思念傅老師

隨著第三十二個教師節(jié)日益臨近，我這個七十二歲的“老學生”對教我初中語文、可敬可親的傅越超老師的思念之情也與日俱增。

說他可敬，首先是因為他對教學非常敬業(yè)。我常聽他講，要給學生一杯水，教師必須儲足一缸水。因此，他在讀師范的“準教師”階段，就注重自身的知識儲備；畢業(yè)分配到我們學校語文教研組，每次走向講臺之前，仍然要自己事先做足功課。他不僅把教材內(nèi)的“知識點”講授得精準到位，而且將課本之外相關(guān)的“知識面”也盡可能多地展示給我們。對每節(jié)課所含內(nèi)容，都講得生動感人，令我沉浸其中。在增長知識的同時，潛移默化地受到啟迪，獲得教益。他的可敬，更在于他的為人師表，尤其在為人方面，老師心地熱誠，性情直率，坦蕩磊落，使我感佩。

說他可親,是因為他對我們真誠關(guān)愛。就我自己而言，傅老師給我的親近感使我至今心頭暖暖。我愛學語文，特別是他教我們語文課之后，更激發(fā)了我濃厚的學習興趣。有時在放學后到他家請教問題，有時請他批改（在作文課規(guī)定題目之外）我的練筆習作。對我如此頻繁地占用他的業(yè)余時間，老師非但沒有絲毫不悅，反而倍加熱忱地指教我，還將他的藏書例如魯迅的、茅盾的、巴金的、艾青的、臧克家的……巴爾扎克的、高爾基的、雪萊的、泰戈爾的……作品，一本接一本地讓我讀，并鼓勵我說：“有些作品你現(xiàn)在不一定完全讀得懂，但你要堅持讀下去，經(jīng)典好作品是值得用一生去讀的，從中既要學文學，更要學人生……”

后來，傅老師教其他班級語文課去了，我依然時不時地去求教于他。有一次，不知不覺夜幕降臨，他留我吃了晚飯，并令我與他同床而眠。次日清晨，他贈予我一本特別的“書”——描繪紅軍長征的畫冊《萬水千山》，在每一頁的空白處，都有他用其特有的雋秀而剛勁的字體摘抄的名篇名言，譬如，“……文學即人學?！薄啊粋€人的生命應該是這樣度過的，當他回首往事的時候，他不會因虛度年華而悔恨……?！薄啊瓩M眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！碑斎?，在最醒目之處，是他用大字抄錄的毛澤東的《長征》詩。我給老師深深地行了鞠躬禮，將這本特別的“書”小心翼翼地裝入書包，迎著朝陽，朝著上學之路大步走去……

這本特別的“書”，導引著我已經(jīng)度過五十四個春秋，跨過了一座座“山”，涉過了一道道“水”，雖已年逾七旬，仍行走于人生漫漫征途而上下求索……至今，這本特別的“書”仍然在我的行囊之中，行至每個驛站，我都會坐下來讀它一遍，然后繼續(xù)前行。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

如今，我與老師雖天各一方，但是有思念的力量支撐著我，必定會走到重逢的那一天。

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