一束玫瑰花

文/曲阜市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王生

中午，剛到辦公室門(mén)，幾個(gè)學(xué)生急促促地跑到我的面前，其中一位女生手里還拿著一束玫瑰，面帶委屈的樣子，眼淚馬上就出來(lái)了?！袄蠋煟嗟囊粋€(gè)男生送我的，我害怕……我想把花給您?！边@是我班的學(xué)生，品學(xué)兼優(yōu)，長(zhǎng)得非常漂亮，行為習(xí)慣也特別好，還是我班的班干呢，很討人喜歡的小女孩。我在外面做報(bào)告時(shí)，很多實(shí)例都與她有關(guān)。此時(shí)我心想，這么優(yōu)秀的女生 ，男生不喜歡才怪呢！聽(tīng)了學(xué)生的話(huà)，我笑了笑，對(duì)她說(shuō)：“人家送你的，你再送給我不合適吧？”她身旁的一位女生開(kāi)腔了：“老師，她是害讓班主任看見(jiàn)了，批評(píng)她。班主任再告訴她媽媽，就更嚴(yán)重了！”我聽(tīng)后心想，是呀，目前最好的處理辦法就是不要把事情擴(kuò)大化，便說(shuō)：“好吧，把玫瑰花放在我這里吧，沒(méi)事，你們?nèi)ド险n吧，算是送我的花?！笔虑榫瓦@樣暫時(shí)平息了。

學(xué)生走了，我進(jìn)了辦公室，小心翼翼地把這束玫瑰花放在一個(gè)玻璃杯里，香氣襲人，我自己坐在辦公桌前，面對(duì)美麗的玫瑰花，心情莫名其妙地沉重了，有點(diǎn)擔(dān)心這個(gè)小女孩了，班里不會(huì)發(fā)生什么事吧？她班主任會(huì)不會(huì)知道？小女孩的媽媽知道了怎么辦呀？我是不是不應(yīng)該把這個(gè)小女孩的玫瑰花放在我這里？……

太多的沉重，我不想再往下想。

雖然我不當(dāng)班主任了，可學(xué)生有事還是來(lái)找我，充分說(shuō)明學(xué)生對(duì)我的信任，雖然在“多一事不如少一事”的大環(huán)境下，我還是牢記我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)老校長(zhǎng)的一句名言：“人人都是德育工作者?！币闳粵Q定，還得攬下這個(gè)活。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

我們做家長(zhǎng)和當(dāng)老師的，面對(duì)處在朦朧狀態(tài)、情竇初開(kāi)、對(duì)異性充滿(mǎn)向往和好感的小學(xué)生，我們不能盲目的定論為“早戀”，更不能批評(píng)訓(xùn)斥，首先肯定他們之間美好的情感，然后采取正確引導(dǎo)的辦法予以處理。

其實(shí)，我們仔細(xì)分析一下，所謂學(xué)生早戀，就是一種朦朧感，對(duì)兩性間的愛(ài)慕，似懂非懂，不知何為愛(ài)，是一種單純的，說(shuō)得通俗一點(diǎn)就是喜歡，我們想想，喜歡一個(gè)人，一件物品，一件事，不是很正常嗎？所以出現(xiàn)了開(kāi)始關(guān)注某個(gè)異性，默默思念，寫(xiě)個(gè)紙條、 贈(zèng)小禮物等 都屬于正常。我們當(dāng)老師和家長(zhǎng)的要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，我建議用案例教育的方法，以現(xiàn)身說(shuō)法，名人故事等，一定注意做到不渲染、不描述、不庸俗，使學(xué)生把這種感覺(jué)、這種美好、這種喜歡變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，清除“神秘感”。

作者簡(jiǎn)介 ：

王生，曲阜實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師，山東省遠(yuǎn)程研修課程專(zhuān)家；山東省基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)專(zhuān)家?guī)斐蓡T；國(guó)培計(jì)劃2013專(zhuān)家志愿者；發(fā)表論文200余篇。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)的《數(shù)學(xué)日記》發(fā)表60多篇；應(yīng)邀到曲師大教科院、菏澤、濟(jì)南、聊城、泰安、鄒城、曲阜教師培訓(xùn)中心、曲阜師范學(xué)校等做專(zhuān)題講座50余場(chǎng)?！犊荚嚺c評(píng)價(jià)》雜志2015年第6期作封面人物，對(duì)其教學(xué)方法及教育理念作專(zhuān)題推薦報(bào)道。

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