日前，在媒體上看到習近平總書記給中央美術(shù)學院老教授回信的報道，對信中談到的“美術(shù)教育是美育的重要組成部分，對塑造美好心靈具有重要作用”，我感觸頗深，自然聯(lián)想起美術(shù)老師張振路對我的言傳身教。

小時候，我常常趴在八仙桌旁，看母親畫圖樣，繡花枕，繡花鞋，也學著描描畫畫。自那時起，便對畫畫產(chǎn)生了興趣。上小學三四年級，優(yōu)秀的美術(shù)教育工作者張振路老師教我們美術(shù)課。他教我們素描、用色；臨摹、寫生；寫美術(shù)字……張老師的每堂課，都講得有聲有色；每幅示范畫，都畫得栩栩如生；每行美術(shù)字，都寫得美觀而規(guī)范，藝術(shù)而方正，一如其人。對張老師我十分崇拜，因而對他布置的美術(shù)作業(yè)我做得特別用心。在作業(yè)講評時，每每受到老師的表揚與鼓勵，我學得就更起勁兒了。

于是，孩童時對畫畫的初步興趣，到少年時發(fā)展成了對美術(shù)的執(zhí)著愛好。

后來，張老師被調(diào)到區(qū)文化館工作；我呢，升初中，考高中，上山下鄉(xiāng)，選入機關(guān)，這中間，還經(jīng)歷了那場史無前例的“運動”……變化可真是太大了。但是，我對張老師的崇拜始終未變，對美術(shù)的執(zhí)著愛好始終未變。兩個“未變”驅(qū)使著我，時常往文化館跑，繼續(xù)向張老師請教；張老師則對我實施了有別于小學時的美術(shù)教育，他著重對我進行了兩個方面的訓練：

——不給我出任何題目，不提供任何素材，而是讓我自己到生活中、社會中、群眾中去尋找題材，進行獨立創(chuàng)作。要求必須有自己的獨特視角、立意和表現(xiàn)手法。老師引述了羅丹的那句名言：“世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！彼碾p眸中，既有對少年之我的那種熱情鼓勵，更有對青年之我的熱切期待。數(shù)月后，當我雙手呈上“作業(yè)”的時候，老師細細審視著，微微點了點頭……

——老師召集了包括我在內(nèi)的幾位弟子，共同完成一項主題宣傳任務(wù)。布置給我的，是以油畫的形式，放大臨摹領(lǐng)袖標準像，不得有任何個人發(fā)揮，必須與標準像版本一致；布置給我們幾個的，是用廣告顏料，以等線體在宣傳板上分段書寫幾百個美術(shù)字，但不能看出哪一段是誰寫的，都必須與等線體規(guī)范一致。數(shù)日后，我們交上了共同完成的“作業(yè)”，老師細細審視著，微微點了點頭……( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

張老師設(shè)計的類似上述兩個方面的訓練，我經(jīng)受了多次之后，漸漸有了些自己的感悟：做美術(shù)，該“特”時要特——特，是創(chuàng)意，是特色，是風格，是個性…… 該“同”時要同——同，是規(guī)范，是協(xié)作，是步調(diào)，是整體……美，有時蘊含在“特”中，有時體現(xiàn)在“同”中。學美術(shù)，學的是藝術(shù)，美的是心靈。人生在世，無論就個人成長，抑或是國家需要而言，應(yīng)當學習的術(shù)業(yè)多種多樣，大抵也該如此吧。

于是，我從少年時形成的對美術(shù)的執(zhí)著愛好，到青年時升華為對美術(shù)之“美”有所體悟，而且將使我受益終生。為此，現(xiàn)年七十有四的老學生，在慶祝第三十四個教師節(jié)之際，我以此拙文，再一次向張老師表達由衷的感恩之情！

“終身制”學生 王 富 臣

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