我有一個從事教育的朋友，畫了兩幅漫畫，標題是當下教育改革的窘境。一幅是描寫一位老者腋下夾著雨傘，卻光著頭在大雨中狂奔，嘴里不斷罵著鬼天氣；另一幅描寫一位婦女背著娃娃卻喊我的孩子呢。

教育改革是全社會關(guān)注的話題，而且由來已久。1977年我國恢復高考制度以來，國家采取了一系列考試、考核、選拔、錄用等機制和措施，充分激發(fā)了全民學習熱情，徹底告別了“讀書無用論”，國民素質(zhì)有了明顯提高。據(jù)統(tǒng)計40年來，我國普通高?？忌_萬人，錄取達萬人，平均錄取率為52%左右。其中1977年錄取率最低，僅為5%，2012年、2013年錄取率最高，達75%。事實證明，被錄取的優(yōu)秀人才，不僅遍及天涯海角、扎根各行各業(yè)，而且出類拔萃，是社會正義的建設者、領頭羊。由此可見，我國教育體制整體是成功的。

迄今，教育投資已成為眾多家庭的首選。由于“唯分論”盛行，不僅造就了高學區(qū)房、高擇校費、高培訓費，讓無數(shù)家長苦不堪言，而且還誕生了“三高三低”教育，即“高學歷、低能力，高財富、低素質(zhì)，高期望、低回報”。

高學歷、低能力。按理說，學歷越高、能力越強。但現(xiàn)實證明有不少人高分低能。比如有些高等院校的學生，理論頭頭是道，但在工作中能力平平。原因是學而不專、華而不實、好高騖遠，甚至連做飯、穿衣、與人溝通等最起碼生存之道都不會，談何齊家、治國、平天下。古人云：吃得苦中苦、方為人上人。我們有不少學生，從小在溫室里長大，衣來伸手、飯來張口，缺乏必要的鍛煉，遇到問題思考少、遇到困難調(diào)研少、遇到對手斗志少，經(jīng)不起大風大浪，往往不戰(zhàn)而敗。

高財富、低素質(zhì)。財富就是具有價值的自然、物質(zhì)、精神的總和，它與財產(chǎn)有本質(zhì)的區(qū)別。現(xiàn)實生活中，財大氣粗、為富不仁、素質(zhì)低下的人不在少數(shù)。如有的煤老板、開發(fā)商，文化素質(zhì)低、說話粗魯、辦事野蠻、揮金如土、驕奢淫逸，為達目的，不擇手段、偷稅漏稅、行賄受賄、殺人越貨，結(jié)果往往一夜暴富，成就了一代“土豪”。但他們沒有感恩的思想，端起碗罵娘，忘記了自己的祖宗，忘記了做人的起碼底線。還有些藝人，作品沒有幾部，到處招搖過市、嘩眾取寵。這些所謂的明星或富翁，到底給人民和社會創(chuàng)造了多大價值，是值得疑問的。

高期望、低回報。許多家長為子女創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，不惜代價，傾其所有。一個學區(qū)房，一平米幾十萬；一所好學校，擠得頭破血流。其實孩子成才途徑很多。古人云：“七十二行，行行出狀元”。我們山區(qū)孩子可能書讀得少，但他們更能吃苦、不畏困難。所以我們做家長的要有正確的價值觀和教育理念，揚長避短、因人施教。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

社會在變革、時代在發(fā)展，素質(zhì)教育必然取代應試教育。我們國家高層領導早已關(guān)注教育體制改革。黨的十八大也明確了教育改革的目標和方向。到底怎么改，不能一概而論。我們既要開門納諫，又要閉門修煉。誠然，西方一些教育理念值得我們借鑒和學習。教育首先是一種國家資源，國家要保障公民受教育的權(quán)利；其次我們國家不僅有著古老的文明歷史，而且還是一個開放的國度，鄭和七次下西洋便是有力的佐證。最后我們教育改革不能舍本逐末，要根植于中華民族肥沃的土壤，發(fā)揚光大漢文化。正如漫畫描寫的老者和婦孺，明知身上有五千年華夏文明卻到處尋找西方文明，明知手中有解決的辦法卻疲于奔命、四顧茫然。

改革開放以來， “三高三低”教育是一種階段性的產(chǎn)物，也是一種社會病態(tài)，關(guān)乎家庭、關(guān)乎社會、關(guān)乎下一代，我們要高度警惕。國家培養(yǎng)人才，要在基礎教育和職業(yè)教育上下功夫，努力培養(yǎng)一大批技術(shù)性人才、操作型人才、復合型人才，創(chuàng)新性人才。

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