《小貓釣魚》是小學課本里的一篇經典童話故事，學生很是喜歡，老師們也經常把它作為示范課來彰顯教學實力。課文的主題思想是想告訴小學生們：干什么事情都要一心一意，不能三心二意。貓媽媽之所以釣到許多魚，是因為她懂得干什么事都要一心一意，而小貓沒有做到，所以釣到的魚比貓媽媽少。關于釣到魚的多少，除了小貓貪玩外，我從學生時代至今都沒有想到還有別的什么原因。直至今天，一年級學生博博的洞察力，才讓我有所思。

博博是我校一年級的學生，長得虎頭虎腦，很惹人愛。他很聰明，眼睛骨碌碌一轉，數(shù)學題不用列豎式結果就出來了，而且十分準確。一節(jié)課的教學任務他僅用二十分鐘就能搞定。部分同學則得用三十多分鐘，還掌握的一知半解，有的課后還得偏吃另喝才能消化當堂課內容。他的可愛，聰慧很快就讓他在眾多的學生中脫穎而出。老師在閑暇時，常常夸獎他的時候居多。我也就在這樣的情況下了解并認識了他，慢慢的他也認識了我。課間，他在和同學嬉戲時吃了虧，就跑來告狀。他會一邊拉著我的手，一邊氣喘吁吁地講事情的經過。他手胖乎乎的，拉我手的時候有時是抱著我的胳膊的，孩子的可愛讓我仿佛回到和自己孩子相處的融融日子?；蛟S，在博博幼小的心靈中，我就是學校里的媽媽。往往這時，我都很幸福。幸福于孩子的信任和依賴，幸福于自己所從事的職業(yè)，更幸福于自己內心所蘊藏的許多孩子們帶給我的眾多的愛?？墒?，親愛的孩子，你是否感知到，你的優(yōu)勢讓為師驚喜，你的好動甚至不守規(guī)矩更讓為師煩憂。據(jù)老師講，博博上課好動，沒有紀律觀念。只要老師背過身，他就會獨自玩?；蛘咩@在桌子底下，有時還趁老師不注意摸摸男同學的頭，拽拽女同學的辮子。他的好動不定時，有機會就有行動。數(shù)學老師是一個年輕女孩，很拿他無奈。攜手家長，也是好景不長。對于各班的搗蛋分子，我一般都了如指掌。對，讓我教育教育他。

今天就是一個好機會，我估摸數(shù)學課的內容已經講完，于是把博博叫到了我的辦公室做作業(yè)。目的是讓孩子明白：在學校就應該懂道理守紀律，不能想干什么就干什么。辦公室里，我當著他的面翻閱著他的家庭作業(yè)，他沒有因為我的這個舉動產生畏懼，平日的好動沒有因此收斂。我能明顯的發(fā)現(xiàn)他不停地轉動著頭，觀察我的辦公室。檢查作業(yè)時我發(fā)現(xiàn)，他的作業(yè)大部分書寫潦草，但幾乎沒有錯誤，全是對勾。我一邊表揚他，一邊批評他，并一邊想著教育他的策略?？粗淖鳂I(yè)，我明白他非常聰明。好，給他來一道拓展題，于是我告訴他：“我想檢測檢測你的數(shù)學成績，你現(xiàn)在給我完成小貓釣魚這道題”。我給他限了時，肯定會有錯誤，以他的不踏實而言，我這樣想。他沒有做聲，沒有立即列豎式，而是用眼睛盯著題，腦袋在急速的轉動。不一會，老貓小貓釣的魚就用線連得清清楚楚。呀，竟然全對。而且書寫也工整了好多，我對孩子的那份不滿瞬間減少了許多。這可能是做教師的通病吧，好學生能百般容忍，能用成績掩蓋其不足。對學困生則要求嚴格，用不足遮掩其優(yōu)點。這種教育思想不可取，我明白。小貓釣魚的題博博檢測過關，我沒有讓他感覺到我的喜悅。我接著說：“老貓勤勞釣得多，小貓懶惰釣得少”。我知道，我的話若被語文老師聽見，定會提出意見。因為《小貓釣魚》這篇文章的主題是告訴孩子們專心做事的道理。我之所以這樣說，只是想找個話題和孩子聊聊，探究他的心理。沒想到，他的回答讓我很是欣喜，他說：“老貓的胳膊長，能釣到很遠的魚。小貓的胳膊短，只能釣到近處的魚。誰如果講話，近處的魚都被嚇跑了。所以，小貓釣得少?！蔽艺f：“對，還有呢？”。他趴在我的辦公桌上，認真的看著那幅圖說：“老貓的魚線長，小貓魚竿上的線短?！蔽叶ňσ豢?，就是呀。書上的那幅圖上，老貓的魚線繞了幾圈，小貓的只是繞了一圈。哦，我明白了，孩子的意思是：長胳膊加上長魚線，能釣到很大范圍的魚。老貓當然釣的多了。孩子的思維很合乎生活實際，難怪現(xiàn)在的教材日益生活化，讓我們的課堂也必須隨之生活化，這樣多利于學生的思維呀。

孩子放學回家了，但他留給我的思考卻很多很多。一是，他僅是六歲的孩子，需要在我們的耐心下逐步成長。在教育的過程中，肯定有風有雨有陽光有彩虹，我們成人應該全方位接納才是。二是，孩子的思維很活躍，需要為人師者有一份耐心去傾聽，這樣你會發(fā)現(xiàn)每個孩子都與眾不同，都有讓你感動、讓你去愛的一面。三是，教育工作應與時俱進。了解教材，吃透教材，分析學生，研究學生，這些常用的口頭禪需要結合工作實際去內化。其實，孩子們的思維一直時很活躍的。只不過是多數(shù)教師缺乏發(fā)現(xiàn)的心靈，包括我在內。記得，我在一篇教育教學文章中看到這樣一個事例：師問：冰雪融化后是什么？甲學生說：是水。乙學生說：是春天。我一直喜歡第二個學生的答案。這類思維敏捷且多元的學生就在我們身邊，我們得好好發(fā)現(xiàn)才是呀！

叮鈴鈴，下課了。我站在辦公室門口。孩子們都在忘我的嬉戲，博博也在歡快的玩耍，看著他們我的心也隨之歡快起來。

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