中國人喜歡在飯桌上談天論地，最近我身邊的一群人，非常熱衷于談?wù)摻逃Ｋ麄冎虚g有剛當(dāng)媽媽的人，也有人正是為孩子教育發(fā)愁的階段。我沒有發(fā)言權(quán)，因?yàn)槌俗陨肀唤逃慕?jīng)驗(yàn)，其他和教育相關(guān)經(jīng)驗(yàn)少的可憐?？粗麄兗拥难赞o和憤憤不平的表情，眼下的教育的確讓他們感到頭痛。

一位朋友摸著孩子的頭問道：“今天老師有欺負(fù)你嗎？若果有，要告訴媽媽?！边@一段話讓我微震，還依稀記得，當(dāng)年隨爸爸去學(xué)校報(bào)名，許多家長總在臨走前對老師說：“老師辛苦你了，孩子不聽話你打就是兒，這妮子可渾著哩”。這天壤之別的差距，讓我不得不重新正視當(dāng)今的教育。

回顧以前上學(xué)的日子，那時(shí)候的自己便對老師充滿了敬畏，每當(dāng)看到父母對待老師的態(tài)度，便讓我覺得老師是一個(gè)偉大，特別值得學(xué)習(xí)尊重的人。當(dāng)然，私底下會和同學(xué)們討論老師，甚至做出點(diǎn)評，老師也會被我們分出個(gè)“三六九等”，老師講課時(shí)的課堂魅力，便是重要的評判標(biāo)準(zhǔn)。

那時(shí)候的教育僅僅局限于學(xué)校這樣的教育機(jī)構(gòu)，在家中父母常常早出晚歸勞作，除了考試成績會引起父母的注意之外，父母很少問其他相關(guān)的問題。然而現(xiàn)在，隨處可見的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，孩子的父母基本上也都是知識分子，國家的各種政策也挺多的?？墒牵驮谶@樣肥沃的土地上，卻受到各界人士的“拷問”，真的令人匪夷所思？

小的時(shí)候，有很多人長達(dá)后的夢想是當(dāng)老師，而現(xiàn)在，還有多少孩子有這樣的夢想？教育似乎成了悲鳴之地，不斷曝光的教育問題，也成了社會矛盾浪尖上的滾燙，總在不經(jīng)意間戳傷了人。似乎這一切，都在凸顯當(dāng)今教育的缺陷，然而，真的是這樣的嗎？

在飯桌上，一位老者面對教育，他佩佩而談：“教育出現(xiàn)的錯(cuò)誤不是在于老師身上，而是沒有規(guī)范的獎(jiǎng)懲政策落地，沒有系統(tǒng)的教育法律法規(guī)作支撐，教育面對當(dāng)今經(jīng)濟(jì)的發(fā)展顯出的疲軟之態(tài)便是最好的說明”“對，老師沒有激情，教育效率很難上去，現(xiàn)在的小孩到學(xué)校不是學(xué)東西，老師的重點(diǎn)也沒有放在教育上，都放在了學(xué)生的人身安全上。升學(xué)率高的學(xué)校，老師待遇都是很好的，當(dāng)?shù)亟逃@一段兒的政策也很好，教育質(zhì)量也就上去了”坐在老者身邊的人說道。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

看著他們你一言我一句的談?wù)?，?shí)在插不上話的我，只能在一旁寂寞的當(dāng)一個(gè)聽眾。教育的問題不是現(xiàn)在才有的，而是各方面共同作用的結(jié)果。教育本身就是一個(gè)很大的范疇，如果將這一錯(cuò)誤，歸咎到某特定主體上，顯然，這是從對問題的認(rèn)識上就發(fā)生了偏差。以至于后面再多的論證，我覺得都是枉然，一切都是不停的在說空話。

教育是文化的縮影，是民族未來的映射，教育的重要性不言而喻，對于任何人，它都是一種力量。而現(xiàn)在的尷尬處境，也許會是教育興盛的一次轉(zhuǎn)機(jī)。它本身蘊(yùn)含的巨大力量，促進(jìn)了民族的偉大進(jìn)程，在璀璨的人文文化中，教育不僅僅停留在教書育人上面，更多的是傳承與傳揚(yáng)中。

當(dāng)下的教育就是隨意揉捏的泥人，千姿百態(tài)的造型卻并沒有博得滿堂喝彩，在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，對于人才的需求不斷更替，也說明了教育的輸出速度滯后，不符合時(shí)代發(fā)展的訴求，教育的尷尬也就開始滋生，一些不可避免的聲音開始流竄于社會各界。然而，真正的問題，在我看來，卻是整個(gè)社會對于物質(zhì)建設(shè)偏執(zhí)的結(jié)果。總體上，在過去的很長一段時(shí)間里，家里的大人總是在“勤勞致富”，對孩子的教育全身心的交給了學(xué)校，有些頗費(fèi)心思的家長，無非也就多報(bào)了幾個(gè)培訓(xùn)班，總聽見一股唐生經(jīng)：“家里掙得的血汗錢全給你讀書用了”可是，對于家庭教育就只是這些嗎？

時(shí)?？吹揭恍┳屓嗽尞惖氖虑?，有些父母不知道自己孩子讀幾年級，也根本不知道孩子在學(xué)習(xí)上真正的需求。傳統(tǒng)的望子成龍，往往被演化為強(qiáng)制學(xué)習(xí)，必須上培訓(xùn)班、必須讀這個(gè)專業(yè)、必須聽我的，不然，你會吃虧，一句“我們都是為你好”斬?cái)嗔俗约?a target="_blank">曾經(jīng)的選擇。試問家庭教育真的要管那么多嗎？

忽然想起《程門立雪》的故事，試問現(xiàn)在的讀書人，還有多少人有這樣的恒心與毅力？一切都在說得過去的借口中，拋棄曾經(jīng)的理想。如網(wǎng)上熱傳的“笨鳥先飛”的小故事，無疑也能反映出當(dāng)今教育的問題。如果你不能給孩子作為榜樣一樣學(xué)習(xí)，至少不要做錯(cuò)誤的事情，讓她去模仿。

有一次，剛結(jié)婚不就久的朋友，向我訴說孩子的教育問題。我除了附和之外，別無良好的建議。在家長的眼中，教育就是好的學(xué)校，好的學(xué)校代表好的教育，一切教育差不多都交給了學(xué)校，看似合理的社會分工，在那一刻我明白，許多孩子讀的不是書，而是在那個(gè)學(xué)校讀書的問題。更讓我想象不到的是，現(xiàn)在家長對于學(xué)費(fèi)繳納，居然是購買老師對孩子的服務(wù)。朋友對我講了一個(gè)故事，朋友的姑媽家里有一個(gè)正讀小學(xué)三年級的孩子，一次老師要求全班同學(xué)換桌位，因那孩子身高比同齡人高，最后安排在了后面，沒過幾天家里人知道了這件事，直接鬧到了學(xué)校。就這樣的小事，但家長的反應(yīng)大大超出了我的預(yù)想，為這件事，對孩子的指責(zé)，對老師的聲討，對學(xué)校的不滿。作為家長，如果在孩子的教育中是這種角色，我不知道孩子長大了會成為怎樣的社會角色。

在漫長的求學(xué)路上，學(xué)校與家庭的關(guān)系卻變得商品化，家長交錢已經(jīng)不是孩子學(xué)習(xí)的問題，而是更加注重孩子的人身安全，哪里有需求，哪里就有買賣。相對應(yīng)的，不少老師也將重心放在了人身安全，可是不斷爆出的“校車事件”、“食物事件”又是怎樣的說法？一系列可恥的教師侵害學(xué)生人身利益，學(xué)校又該作何解釋？每當(dāng)畢業(yè)季，各大高校懸掛的勵(lì)志口號，真的讓人目接不暇之外，就是深受驚嚇。然而，在我看來最為不解的就是現(xiàn)代版的“放榜”，赤裸裸的招生廣告視覺，滿滿的現(xiàn)代化商業(yè)廣告氣息。作為教育的重要機(jī)構(gòu)，如果教育口碑是這樣樹立的，請問你何以立足？那么師資資源、校風(fēng)學(xué)風(fēng)又該何去何從？

如果僅僅針對現(xiàn)在的教育問題，那么學(xué)習(xí)者、家庭、學(xué)校、社會等一系列主體都成為了承擔(dān)者，我們與教育的關(guān)系，既是學(xué)習(xí)者影響教育的發(fā)展軌跡，也是教育影響我們的發(fā)展軌跡。既要保持“好好學(xué)習(xí)，天天向上”內(nèi)因，也要積極營造全民學(xué)習(xí)的外因，只有在萬眾齊心的情況下，教育才會真正的服務(wù)于學(xué)習(xí)者，才會使教育成為讀書人畢生的追求，教育的魅力才會吸引更多的追隨者。

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