一般的老師，教會我在閱讀和文字里尋找正確的生活態(tài)度，讓人生灑滿陽光，遠離陰霾。

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