青年學(xué)生正處在身體發(fā)育，心智養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，他們的性格、認(rèn)識、情感，都有鮮明的年齡特點(diǎn)。況且，不同的孩子由于所處的家庭環(huán)境、遺傳因素、早期教育的不同，又有不同的特點(diǎn)。他們沖動(dòng)、感性、激情是這一時(shí)期的突出特征。有時(shí)候他們這些特征的過于展現(xiàn)，又會(huì)對生活學(xué)習(xí)帶來許多問題。作為教師，以及學(xué)校管理部門是否能夠正確的認(rèn)識學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，并按照他們的特點(diǎn)，靈活地處理他們在學(xué)校生活中出現(xiàn)的一些問題，對孩子們的健康成長有很大的幫助。如果刻板地按照常理、法規(guī)，或者成人的認(rèn)識去分析、評判、處理青年學(xué)生的所作所為，有時(shí)不當(dāng)不會(huì)收到好的效果，反而會(huì)對學(xué)生的身心帶來我們無法預(yù)計(jì)的傷害。

下面，有一個(gè)比較典型的案例，需要我們分析認(rèn)識，找出可行的辦法。

寒假開學(xué)的周一早晨，全校舉行了隆重的升國旗儀式。全校七百多名學(xué)生穿著干凈的校服，排著整齊的隊(duì)伍，等待著升國旗儀式的開始。有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，初二110班的男同學(xué)王凱（化名）的胸前別著一束玫瑰花。當(dāng)時(shí)，大家覺得怪怪的，但并沒有引起過多的在意。整個(gè)升國旗的過程中，王凱表現(xiàn)良好，嚴(yán)肅認(rèn)真。升國旗儀式后，校長進(jìn)行了開學(xué)講話，全體老師與同學(xué)都非常認(rèn)真聽著，這時(shí)的王凱同學(xué)已經(jīng)悄悄地移到隊(duì)伍的前排。在校長講完話的熱烈掌聲中，他走到了國旗的下面，手捧玫瑰花先是向國旗敬禮，緊接著，做出了一個(gè)讓所有老師與同學(xué)都沒有想到的一件事情。他在國旗下，當(dāng)著全體老師與同學(xué)的面，向他們班的一位女同學(xué)表白愛意。這一突然的舉動(dòng)讓所有在場的老師與同學(xué)，都無所適從。負(fù)責(zé)德育教育的老師，立即宣布升旗儀式結(jié)束，隊(duì)伍解散。

把這位同學(xué)叫到辦公室后，該同學(xué)表示，他非常愛這位女同學(xué)。之所以做出這樣的舉動(dòng)，是因?yàn)樗J(rèn)為，在這樣的場合表白，更能顯示他對她愛的忠貞。

這件事情發(fā)生后，一時(shí)成了學(xué)校熱議的話題。不論老師與同學(xué)，都等待著校方對此做出的決定。有的老師與同學(xué)認(rèn)為，這位同學(xué)太過分了，太沖動(dòng)了，竟讓在學(xué)校升國旗這樣嚴(yán)肅的場合起哄，應(yīng)該嚴(yán)肅的處理；有的老師認(rèn)為，該同學(xué)能做出這樣的舉動(dòng)，說明他的性格過于偏激，如果學(xué)校對他進(jìn)行批評教育，怕他還會(huì)做出我們想象不到行為。應(yīng)該盡快通知家長到校說明情況，或者讓家長先把他領(lǐng)回去教育；還有的老師認(rèn)為，這位同學(xué)的行為不僅對他自己帶來不好的影響，對這位女同學(xué)，也帶來心理的壓力。應(yīng)該做工作讓他轉(zhuǎn)學(xué)，以消除對這位女同學(xué)的心理壓力；還有的老師認(rèn)為，這位同學(xué)可能存在某些方面的心理問題，應(yīng)該請有關(guān)專業(yè)人士進(jìn)行疏導(dǎo)等等。

筆者以為，有些問題的解決的最好辦法是避開問題的本身。如果一味地針對這個(gè)問題反而達(dá)不到最好的效果。從這件事情看來，這位同學(xué)的性格一定存在某種程度的偏激。如果針對這件事情進(jìn)行教育，不論反對與鼓勵(lì)，阻止與支持，都不會(huì)達(dá)到理想的效果。這件事，在王凱同學(xué)的心里可能已經(jīng)醞釀了很長的時(shí)間，想通過簡單的說教讓他改變認(rèn)識，也有一定的難度。作為老師，除了對他進(jìn)行觀察外，不要提及這件事，引導(dǎo)他干一件感興趣的事。比如，額外布置他閱讀一本書，或者讓他帶頭做一件事?；蛟S，隨著時(shí)間的推移，老師與同學(xué)們會(huì)逐步淡化對此事的關(guān)注與議論，或許，這位同學(xué)會(huì)自己走出心靈的困境。當(dāng)然，班主任老師要細(xì)心關(guān)心，根據(jù)情況變化采取靈活的教育方法。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

希望大家對此提出自己的看法，為學(xué)校教育獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

秦淑云老師：其實(shí)，對于早戀的現(xiàn)象，如果影響不大，我也就是假裝不知道，因?yàn)檫@些事情處理比不處理本身危害可能更大。但是，如果出現(xiàn)了文中這樣影響較大的情況，我覺得要在尊重的前提下，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀和人生觀，告訴他，這個(gè)時(shí)候自己應(yīng)該做什么，讓他從自己的理想出發(fā)，不斷努力和奮斗。如果有充實(shí)的學(xué)習(xí)生活，我相信學(xué)生也會(huì)覺得早戀?zèng)]有意義。

2017年3月4日星期六

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