一年一度高考又緊鑼密鼓上演了，圍繞國人高考之狂熱褒貶也熱鬧非凡。

高考前一天，最?！皝喼拮畲蟾呖脊S”安徽六安市毛坦廠中學(xué)誓師出征，在警車的開道下，首輛送考大巴在歡呼雀躍聲中緩緩駛出校園，萬人送考之壯觀再現(xiàn)。

近兩年成為“網(wǎng)紅”的毛坦廠中學(xué)，被稱為“亞洲高考夢工廠”，本科上線率80%以上，毛坦廠中學(xué)有61個復(fù)讀班，加起來9000人左右。這所“高考神?！蔽目品?jǐn)?shù)達(dá)500分以上的復(fù)讀生，半年學(xué)費(fèi)為4500元，高考分?jǐn)?shù)越低，復(fù)讀費(fèi)越高，最高的一學(xué)期為4.8萬元。例似這樣高考夢工廠，在江西有才子之鄉(xiāng)臨川，湖北有黃岡等高考加工廠。

高考前一天，又曝出四川49歲高考最牛釘子戶梁實(shí)一考就是20年。

今年高考正在進(jìn)行中，曝出內(nèi)蒙古一名高考女生考完語文后跳樓自殺。女生在好友動態(tài)中編發(fā)"再見，這個世界"。女孩稱"我有心臟病沒救了"，對民警勸導(dǎo)工作置之不理。女生從22層約60米的樓頂跳下墜落氣墊，最終因傷勢過重死亡。又一個鮮活生命夭折了，高考考生自殺的悲劇年年上演，誰是殺害他（她）們兇手？

中國素質(zhì)教育改革始終步履維艱，理由是目前高考制度是世界上最公平的考試制度，把學(xué)生變?yōu)楫a(chǎn)品加工成為讀書機(jī)器，也只有在世界僅此一個國家。那國人為什么近似狂熱追求讀大學(xué)？其中深刻的社會背景令人深思！( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

在封建傳統(tǒng)文化大背景下，兩千年的孔子被尊為教育祖師爺，孔子思想有很多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華，卻也有很多封建文化糟粕，其中主張“仕而優(yōu)則學(xué)，學(xué)而優(yōu)則仕。”讀書做官?？鬃铀^讀書，不是為讀書而讀書。讀書是投入，做官是產(chǎn)出，有很強(qiáng)的功利目的。封建社會“萬般皆下品惟有讀書高?！备畹俟躺钊雵斯撬?，骨子認(rèn)為讀書高人一等，把人生價(jià)值定位在金榜題名時，洞房花燭夜的高度。

封建社會讀書成了當(dāng)官敲門磚，讀書當(dāng)官，當(dāng)官目的為什么?孔子沒有直說發(fā)財(cái)，中國封建“官本位”思想流毒源遠(yuǎn)流長。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”在漫長封建社會，科舉制是讀書人唯一可以進(jìn)入仕途發(fā)展機(jī)會。

科舉制起源于始于隋煬帝，公元605年正式設(shè)置進(jìn)士科，考核參選者對時事的看法，按考試成績選拔人才，科舉制度正式誕生?？婆e制度延續(xù)至清朝光緒三十一年舉行最后一科進(jìn)士考試，經(jīng)歷了一千三百多年科舉制度壽終正寢。

從客觀上分析，科舉制實(shí)施為封建社會出身寒門學(xué)子提供晉升仕途機(jī)會，選拔官吏從此有了文化知識水平的客觀依據(jù)，有利于形成高素質(zhì)的文官隊(duì)伍；讀書、考試、做官三者聯(lián)系，把權(quán)、位與學(xué)識結(jié)合起來，營造了中華民族尊師重教的傳統(tǒng)和刻苦勤奮讀書的氛圍，促進(jìn)了文學(xué)的繁榮。如唐以詩賦取士，促進(jìn)了唐詩繁榮。科舉制度弊病在于明清實(shí)行八股取士，從內(nèi)容到形式嚴(yán)重束縛應(yīng)考者，使許多知識分子不講求實(shí)際學(xué)問，束縛了知識分子的思想。八股取士所帶來的脫離實(shí)際的學(xué)風(fēng)，對學(xué)術(shù)文化的發(fā)展產(chǎn)生了極為消極的影響。清末科舉制度嚴(yán)重阻礙了科學(xué)文化的發(fā)展，是導(dǎo)致近代中國自然科學(xué)落后的重要原因之一，不利于知識創(chuàng)新，更不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

清代小說家吳敬梓創(chuàng)作諷刺小說《儒林外史》，該作品通過描寫范進(jìn)參加鄉(xiāng)試中了舉人一事，運(yùn)用夸張的修辭手法刻畫了他為科舉考試喜極而瘋的形象，用岳丈在范進(jìn)中舉前后的極其鮮明的肢體動作和言語表情，以及中舉后鄰居對他的前呼后擁和鄉(xiāng)紳贈屋的等事例重點(diǎn)刻畫出了一個附炎趨勢熱衷仕途，好官名利祿且世態(tài)炎涼的可恥的社會風(fēng)氣，對當(dāng)時社會及其陰暗的特征進(jìn)行了辛辣的諷刺。

民國初年魯迅創(chuàng)作小說《孔乙己》小說描寫了孔乙己在封建腐朽思想和科舉制度毒害下，精神上迂腐不堪，麻木不仁，生活上四體不勤，窮困潦倒，在人們的嘲笑戲謔中混度時日，最后被封建地主階級所吞噬的悲慘形象，深刻揭露了當(dāng)時科舉制度對知識分子精神的毒害和封建制度“吃人”的本質(zhì)，具有強(qiáng)烈的反封建意義。

在反對封建科舉制過程中，最狂熱否定高考莫過于發(fā)生在文革十年徹底否定優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，取消所有升學(xué)考試，初高中生畢業(yè)下放農(nóng)村，實(shí)行推薦讀大學(xué)，從一個極端走向另一個極端。文革結(jié)束后恢復(fù)高考制度，封建科舉制度又死灰復(fù)燃，一直延續(xù)到如此狂熱浮躁今天，又敷衍出眾多積重難返社會問題。

從現(xiàn)代社會政治背景透析，十年文革結(jié)束后，提拔干部唯學(xué)歷是舉，換言之，就是只要有高學(xué)歷，不論品德，胡子眉毛一把抓，不管黑貓還是白貓，抓到老鼠就是好貓，干部帶病提拔。各種成人教育運(yùn)用而生，很大一部分黨政干部沒有學(xué)歷，甚至連學(xué)校門沒有進(jìn)就弄個在職本科以及研究生學(xué)歷，掀起學(xué)歷造假運(yùn)動，又從左的極端走向右的極端。高考狂熱經(jīng)久不衰，這股狂熱之火似乎難以撲滅，狂熱程度不亞于十年文革之浩劫，以至于周永康、郭伯雄、徐才厚高學(xué)歷之流，冠冕堂皇登上權(quán)力頂峰，大肆斂財(cái)盤剝民眾。

民間在當(dāng)官發(fā)財(cái)誘惑下，考試從娃娃抓起，從小學(xué)開始劃分重點(diǎn)小學(xué)，重點(diǎn)中學(xué)，重點(diǎn)班，名牌大學(xué)。按成績排名次，大搞歧視教育，學(xué)校成了加工產(chǎn)品的夢工廠，優(yōu)質(zhì)教育資源傾斜到少數(shù)學(xué)生，又引發(fā)教育公平公正的危機(jī)。學(xué)生讀死書，死讀書，英語和奧數(shù)成了主要課程，死記硬背，鉆牛角尖，學(xué)生缺少創(chuàng)新動力，同樣走進(jìn)例似封建科舉制度死胡同。

教書育人，讀書是一個民族文明進(jìn)步標(biāo)志，一個國家沒有基礎(chǔ)教育，又回到原始文化狀態(tài)。然而，片面只教書不育人，納稅人養(yǎng)活的高等學(xué)府培養(yǎng)出學(xué)生卻在人格上出殘品，近年落馬絕大多數(shù)腐敗貪官具有高學(xué)歷，大多數(shù)寒門出生，肆意斂財(cái)，禍國殃民，對社會公信力破壞極強(qiáng)。有句流行段子：不怕流氓沒文化，就怕流氓有文化。如何讀書，讀書為什么？恐怕在當(dāng)今現(xiàn)實(shí)中很難有滿意答案。

古今中外沒有高學(xué)歷成就大事業(yè)者比比皆是，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的道路千萬條，何必千軍萬馬過獨(dú)木橋。開國領(lǐng)袖毛澤東湖南師范?？茖W(xué)校畢業(yè)，大專學(xué)歷，與之同時代周恩來、朱德、劉少奇、鄧小平、陳毅出國留學(xué)相比，簡直就小巫見大巫，毛澤東文章沒有誰與之媲美，并不妨礙毛澤東成為中華人民共和國締造者。若貝爾文學(xué)獲得者莫言小學(xué)五年級輟學(xué)，行伍出身，自學(xué)寫小說，寫作《民間音樂》小說被伯樂徐懷中看中，破格錄入解放軍藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)系學(xué)習(xí)，成為中國唯一若貝爾文學(xué)獎得主者。當(dāng)今著名網(wǎng)絡(luò)寫手韓寒，高中未畢業(yè)，卻成就網(wǎng)絡(luò)寫作大業(yè)。韓寒未就讀正規(guī)大學(xué)，寫文章一點(diǎn)不比清華北大畢業(yè)生所遜色。條條道路通羅馬，行行出狀元，國人又何必在高考讀大學(xué)這一棵樹上吊死。

透過中國高考之狂熱，顯而易見，高考滋生巨大利益所在。中國民眾消費(fèi)分為兩大塊。一是房產(chǎn)；二是教育。百姓再窮不會窮教育，節(jié)衣縮食也不要讓孩子不能輸在起跑線上，學(xué)校各種教輔材料名目繁多，擇校費(fèi)、學(xué)區(qū)房各種費(fèi)用猛如虎，教育亂象眾生。家長把做官光宗耀祖的夢寄托在下一代身上，從幼兒園開始就給孩子上緊發(fā)條，周末上各種輔導(dǎo)班，為了讀名牌大學(xué)不遠(yuǎn)千里送孩子到所謂夢工廠陪讀侍寢，哪怕傾家蕩產(chǎn)也在所不惜，致使很多重點(diǎn)中小校長以及官員靠教育致富腐敗。長期以來，教育亂收費(fèi)百姓苦不堪言怨聲載道，同樣成為當(dāng)前教育改革之詬病。

殊不知，高考之狂熱的背后卻隱藏巨大的利益。嗚呼哀哉，歷史與現(xiàn)實(shí)竟然驚人相似一致，國人又在重復(fù)兩千多年的科舉夢。

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