十五

唐婉珍在離校前，分別與宋奇的班主任、科任老師進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的交談。老師們也再三請(qǐng)?zhí)仆裾浞判?，宋奇并不是不聰明，而是沒(méi)把心思全部用在學(xué)習(xí)上。只要我們老師、家長(zhǎng)齊心合力、齊抓共管，鐵棒就能磨成針，更何況宋奇是一個(gè)有思想、充滿靈性的孩子。放一百二十個(gè)心好了。唐婉珍在內(nèi)心對(duì)兒子宋奇是充滿希望的，想象出在這所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的諄諄教導(dǎo)下，會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。所以她一一拜謝了領(lǐng)導(dǎo)、老師們，踏上了回家的路途中。

準(zhǔn)確的說(shuō)來(lái)，宋奇自從上了這所職業(yè)高中以后，前一個(gè)多月來(lái)，各方面表現(xiàn)都是不錯(cuò)的?？梢粋€(gè)多月后“網(wǎng)癮”發(fā)作，老毛病又復(fù)發(fā)了。

在宋奇痛快地玩了以后，班主任宿宏明與他進(jìn)行了交談，班主任對(duì)他說(shuō)：

“宋奇，我看到，只要你努力就會(huì)有結(jié)果，玩電腦游戲你已經(jīng)是最好，你想不想在其他方面也做的更好，比如，讓學(xué)習(xí)也有變化，這需要你的努力，也需要用時(shí)間來(lái)證明，你要是能夠從電腦游戲中走出來(lái)，你的學(xué)習(xí)一定會(huì)有變化的，我們一起想辦法好嗎？”顧杰用眼睛看著我不語(yǔ)。

宿宏明問(wèn)宋奇對(duì)學(xué)習(xí)的看法，他認(rèn)為學(xué)習(xí)不好是自己笨：( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

“老師講課我什么也聽(tīng)不懂，記不住。我坐在教室里很難受，我盼望下課，盼望到回家去玩電腦游戲，在那里我很開(kāi)心?！?/p>

“如果你真的很笨，你怎么能將最先進(jìn)的電腦游戲玩的這么好？你記不?！彼蘩蠋熣f(shuō)。

“讓我想一想……看來(lái)我在有些方面的看法好像有點(diǎn)不對(duì)?！彼纹驵卣f(shuō)。

“你靜下心來(lái)，認(rèn)真想想吧！”班主任望也沒(méi)望宋奇，這樣說(shuō)著。

“老師你說(shuō)的話，好象有點(diǎn)道理，我想試試看，改變一下我自己?！彼纹嫠坪跤行┬盐颉?/p>

“想一想，準(zhǔn)備改變什么？”班主任宿宏明追問(wèn)一句。

“我想在學(xué)習(xí)上有點(diǎn)變化，和同學(xué)關(guān)系變得更好些?！彼纹婊卮?。

“能具體對(duì)我談一談嗎？”宿宏明借勢(shì)開(kāi)導(dǎo)。

“學(xué)習(xí)上能有點(diǎn)進(jìn)步，最好能夠得到老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)能對(duì)我親切點(diǎn)，不再用輕視的眼光看他?！?/p>

“你的想法很好，你能為此做點(diǎn)什么呢？”班主任又一次追問(wèn)。

“老師，這個(gè)問(wèn)題我沒(méi)有想過(guò)，讓我回寢室后好好想想?！彼纹姹牬笱劬ν嘀魅嗡藓昝?。

這一次，宿宏明與宋奇做了一次深入、細(xì)致地交談?？磥?lái)，還是蠻有成效的。要不是外面有人找宿老師有事。說(shuō)不準(zhǔn)他們的談話，還要繼續(xù)很久很久。

“好吧！今天我有事，改日有機(jī)會(huì)，我們一起再來(lái)繼續(xù)探討這些方面的問(wèn)題。”班主任宿宏明對(duì)宋奇說(shuō)。

“嗯，嗯。我也很樂(lè)意與您交談?！彼纹婷鎺Ъ?dòng)，緋紅的臉上似乎帶有春色。

說(shuō)完，宿老師跟著來(lái)找他的一位老師走了。宋奇大步流星的往學(xué)校廚房走去，準(zhǔn)備到食堂吃晚餐。

在宋奇眼前的校園干凈、環(huán)保、美麗的小山村。天空好像被雨水洗過(guò)一樣，湛藍(lán)湛藍(lán)的。遠(yuǎn)處一片金黃色的油菜花，正吮吸著大地給的禮物——雨水。樹(shù)上的小鳥(niǎo)在歡快的唱著歌，前面一望無(wú)際的田野，人們?cè)谔锢锍?，牛在旁邊悠閑地吃草……多美的一幅田園畫(huà)卷。清清的池塘，池塘里魚(yú)兒自由自在的游動(dòng)；高聳的山峰，茂盛的樹(shù)林叢中清脆的鳥(niǎo)鳴；樸實(shí)的農(nóng)民在辛勤的勞動(dòng)著。在落日時(shí)，宋奇與他的一些同學(xué)們?cè)陲堊郎辖蚪蛴形兜爻灾埐?，那一盤(pán)盤(pán)、一碟碟，散發(fā)著誘人的清香。他還看到有的坐在遠(yuǎn)處的石凳上吃，有的將飯菜擺在桌上吃。

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