葉為媒——我與文字談情說愛

—— 重遇沈?qū)W印老師有感——

作者 牟瑞霞

綠葉絲毫不妒嫉花朵，而且為花朵的美麗勤懇地工作著！

謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給把我領(lǐng)上文學(xué)之路的老師們！

我與文字談情說愛也有幾十年了。但說心里話，在我遇到景龍老師和學(xué)印老師之前呢！我是一個(gè)不成功的愛人，甚至于說我是一個(gè)不執(zhí)著的愛人，是一個(gè)水性楊花的，見異思遷的戀人。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

我和文字的戀情是幾度地談?wù)勍Ｍ?，一?huì)兒我們打的火熱，為尹伊消的人憔悴，人比黃花瘦；一會(huì)兒我們又彼此冷若冰霜，不理不睬，紅箋無字成恨，因?yàn)槲铱偸且魄閯e戀！

在這之前，我不期望我和文字的戀情不僅僅能打動(dòng)自己，而且還能深深地打動(dòng)別人！也就是說從來沒有想過我和文字的戀情能達(dá)到某種熱度，因?yàn)槲业奈蛐圆睢?/p>

我也就是每日里在文字的大門外，徘徊、駐足、張望、思念！那時(shí)我還找不到一種方式與文字接近、交流、親密！我什么也不懂，什么也不會(huì)！

我甚至于不知道文字喜歡那種表達(dá)愛情的方式，因此我不能夠也使文字像我愛它一樣垂愛于我，我只能是終日里披頭散發(fā)地、苦惱地徘徊在文字的大門口，等著它愛上我并邀請我坐到它的身旁訴說衷腸，我只能在默默地愛戀中等待著愛情的降臨！因?yàn)槲矣羞@個(gè)耐心！

盡管我和文字的戀情時(shí)斷時(shí)續(xù)，斬不斷，理還亂！但我確確實(shí)實(shí)是喜歡文字的！

世間一切美好、忠貞的可歌可泣的愛情都是從喜歡對方開始的，我和文字的愛情也是從喜歡開始的。

讓我想一想我是在什么時(shí)候喜歡上文字的呢？奧！什么時(shí)候呢！想起來了，大概在我十歲左右的時(shí)候，我開始喜歡上了文字。

其實(shí)那不是一個(gè)非常好的時(shí)期，當(dāng)時(shí)在我的小學(xué)語文課本里，幾乎看不到文字所折射出來的迷人光芒，但卻能時(shí)時(shí)刻刻地感覺到文字具有一種鏗鏘有力的殺人的至人于死地的快意！當(dāng)時(shí)的語文課本里、街道上的大幅標(biāo)語都赫然醒目地寫著“打倒、砸爛、狗頭、階級敵人等等”令人恐怖的文字。

我不知道文字可以寫成優(yōu)美的詩歌；

我不知道文字可以寫成激動(dòng)人心的蕩氣回腸的愛情故事；

我不知道文字可以寫成哲理深刻放射著思想光芒的散文，小品文；

我更不知道文字是推進(jìn)歷史前進(jìn)的動(dòng)力，它把所有科技的成果寫成論文再一代代地傳下去，發(fā)展下去，讓人類過的一天比一天好；

我不知道文字的巨大功能，它可以記錄歷史，記錄文化，沒有了文字我們民族的歷史和文化就會(huì)被割斷，甚至于湮滅！文字不僅能上下五千年地接續(xù)歷史，還能把今天所發(fā)生的一切記錄在案，以備歷史學(xué)家們進(jìn)行評說！

文字具有如此巨大的魔力不僅能記錄昨天，今天，還能預(yù)知未來，文字太了不起，能為云，能覆雨，能興風(fēng)，能作浪，二個(gè)字——文字神了！

我只是喜歡，是一種莫名其妙的喜歡，是一種來自于內(nèi)心深處的喜歡！這種喜歡緣于一次游戲。

一個(gè)細(xì)雨霏霏的午后，知了為了避雨，也不知躲到那里去睡覺了，反正停止了它的吟唱。我們兄妹幾人在屋子里憋的無聊，不知是誰倡議玩藏貓貓的游戲，在雨天里也只能玩這個(gè)傳統(tǒng)的游戲了，兄妹們一起響應(yīng)！

游戲開始了，這次是由大弟弟扮演找到躲藏在各個(gè)角落的人。

當(dāng)然為了避免躲藏地點(diǎn)的難找，我們事先規(guī)定了大家的躲藏半徑，不能超出規(guī)定的有效范圍，你躲藏到別人家的胡同或者是磨房里，讓人怎么找啊？

當(dāng)我把大弟弟的眼睛用毛巾一蒙，隨著一聲開始。哥哥、姐姐、弟弟、妹妹們早已跑的無影無蹤，因?yàn)樗齻冊缭诮巧贾畷r(shí)，心里就盤算好了藏身的地點(diǎn)。

我是最后一個(gè)離開的，我必須在大弟弟摘下眼罩之前，找到我的藏身之所，我像旋風(fēng)一樣刮過奶奶家所有的犄角旮旯。

水缸后面，椅子后面，門簾后面，立柜旁邊，奶奶蓋面盆的破衣服底下……刮到那里，那里就有一個(gè)小人兒或蹲或趴在那里，沖著我直擺手，意思很明顯這里只夠藏下一個(gè)人了，你快到別處去吧！千萬別把我暴露了。

無論我跑到那里，那里都有人。眼看著大弟弟就要摘下毛巾開始尋找了，我還沒有找到自己的藏身之地，怎么辦？怎么辦？

情急中，我一下子就拉開了奶奶炕上半柜的門，鉆了進(jìn)去，然后再把門輕輕地關(guān)上，真幸運(yùn)，今天奶奶忘了鎖半柜的門了。

就聽大弟弟在喊：“都藏好了嗎？”小妹妹捏著鼻子細(xì)聲細(xì)氣地說：“好了……”聲音飄飄渺渺的，蓄意打亂搜索者對藏匿者方位的判斷能力。

人被大弟弟一個(gè)個(gè)像拎小雞似的從各個(gè)角落里搜出來了，可是無論大弟弟怎么找，怎么喊，我就是不出來，有一個(gè)人不出來，這一局的游戲也不算結(jié)束。

愿意結(jié)束不結(jié)束，我徹底忘了自己的游戲。

原因是我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)寶藏，一個(gè)巨大的書的寶藏！

當(dāng)我拉開柜門的那一刻，一股不可名狀的香味撲鼻而來，我使勁抽動(dòng)著鼻子，啊！是油墨的香味!此時(shí)墨香在空氣中飄蕩、浮動(dòng)，浸入我的身體，讓我神魂顛倒。

從此后，我把大量的時(shí)間就放在了這里，如醉如癡，流連忘返，醉臥此山中，忘記了時(shí)間、南北、饑渴！

如果放到今天，這堆書與我家的藏書比起來，那簡直不算什么？不過是九牛一毛。

況且這些書只不過是爸爸和姑姑從中學(xué)到高中學(xué)過的所有課本，還有一些他們當(dāng)年為高考準(zhǔn)備的一些復(fù)習(xí)資料和根據(jù)各人所好所需購置的有點(diǎn)特色的書籍。

有一大部分理科的書我還不能讀，只剩下歷史了，地理了，生物了，自然了一些文科方面的書勉強(qiáng)能看。但在當(dāng)時(shí)這已經(jīng)足夠了，我如獲至寶！當(dāng)即投入到了閱讀的快樂中！

感謝奶奶把它們保存了下來，奶奶不識字，更不懂政治。她當(dāng)然不是因?yàn)閻蹠４孢@些書，而是因?yàn)樗龕圩约旱呐畠汉蛢鹤印?/p>

這些書是兒子和女兒用過的，兒子和女兒就是因?yàn)樽x了它們才有出息的，才走出農(nóng)村的成為人人羨慕的國家干部。奶奶才倍加愛護(hù)，天天用一把鎖，鎖著。

在農(nóng)村，擦屁股紙是奇缺的，文化人少，有的人家?guī)状硕寄坎蛔R丁，家中片紙沒有。爺爺家到是世代書香，可是到了七十年代生活的也很窮，那時(shí)候窮是光榮的代名詞，現(xiàn)在吃都吃不上誰還有閑錢為了擦屁股而買手紙??！這事聽都沒聽說過。

再者說，屎——在農(nóng)民的眼里也不臟也不臭，施了糞的莊稼長的會(huì)更壯更香，拾糞時(shí)為了一泡屎，打的頭破血流的事也是有的。

但畢竟現(xiàn)在到了二十世紀(jì)的七十年代了，時(shí)代在前進(jìn)，擦屁股的方式也應(yīng)該在變，家里人都惦記著這半柜子的書。

可是奶奶就是鎖著不讓動(dòng)，奶奶嘟囔著，你們的屁股怎么那么珍貴??！老祖宗都用棍子揩，你們起什么高調(diào)……這一鎖鎖到了我走近它、并打開它、并擁有它、閱讀它！

在我的一再保證下，向偉大領(lǐng)袖毛主席保證，決不損壞一頁書的諍諍誓言下，奶奶同意我閱讀這批書！

其時(shí)，我正為一些難解的疑問，困惑著？

我立足的這個(gè)世界為什么千差萬別，氣象萬千，花紅柳綠？為什么有風(fēng)雨雷電，日月星辰，山川河流。

為什么有紀(jì)年，紀(jì)年是怎么計(jì)算的，當(dāng)時(shí)我最困惑的是為什么去年叫一九七一年，今年叫一九七二年，為什么不從我出生算起，前面那些年都發(fā)生了什么事，都是些什么人在這個(gè)世界上行走，吶喊，斯殺，他們穿什么？戴什么？吃什么？

而更加讓我困惑的是，我從那里來，我要到那里去，我來到這個(gè)世界要做什么？我們幾個(gè)女孩子天天在一起討論，當(dāng)然也討論不出來個(gè)所已然來。

我們僅僅從電影，這唯一的信息渠道里知道，世界是不平等的，城市和農(nóng)村就是不一樣，城里的孩子和農(nóng)村的孩子更是不一樣，比來比去，比的心灰意冷，大一點(diǎn)的女孩子就很厭世。

倡議說，我們集體自殺吧！聽說某某村子有六個(gè)好姐妹用一根繩子拴住腰，懷里抱著大石頭一起跳水庫了。

那時(shí)生活沒有希望，成份不好的孩子更是沒有希望，不僅僅是貧窮困擾著孩子們，而且是可怕的政治等級。

那時(shí)，離時(shí)代發(fā)生巨變，還有一段黑暗的日子！有一些人堅(jiān)持不下去了，走了。

自從發(fā)現(xiàn)了這堆書，我那幼小、荒蕪的心靈一下子充實(shí)起來，一直困惑我的許多問題不攻自破，我的心靈不再是漫無邊際地流浪和隨處漂泊了！我從書中看到了一絲絲光明！看到了人類創(chuàng)造的燦爛的文明！

更讓我高興的是，我從爸爸和姑姑的這些書里還翻出來了一本李時(shí)珍的《本草綱目》和一本《植物志》，在當(dāng)時(shí)我不知道書的價(jià)值，因?yàn)闆]有人告訴我，那時(shí)候好像沒有開設(shè)自然這門課。學(xué)校天天提倡與貧下中農(nóng)相結(jié)合，天天勞動(dòng)，不怎么上課。

這兩本書是我的最愛，喜歡的不得了，書中有文字有插圖。十歲的孩子，當(dāng)然對有圖譜的書感興趣了。

書中介紹的非常全面，每一種植物它的分布情況，產(chǎn)地，形態(tài)特征，生活史及習(xí)性，適應(yīng)生長的溫度，地理緯度，當(dāng)然在當(dāng)時(shí)我也不懂得什么是緯度。

它的中文名字和外文名字，現(xiàn)在我知道了那不是外文名字，而是國際上通用的拉丁文名字。

每一種植物又都配有詳細(xì)的圖片，從根、莖、葉到花的顏色、形狀、葉片的大小，結(jié)籽的方式，是否能入藥，入藥時(shí)那部分更有效……

放學(xué)后，我常常一個(gè)人拿著植物志，到村子的附近，到生滿草的田埂上，去比對，奧！這種植物的葉子是互生的，那種植物的葉子是對生的，這種是這樣的，那種是那樣的，怎么書中的這種植物在這里怎么也找不到呢？原來這是北方的一種植物，奧，這個(gè)世界太神奇了！

文學(xué)方面的書我找到了幾本詩集，作者的名字忘記了，還發(fā)現(xiàn)了一本《紅樓夢》，當(dāng)時(shí)叫它毒草。當(dāng)時(shí)老師總在講《紅樓夢》是大毒草，不能看，一看就中毒了。

我想看，又怕看了會(huì)毒死，毒草嗎？我又沒有百毒不侵的本領(lǐng)，豈有不怕之理?！侗静菥V木》中就有介紹，有的草一吃就死人，像斷腸草、曼陀羅、等劇毒植物，這是千真萬確的！

我天真地想，難道這本書一打開看就能毒死人嗎？

可是疑問又來了，爸爸和姑姑怎么沒有被毒死呢？而且活得好好的，如果說看了就學(xué)壞了，那爸爸和姑姑可是國家干部，是好人??！那個(gè)年代好多事情都是是非顛倒的，我迷惑不解，沒有答案。

我在看與不看的選擇上猶疑不定！

最終，我還是禁不住書的誘惑打開看了，當(dāng)然我并沒有被毒死，而是因?yàn)檫@是一本繁體字的書，沒有讀下去，才二三年級的農(nóng)村孩子，識字量實(shí)在是太少了。

但是，我的媽媽卻是喜歡《紅樓夢》的，這是我后來知道的。媽媽有著超強(qiáng)的記憶能力，現(xiàn)在已經(jīng)七十五高齡了，紅樓夢里的精彩章節(jié)還能倒背如流。

但在當(dāng)時(shí)媽媽卻不敢說她讀過《紅樓夢》喜歡《紅樓夢》，并且能背誦《紅樓夢》，我想那些年媽媽一定是在耳畔的口號聲中，不斷地在心中默念《紅樓夢》一直到它重見天日！

二十歲那年媽媽送給我一本《紅樓夢》，這一次我不僅讀完了 ，還做了好幾大本子筆記。

一本專記《紅樓夢》中“海棠詩社”每次活動(dòng)寫的詩詞，一本專記《紅樓夢》提到的藥方、各種粥的配方，一本記滿了《紅樓夢》涉及到的園林和服裝方面的知識，一本……我不分晝夜忙活著著整理著，《紅樓夢》真不愧是一本百科全書啊！否則的話，怎么會(huì)有那么多學(xué)者在研究它呢？

一九七六年，中國發(fā)生了巨變。全國人民一下子，從惡夢中醒過來了，從做了十年的惡夢中，醒來了，從一場大病中醒來。

大病之后，需要滋養(yǎng)。過去所有被打成毒草的，現(xiàn)如今都恢復(fù)了它的真實(shí)的價(jià)值，變成了靈丹妙藥。全國人民一頓惡補(bǔ)、狂補(bǔ)，把失去的一切都補(bǔ)回來！

我也把所有能借到的小說一一泛覽和精讀相結(jié)合了一遍！

在閱讀的過程中，我由對文字的喜歡進(jìn)一步達(dá)到了喜愛的程度，這是一次質(zhì)的飛躍。也就是說，從現(xiàn)在開始我才真正地接觸到了文學(xué)，來到了文學(xué)的大門口，并拉開了文學(xué)的大門，這要感謝我的班主任也是我的語文老師——施秀亭老師。

施老師是哈爾濱知青，也就是后來歷史學(xué)家所定義的老三屆，是最早下鄉(xiāng)的那一批。施老師下鄉(xiāng)的時(shí)候是背著一本線裝的《裴多菲》詩集來到我們這里的，可見老師在當(dāng)時(shí)也是一個(gè)文藝小青年，很小資的。

他在心中一定是一遍遍地背誦著那首膾炙人口的《我愿意是激流》而隨著上山下鄉(xiāng)的革命洪流，流到我們這里來的。

但現(xiàn)實(shí)是很殘酷的，革命是不能講究小資產(chǎn)階級情調(diào)的。老師先被安排到最艱苦的連隊(duì)去蓋房子，艱苦到什么程度呢！就是一無所有，一片大草甸子，邊生產(chǎn)，邊生活，現(xiàn)蓋房子一切從零開始。

革命人最不怕艱苦，那里艱苦那里就有革命者的身影，他們是拓荒者，唱著豪邁的革命歌曲，不出幾個(gè)月，一個(gè)嶄新的連隊(duì)誕生在他們的手上，屹立在了庫爾濱河畔！

接著，我的老師又去紅爐，打了兩年鐵，老師高大魁梧，年輕有力氣，革命熱情高，年年被評為先進(jìn)。后經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)推薦，來到場部中學(xué)當(dāng)老師。

一九七五年，我讀中學(xué)時(shí)，他是我的班主任兼語文老師。其時(shí)，施老師已經(jīng)是名很出色的語文老師了。

我對文學(xué)的熱愛就是他逼出來的！

當(dāng)時(shí)還沒有打倒“四人幫”，文革也沒有結(jié)束。

施老師為了能讓學(xué)生們對文學(xué)建立起來那怕一點(diǎn)點(diǎn)的熱愛，當(dāng)時(shí)這可是冒著極大的風(fēng)險(xiǎn)的。老師每周布置我們寫兩篇日記，必須完成作業(yè)，否則罰做值日。

什么是日記？我們不會(huì)寫，但又不能不交。一開始很苦惱犯愁，日記是不是，非得寫這一天發(fā)生的大事??！一個(gè)小屁孩子，有什么轟轟烈烈的大事，無非是今天誰又罵我一句了，我干不過人家獨(dú)自哭了一場這些雞毛蒜皮的小事，也上不了臺(tái)面啊！

抓壞人吧，抓特務(wù)吧！場子里已經(jīng)抓了二十多人了，什么歷史反革命，什么現(xiàn)行反革命，什么地富反壞右，什么修特也稱為蘇特，什么流氓破鞋一大幫，連中蘇混血的，二毛子、三毛子也沒有一個(gè)漏網(wǎng)的，全被打成了“修特”，場子里幾乎每周都開批斗大會(huì)。

誰不小心擦屁股時(shí)，正巧有毛主席接見非洲領(lǐng)導(dǎo)人的那塊報(bào)紙了；誰的家中，晚上窗簾后面一閃一閃的了，好像在發(fā)報(bào)了；誰走路的時(shí)候肩膀栽楞著走，這不是特務(wù)又是什么？有誰好像又說了一句反動(dòng)的話，這樣的事，該舉報(bào)的該揭發(fā)的都有人做了。

老師真是煩人，沒什么大事發(fā)生，人們現(xiàn)在走路都昂首挺胸個(gè)個(gè)都是純潔的革命者，讓我們寫什么呀？

那時(shí)候，一不留神可能就被打成特務(wù)，而這個(gè)特務(wù)又是帶著潛伏任務(wù)的，還必須會(huì)發(fā)報(bào)，沒有證據(jù)也能定案，關(guān)鍵是有人舉報(bào)了看見了，就成立。

后來我才了解到，一個(gè)優(yōu)秀的電報(bào)員是要經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練的，沒有幾個(gè)月甚至幾年的培訓(xùn)時(shí)間是做不來的，那個(gè)年代就是那么荒唐，只要有特務(wù)抓，就高興。

到交日記的前一天的晚上，我們就一個(gè)個(gè)地趴在宿舍的炕沿上，咬著鉛筆頭一臉愁苦地苦思冥想！

小小的我們在無數(shù)次的批斗大會(huì)中，在經(jīng)驗(yàn)中也學(xué)會(huì)了自保，這個(gè)不能寫有小資產(chǎn)階級情調(diào)，那個(gè)也不能寫，不健康萬一讓人抓住辮子怎么辦？

寫的只有這么幾件事，記一次有意義的勞動(dòng)，記一次有意義的活動(dòng)，記一節(jié)精彩的體育課。

反正這類活動(dòng)中都有一名同學(xué)在勞動(dòng)中或者是在幫助同學(xué)中不幸受傷，而這名同學(xué)又都是發(fā)揚(yáng)了“一不怕苦，二不怕死”的革命精神，在偉大領(lǐng)袖毛主席“下定決心，不怕犧牲，排除萬難，去爭取勝利”的光輝思想的鼓舞下，做到了輕傷不下線，重傷不叫苦，為了革命堅(jiān)決不休息療傷，最后我們在嘹亮的歌聲中凱旋而歸，歌聲中一場勞動(dòng)或活動(dòng)或體育課結(jié)束了。

在這次勞動(dòng)或活動(dòng)中，同學(xué)們受到了前所未有革命教育，革命的立場更加堅(jiān)定了，向共產(chǎn)主義理想又邁進(jìn)了一大步！

可是這類日記我們已經(jīng)寫了無數(shù)遍了，老師那里再也通不過了。

同學(xué)中，有，有辦法的。

不知是誰發(fā)現(xiàn)了一條寫日記的捷徑，那就是找來一本書，把前面的文章介紹也稱為故事梗概抄下來，就變成了一篇不錯(cuò)的讀后感。

好主意，我們的日記一般都是這么開頭的，今天我有幸讀到了什么什么書，在書中，我學(xué)習(xí)了主人翁的什么、什么思想……千篇一律這么開頭，一周兩篇的日記就這樣完成了。

日記是交上去了，我卻對借來的書產(chǎn)生了興趣。這些書大部分是當(dāng)時(shí)的禁書，因?yàn)槲母镞€沒有結(jié)束。

我不知道同學(xué)們，是從那里淘騰來的，這些書又是怎樣被主人冒著生命危險(xiǎn)，在歷次的運(yùn)動(dòng)中保存下來的。

《烈火春風(fēng)斗古城》、《烈火金鋼》、《苦菜花》、《山菊花》、《迎春花》、《戰(zhàn)斗的青春》、還有《青春萬歲》、《青春之歌》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《安娜卡列尼娜》等等一大批中外小說。

我被金環(huán)和銀環(huán)吸引，準(zhǔn)確地說是被銀環(huán)的愛情吸引。我被林道靜吸引，更準(zhǔn)確的說是被林道靜的愛情吸引，一遍遍地趴在被窩里看有關(guān)描寫林道靜愛情的片斷。

當(dāng)我偷偷地回家告訴媽媽我看了《青春之歌》這本小說的時(shí)候，沒想到媽媽也是喜歡這部小說的，并且偷偷地給我講了這部小說的藝術(shù)成就，和寫作手法！七五年已經(jīng)快要結(jié)凍了，思想上稍稍自由了一些，媽媽才敢跟我說這些。

媽媽還給我講了《烈火金鋼》媽媽喜歡：史更新，肖飛，我也喜歡這些人物，作者描寫的太鮮明了。

就這樣在施老師日記的逼迫下，我一本本地讀著這些借來的小說，我完全被小說迷住了。我以幾乎三天一本的速度橫掃場部各家的小書庫。

老師當(dāng)然知道我日記中寫的是看禁書的讀后感，但老師從沒有提起過，也沒有在班級里宣讀過。老師的用心良苦，但一定是讓我在生活中自己尋找答案，什么是真正的好？什么是真正的壞？什么是真正的美？什么是真正的丑？什么是偉大的作品，什么才是真正的糟粕！

在老師無聲的慫恿中，一個(gè)個(gè)帶著自己命運(yùn)和使命的鮮活的人物向我起來！一個(gè)個(gè)精彩的故事在我的面前上演，我被書中的人物命運(yùn)深深地打動(dòng)，我為他們悲，我為他們喜，我為他們流淚，我為他們唱歌……

我對小說著迷了，到了不讀小說就不思茶飯的地步，點(diǎn)著油燈，趴在灶火旁邊也要讀。

唯文字答疑解惑！

唯文字排憂解難！

唯文字華美至上！

我的心徹底地被文字俘虜了！

后來，中國迎來了文化的第二個(gè)春天，當(dāng)然不僅僅是文化方面。

我也學(xué)著寫了！

到了上個(gè)世紀(jì)的九十年代末，我還真就戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地投出了第一篇稿子。當(dāng)然在這之前的八十年代初，我在《黑河日報(bào)》上還發(fā)過幾篇小通訊，不值得一提。

這篇散文稿子，寄給《伊春日報(bào)》，興安時(shí)空，欄目的編輯趙景龍老師，沒想到幾天后，我接到了景龍老師的電話，電話是打到單位傳達(dá)室的，我很感意外，并深感受寵若驚！

景龍老師告訴我，我的稿子被錄用了，周五見報(bào)。

如此結(jié)果是我沒有想到的，一般的情況下，稿子應(yīng)該在改了又改的情況下才能被采用，這是我讀到過，走過來的作者所寫回憶文章時(shí)的情景！

景龍老師，在電話里還向我披露了一件事，我的文章之所以被采用，還得到了一個(gè)人的肯定。

給我的文章高度評價(jià)的這個(gè)人，就是譽(yù)滿伊春的著名詩人沈?qū)W印老師。

沈?qū)W印老師的文章，我在伊春日報(bào)上經(jīng)常讀到，想不到我的一篇習(xí)作，竟得到了學(xué)印老師的贊美，真是想不到??！

我能想象到，當(dāng)景龍老師拿到我的文章后，非常高興發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有潛質(zhì)的新人。

景龍老師和學(xué)印老師是好朋友，他當(dāng)即找到了學(xué)印老師，或者是把學(xué)印老師請到了他的辦公室，喜悅之情溢于言表，把我的文章遞到了學(xué)印老師的面前，笑瞇瞇地看著，學(xué)印老師閱讀時(shí)的表情，當(dāng)時(shí)的情景一定是這樣的！

我的第一篇文章，在學(xué)印老師這里通過了，在周五的版面上占據(jù)了半壁江山！

我由衷地感謝兩位老師，我文學(xué)上的領(lǐng)路人！

在景龍老師和學(xué)印老師的關(guān)心和鼓勵(lì)下，那幾年我的寫作水平提高的很快。

我的筆瘋了，我筆下的文字也瘋了，我筆下的每一個(gè)文字都會(huì)抒情了，柔情緾綿，柔若無骨；

我筆下的每一個(gè)文字都會(huì)憂傷了，催人淚下，蕩氣回腸；

我筆下的每一個(gè)文字都?xì)鈩萑绾纾棑糸L空，鏗鏘瀟灑；

我筆下的每一個(gè)文字都飄逸偉岸，高深睿智；每一個(gè)文字在我的筆下都風(fēng)情萬種……凄風(fēng)苦雨，具有了無限的生動(dòng)性和藝術(shù)性，我與文字達(dá)到了水乳交融，隨心所欲的境界；

我們相愛的柔情似水、緾綿廝守、不離不棄……我和文字，達(dá)到了一種前所未有面向大海，春暖花開的美妙感覺，我的生活如水光瀲艷，山色空濛一般的絕妙、美好！

沒想到，真的沒想到，我那簡單的無波無瀾的生活經(jīng)歷，變成了一個(gè)巨大的故事寶庫，創(chuàng)作的靈感嘩啦啦地往外冒。寫作靈感的秘密——就是景龍、學(xué)印老師的不斷鼓勵(lì)的咒語：“芝麻開門吧！芝麻開門吧！芝麻你開門吧！……”

我那不成樣子的文章，一篇篇地通過綠色的通道飛到了報(bào)社，飛到了各個(gè)欄目的版面上，見諸于報(bào)端。

二位老師一念咒語，我的靈感就坐著飛毯，飄到天涯海角，飄過藍(lán)天白云，我的筆瘋狂了，我的文字也跟著瘋狂起來。

我寫，我寫，寫作讓我，分不清黑夜和白天，完全沒有了時(shí)間概念，就是想寫、寫……

我寫花，我寫樹，我寫山，我寫水，我寫慈母，我寫嚴(yán)父，我寫兄妹情深，我寫童年，我寫故鄉(xiāng)，我寫自己的事，我寫他人的事，我寫身邊的事，我寫社會(huì)上發(fā)生的事……我挖空心思地找題材，我絞盡腦汁地找素材，我苦思冥想地找故事，我挖掘——我徹底瘋了……

我寫，我寫，就這樣一路瘋狂地寫下去，我在文字的海洋里游刃有余地瘋游，反正有二位恩師做鰭，我還怕偏離了航線。

我的稿件基本上都是百發(fā)百中，伊春日報(bào)的副刊每一期都登載著我的文章，我占據(jù)了興安塔的一角天空，那真是一段非常有成就感美好難忘的時(shí)光啊！

最讓我引以為榮的是，我的一篇描寫故鄉(xiāng)的散文，被黑龍江林業(yè)報(bào)發(fā)表在副刊上，還被黑龍江林業(yè)報(bào)，收錄到為紀(jì)念黑龍江林業(yè)報(bào)，創(chuàng)刊十周年而精編的《林海華章》里面。

這當(dāng)然是二位老師悉心指導(dǎo)的結(jié)果，沒有老師的付出，就沒有我的作品的發(fā)表！

我在綠葉的托舉中，一步步地走向成功和輝煌！假以時(shí)日，積累再積累，我一定在文學(xué)的路上，走的會(huì)更好更遠(yuǎn)，一定能寫出驚天地，泣鬼神的作品，我自己信心滿滿地這么想，兩位恩師一定也這么想！

正當(dāng)我和文字戀的如膠似漆的時(shí)候，我卻抽刀斷水，毅然決然地?cái)財(cái)嗔?，我和文字的情愛。我懸崖勒馬，背叛了自己的愛人。

余秋雨的《千年一嘆》我很喜歡，也可能是某種宿命。過了二千年之后，伊春的大大小小的會(huì)議，報(bào)紙上都在喊著一個(gè)話題，轉(zhuǎn)型，轉(zhuǎn)型，再不轉(zhuǎn)型就是死路一條。

只有轉(zhuǎn)變固有的生產(chǎn)方式，改變保守的思想觀念，伊春林區(qū)才能走出泥潭。林區(qū)處于危困的狀態(tài)，再不進(jìn)行二次創(chuàng)業(yè)就真他媽的完蛋了。

我們家也快要完蛋了，覆巢之下安有完卵，唇亡齒寒的道理誰都懂。伊春林區(qū)經(jīng)濟(jì)疲軟，最直接的后果就是林業(yè)局開不出工資，更別提漲工資的美事了。

我寫不下去了，不是我文思枯竭，駕馭不了文字，而是我的生活陷于了困頓。女兒開始讀初中了，我和愛人的三百來元的工資，已經(jīng)使我們家的生活處于饑寒交迫之中。

都說書中自有黃金屋，我學(xué)了十幾年習(xí)，憑著自己的聰明才智還能餓死在人生的路上，這也太可笑了。

我咬文嚼字能活，可是女兒需要錢上學(xué)?。》畔峦赖?，立地成佛。先把自己從水深火熱的貧困中解救出來，走一條適合自己的富裕之路，然后再談和文學(xué)的恩恩怨怨吧，我狠狠心棄筆從教。

當(dāng)機(jī)立斷，我把一切文學(xué)書藉，都放到了書架的后面，把什么數(shù)理化的題典，什么數(shù)理化的黃岡兵法，什么數(shù)理化解析大全全像祖宗似的供在了我的床頭。我一頭扎了進(jìn)去，辦了個(gè)業(yè)余輔導(dǎo)學(xué)校。

從此后我是白天講數(shù)理化，晚上講數(shù)理化，這一講就講了十年。我把數(shù)學(xué)講的是波瀾壯闊，出神入化，我把物理講得是山重水復(fù)，柳暗花明。

我天天講，月月講，年年講，為伊春一中、南岔二中，友好三中，輸送了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生。

終于從平房講到了樓房，從貧窮講到了富裕，我們家終于探索出來了一條富裕發(fā)展生存之路。什么是生產(chǎn)力，知識就是生產(chǎn)力！

過上了富裕的生活，找到了生活的位置，女兒也考上了理想的大學(xué)，我就有了幸福感了，這人一有了幸福感??！就想表達(dá)出來，文人自有文人的表達(dá)方式，我的手就自然而然地開始發(fā)癢，想寫了，想把自己的幸福感寫出來，我又舊病復(fù)發(fā)蠢蠢欲動(dòng)地開始寫作了。

大文豪蘇軾說過：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。停筆十年了，如今寫起來并沒有感覺很吃力，反而有一吐而快的感覺。經(jīng)過生活的思考、積累、沉淀、去偽存真現(xiàn)在寫起來，寫出來的東西較之于過去成熟了許多也厚重了許多，這就是生活給予我的報(bào)答。

促使我最終拿起筆來還有一個(gè)原因，分別了近四十年的同學(xué)終于要聚會(huì)了，這可是我期待已久的大事，想想我們分別時(shí)還是稚氣未脫的少年，再聚首時(shí)已經(jīng)是兩鬢斑白的中年后了。

真不知道聚會(huì)的那一天，同學(xué)們還能不能認(rèn)出來當(dāng)年的那個(gè)扎著兩只羊角辮的小丫頭來……時(shí)間都去哪了，時(shí)間都去哪了！唯一確定的是時(shí)間隨著我們的記憶從過去走向了未來！

分別了近四十年了，聚會(huì)前夕自然的會(huì)有一些電話來往。聽著電話那端陌生的聲音，回憶著記憶中永遠(yuǎn)年輕的故事，感嘆時(shí)間的無情！

同學(xué)中有一位老大哥，閑聊時(shí)提到了一部新發(fā)行的電影《山楂樹之戀》，他看了，我卻沒有看，我一般不太愿意看國產(chǎn)的影片，這可能是和我的文學(xué)欣賞水準(zhǔn)有關(guān)。他建議我看，說他非常喜歡這部影片，看一遍哭一遍，說和他的某些經(jīng)歷一樣，他也有一段刻骨銘心的初戀，不對應(yīng)該是暗戀。

我聽了他的故事很動(dòng)容，他曾經(jīng)暗戀班級的一位女生，一直夢想著和她一起讀高中，然后再一起讀大學(xué)，無奈他的家中很困難，子女多，他只讀到初中也就結(jié)束了繼續(xù)受教育的生活，工作掙錢養(yǎng)家，很平凡也很辛苦。

當(dāng)年，在她的心目中，那個(gè)女孩子就是太陽，他就是向日葵，向日葵的眼睛，身體，行動(dòng)天天追隨著太陽轉(zhuǎn)。當(dāng)然太陽不知道有一顆向日葵天天如癡如醉地迷戀地跟著她轉(zhuǎn)。

聽著他的故事，我很感動(dòng)，為他的初戀而感動(dòng)！我承諾為他寫一篇純情、懷舊版的《向日葵之戀》。

但最終文章的標(biāo)題卻沒有叫《向日葵之戀》，因?yàn)槭撬麊蜗嗨嫉木壒?，我最終把文章定名為《我愛你 - -你知道嗎？》。這么多年沒有寫了，我卻寫的很流暢，幾乎是一氣呵成。

寫到關(guān)鍵的幾個(gè)場面的時(shí)候，我都哭了，哭我們的少年，哭我們的青春，哭我們的愛情，竟沒有好好地過，就這么一去不復(fù)返了。我只能用我的筆來緬懷那段匆忙而過的歲月，那段如今這么讓人留戀的美好時(shí)光，假如再讓我回到少年，假如再讓我回到過去，假如再讓我回到……可是那里還有假如?。?/p>

小試牛刀，自我感覺還不錯(cuò)。

作品好不好，需要作者的評價(jià)，我的第一批作者就是我的學(xué)生。

參加中考的學(xué)生那也是小知識分子了，人家從一開始上學(xué)，接觸的都是經(jīng)典的美文，語文課文選的大都是中外當(dāng)代或現(xiàn)代或古代的著名的文學(xué)家的作品，完全不像我們那時(shí)候清一色地學(xué)了好幾年的語錄。

沒想到的是，《我愛你——你知道嗎？》這篇文章在這些以網(wǎng)絡(luò)為生命的當(dāng)代中學(xué)生這里收到了意想不到的效果，有幾個(gè)女生讀到寫大火的那一情節(jié)時(shí)，竟哭得泣不成聲，讀到男孩追趕載著戀人遠(yuǎn)去上學(xué)的汽車時(shí)哭得更是洶涌澎湃！學(xué)生們邊擦著眼淚邊感嘆地說：“老師，您們那時(shí)候的愛情真的是太純真了，太感人了，太讓人羨慕了……”。

記得一位作者說過，每一部作品都是一個(gè)活在作者筆下的生命，作者只有和他達(dá)到了血肉相連、息息相關(guān)、這才能打動(dòng)自己，只有打動(dòng)了自己的作品，才能真正地打動(dòng)讀者，才能直抵讀者的靈魂深處，收到意想不到的效果。

這篇文章在寫作過程中，是伴著我的淚水寫成的，是從我的心靈深處流淌出來的，所以這真情的吟唱也流進(jìn)了孩子們的心里！

如此看來美好的愛情永遠(yuǎn)不過時(shí)不過氣，永遠(yuǎn)激動(dòng)人心，不管你的愛情故事發(fā)生在那一年那一代，永遠(yuǎn)是人類美好活的主題！

驚詫之余也很欣慰，我的文章也能賺得讀者的眼淚，而且是現(xiàn)在中學(xué)生的眼淚，要知道現(xiàn)在的中學(xué)生可是很挑剔的，除了物質(zhì)上的日益貪婪，不知道還有什么能打動(dòng)她們了。這是家長們氣急敗壞地說的。

我摩拳擦掌了，接著又寫了《庫爾濱——我永遠(yuǎn)的瓦爾登河》和《永不消失的故鄉(xiāng)》《我和丈夫》等散文，盡管還有刻意雕琢之意，但自我感覺還不錯(cuò)。把文章發(fā)到空間的日志里，網(wǎng)友們反應(yīng)也相當(dāng)?shù)責(zé)崃摇?/p>

小有成就啊！我和文字又緊緊地?fù)肀г诹艘黄?，我和那日夜思念，日夜夢中來襲的文字終于又續(xù)上了前緣！

我又能寫了，激動(dòng)?。〖?dòng)之余想起了支持我在文學(xué)之路艱難行走的兩位恩師，對啊，我要向二位恩師匯報(bào)一下自己最近的作業(yè)。

找電話，找聯(lián)系方式，可是十年了，又經(jīng)過幾次搬家的浩劫，存的電話號碼早就不翼而飛。十年了，在時(shí)間的長河里只是暫短的一瞬，可是在我的人生里又有多大的人事變動(dòng)?。?/p>

因?yàn)椴粚懽髁?，與報(bào)社也就沒有了任何瓜葛，沒有了任何交集，當(dāng)初不寫作于我是那樣的絕情，戛然而止，現(xiàn)在想來，是多么地荒唐和不可理喻！

我又是一個(gè)極不愿意社交的一個(gè)人，朋友少的可憐。

怎樣才能聯(lián)系上我的兩位恩師呢？想想景龍、學(xué)印二位恩師也應(yīng)該是六十出頭的人了，大概早已退休了。

還是丈夫神勇，不出幾日就找到了一位朋友，他的孩子剛剛分配到報(bào)社工作，又要來了孩子的號，加上他，我講明意圖，希望他幫助我打聽景龍老師的消息，有了景龍老師的消息，就能一并找到學(xué)印老師了。

在中國，文人相輕，自古而然。文人們相輕，相殘成了一個(gè)遺傳病，無法避免。各個(gè)朝代都有幾例因文友出賣，揭發(fā)，嫉妒，出于各種不同的目的，或想自保或想升遷或想……鬧的是株連九族，血肉橫飛，人頭落地的案例，到了近代的文化大革命時(shí)期更是鬧的不可開交，文壇上一片肅殺，慘不忍睹。

而景龍老師和學(xué)印老師的友誼卻長達(dá)幾十年，在伊春文壇上被傳為佳話。凡認(rèn)識景龍老師的人，必認(rèn)識學(xué)印老師，凡認(rèn)識學(xué)印老師的人，也必認(rèn)識景龍老師。

他們倆像一首詞的上下闕，又像似一部名著的上下部，不可分離，他們是那樣地互相欣賞，互相仰慕，遙相呼應(yīng)，惺惺相惜！

我與兩位老師只見過一面，而這一面我就看出來了，他們兩人完全是在用心交流，用眼睛在交流，用作品在交流！

當(dāng)年我的作品一旦被景龍老師錄用，老師就會(huì)打電話告訴我，每一次都會(huì)語重心長地對我說，你一定要多讀讀沈?qū)W印老師的詩?。∷墒侨酥新N楚，多向他學(xué)習(xí)寫作技巧。

可惜我沒有聽景龍老師的話，好好向?qū)W印老師學(xué)習(xí)，浪費(fèi)了許多寶貴的時(shí)間，以至于到現(xiàn)在我也寫不出一行詩來！景龍老師在天堂里一定還為我這個(gè)不成器的學(xué)生惱火吧！

所以啊！他們倆的友誼，無論歲月多久，無論風(fēng)吹雨打永遠(yuǎn)不會(huì)退色也不會(huì)變質(zhì)，更不會(huì)因?yàn)槔娑舜顺鲑u，這一點(diǎn)我非常清楚。

孩子卻對我說，他打聽了，報(bào)社里沒有人認(rèn)識這個(gè)人，我堅(jiān)定地說，不可能，當(dāng)年多出名的一位編輯?。∫链何膲现暮谕磷骷?，怎么能說沒有這個(gè)人呢？

我了解現(xiàn)在的年輕人，做工作不細(xì)，只是在自己的周圍隨口一問，沒有把我尋師的急切心情當(dāng)回事。我讓他接著打聽，盡管十年的人事更迭，報(bào)社的人也不可能都換了一個(gè)遍吧！就是做透析也不能換的這么干凈吧！我堅(jiān)信一定能找到景龍老師。

接下來的日子，我有些心不在焉，甚至有些心亂如麻！景龍老師調(diào)走了？景龍老師退休了？景龍老師去外地了？景龍老師……我做出了種種猜測？

誰知幾天以后，我聽到的卻是一個(gè)晴天霹靂的消息，令我悲痛欲絕。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，世事難料，景龍老師已經(jīng)離開了我，去了另外一個(gè)世界，辭別了他如此眷戀的人世，如此迷戀的文學(xué)，離開了如此熱愛他的學(xué)生，竟有好多年了。

本來我只在二千年的時(shí)候，匆匆地見過一面景龍老師和學(xué)印老師，這之后再也沒有見過面，雖然那次見面時(shí)間短暫，但印象還是很深刻的。

不過兩位老師的音容笑貌隨著日月的流逝在我已經(jīng)有些模糊了，現(xiàn)在，在我朦朧的淚光中，景龍老師的身影就更加的模糊了。

我無法接受也無法相信景龍老師已經(jīng)離開的事實(shí)，景龍老師是那么地魁梧和健康怎么可能呢？我多么希望這不過是一個(gè)訛傳，我們師生還會(huì)見面的！

我更是不能原諒自己，我真得不應(yīng)該如此絕決地離開文字，離開老師，連老師的最后一面都沒有見到，而且是永遠(yuǎn)也不可能見到了。

其實(shí)，對于景龍老師的離開，我是抱著不相信的態(tài)度的，不然的話我應(yīng)該另寫一篇紀(jì)念景龍老師的文章的，而不是在《景龍老師印象記》這篇文章的后面，補(bǔ)寫了一段《景龍老師印象記后記》發(fā)到空間里，以此來懷念、追思這位在我文學(xué)寫作上，給予我無私幫助的難得的恩師，至于學(xué)印老師我是再也不敢打聽了。

但我一直在等，我在等什么，只有我自己心里清楚，我在等重遇學(xué)印老師的那一天，只有從學(xué)印老師那里得到證實(shí)，我才能真正相信景龍老師確以離開了我，我在等……有時(shí)等待比尋找更讓人享受那個(gè)過程，我正是在等待著和老師奇遇的那個(gè)幸福時(shí)刻！

由于熱愛文字，我加了南岔文學(xué)藝術(shù)群，為的是盡快地提高自己的寫作水平，多向老師們學(xué)習(xí)、取經(jīng)、交流寫作的經(jīng)驗(yàn)！

在這個(gè)群里我認(rèn)識了熱情多才的周勃生老師，我雖然不會(huì)寫詩，但每天多次地跑到群里偷偷地去學(xué)藝、觀摹、賞詩。

有一天我突然看到，周老師和沈老師的一首詩，那是一首有點(diǎn)像毛澤東和郭沫若的那種體裁的詩。

看到沈老師的名字，我真無法形容當(dāng)時(shí)激動(dòng)的心情，我大喜過望。

立即和周老師私聊，向他打聽沈老師的情況。“周老師，您認(rèn)識沈?qū)W印老師??？”我是這樣問的。熱情的周老師馬上就回了：“認(rèn)識??！”并講述了他們相識的經(jīng)過，好像是八十年代初就認(rèn)識了。我又試探著問：“沈老師也在咱們?nèi)豪飭?？”周老師回我：“他不在這個(gè)群，他在金山群里”。

我高興地馬上上網(wǎng)，尋找金山群，查找結(jié)果出來了，這都是些什么??！亂七八糟的，一大長串以金山打頭的群，五花八門的，讓人眼花繚亂。我明白了我輸入的群名稱不完整啊，人家百度也不是萬能的，你想找誰就找誰?。“俣仁悄慵议_的??！

我是一個(gè)話極少的人，又不好意思再問周老師，就這樣一直糾結(jié)著，不知怎么辦才好！

皇天不負(fù)有心人！有一天，我剛剛發(fā)了一篇新寫的文章，有一位同一個(gè)群里的文友對我的文章大加贊賞！來而無往非禮也，我也顛呵顛呵地，跑到人家空間里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，算是禮節(jié)性地回訪吧！

我是個(gè)網(wǎng)盲，對網(wǎng)絡(luò)基本是一竅不通，一頓瞎點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)這看看那，我還真看出來了一點(diǎn)名堂，孰料這位朋友，同時(shí)還是另外一個(gè)群的群成員，資料上顯示他是金山詩會(huì)的成員。

這真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)功夫，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。我恍然大悟，原來周老師說的金山群，應(yīng)該就是這個(gè)群了——金山詩會(huì)我可找到你了！

還等什么？一秒鐘也別耽擱，立即申請入群。這是一個(gè)詩人云集的群，我不會(huì)寫詩，怎么辦？喬裝打扮我也要入群。

我這次是扛著炸藥包來的，不讓入，炸開山門，殺出一條血路也要入群，誰也阻止不了我尋找恩師的決心！

在群里果然看到了學(xué)印老師的名字，而且文采飛揚(yáng)不減當(dāng)年。我心花怒放，心花怒放！

學(xué)印老師雖然已過花甲，但風(fēng)采不減當(dāng)年！渾身上下充滿了正能量！

學(xué)印老師一如既往地雷厲風(fēng)行，激情澎湃！

學(xué)印老師一如既往地勤奮、耕耘！佳作不斷！

學(xué)印老師一如既往地?zé)嵫序v、高歌淺唱，詩心清如玉壺冰！

學(xué)印老師一如既往地為伊春文壇的發(fā)展率先士卒，奔走呼告！

學(xué)印老師一如既往地為伊春文壇的繁榮奔波忙碌，不知疲倦！

學(xué)印老師一如既往地為伊春文壇的壯大發(fā)現(xiàn)新人，培養(yǎng)新人！

學(xué)印老師一如既往為伊春文壇的可持續(xù)發(fā)展，不遺余力，嘔心瀝血！……

學(xué)印老師一如既往地用《堅(jiān)實(shí)的腳步》行走《在雨季綿綿的秋天》里，在《人參種植的王國里》《給生命再造春天》，他真誠、率真地用自己的《一片愛心告訴你》，每個(gè)人如果努力奮斗，就是《光明與動(dòng)力的創(chuàng)造者》，《又一輪春天再現(xiàn)》在你的眼前！

這是我開列的學(xué)印老師，獲獎(jiǎng)的部分散文、詩歌、報(bào)告文學(xué)的名錄。

這些只是學(xué)印老師，發(fā)表的所有作品中的冰山一角，學(xué)印老師是一位多產(chǎn)的作家，他的詩作的發(fā)表量是令人咋舌的，他不是在用筆寫作，簡直是在用血寫作，只要他的生命在，詩就在，詩就在流淌，一直流到讀者的心里去！

學(xué)印老師的詩不是好，而是美，好和美是不同的兩個(gè)概念，寫的好，只能說明你掌握了某一文體，并能駕馭它，從結(jié)構(gòu)上文字上沒的說；

而寫的美就不一樣了，美是一種意境，是一種神韻，是一首詩的魂，是一種心靈的呼應(yīng)，一種心靈的抵達(dá)！要不然人們怎么常說：“這是一篇美文，讀完后我的魂都被拿走了”！

所以我認(rèn)為寫的好，和寫的美，還是有本質(zhì)的區(qū)別的。而學(xué)印老師的詩和人品就具有這種美！是一種不可言傳的美，無法描述的美！

學(xué)印老師這些年來，一直堅(jiān)定自己的信仰，為寫作而戰(zhàn)斗，他是一名斗士，一名偉大的斗士！

學(xué)印老師用手中的筆，踐行的著他的理想和信念，用手中的筆《搖響歲月的風(fēng)鈴》，把《我的愛該給誰》獻(xiàn)給了他摯愛的《伊春的顏色》獻(xiàn)給了這片松濤陣陣私語的黑土地。

他在《追尋寂寞的美麗》的道路上，詩心一片，給我們留下了一路的油墨芳香！春色滿園關(guān)不住，他的名字響徹林海的上空，他的成就譽(yù)滿林城！

他被收錄到《中國當(dāng)代青年名人大辭典》，《中國文學(xué)家人才庫》，《科學(xué)中國人》，《中國專家人才庫》《中華新世紀(jì)興國英才傳略》《二十一世紀(jì)人才庫》等……

多次被黑龍江省和伊春市政府評為“優(yōu)秀編輯”和“優(yōu)秀記者”的光榮稱號！他是我們小興安嶺的驕傲！

我多么想和老師馬上相認(rèn)，傾訴衷腸！

但我與學(xué)印老師也只有一面之識，大多數(shù)時(shí)間，是在他優(yōu)美的詩行中與老師交流。

現(xiàn)在時(shí)間又無情地跳過了十年，學(xué)印老師是伊春文壇上的大才子，是成就斐然的大文豪！他還能記起當(dāng)年那個(gè)，在伊春文壇上曇花一現(xiàn)的無名小輩嗎？

我想認(rèn)師，又怕唐突鬧出笑話來，我也是一個(gè)浪漫唯美的人，只好投石問路！

唉！丑媳婦總得見爹娘，盡管自己寫的東西不堪入目，水平爛得慘不忍睹！還是硬著頭皮，往群里發(fā)一篇吧！

我發(fā)了一篇《永不消失的故鄉(xiāng)》，接著又發(fā)了一篇《庫爾濱河——我永遠(yuǎn)的瓦爾登河》。

這篇文章也是我的得意之作，僅文中提到的庫爾濱河兩岸的植被和動(dòng)物的生活習(xí)性，都是經(jīng)過我，這幾年天天觀察得到的第一手的資料，非常地真實(shí)可靠！

學(xué)印老師不愧是發(fā)現(xiàn)新人，愛惜新人的伯樂！果然看到了我的作品，吸引他的當(dāng)然是我的瓦爾登河。

因?yàn)閷W(xué)印老師在西克林下過鄉(xiāng)，對庫爾濱河有著濃郁的深情，我的庫爾濱河也是他的庫爾濱河。

我和老師產(chǎn)生了共鳴，我們的心，都抵達(dá)了同一條母親的河，并在那里嘻戲、玩耍、流浪、那里記載著我們?nèi)松耐?，承載著我們青年時(shí)期，對生活人生的思考和迷惘，也是我們?nèi)≈槐M的創(chuàng)作的源泉！

學(xué)印老師還是一如既往地對我，倍加肯定呵護(hù)，熱情洋溢地鼓勵(lì)有加，并留言和電話號碼。

當(dāng)看到學(xué)印老師的留言和電話號碼時(shí)，我熱淚盈眶！

學(xué)印老師誨人不倦！

每天，每天的黎明，雞叫之前，我還沒睜眼，學(xué)印老師的每日閱讀好心情就已飛到了我的手機(jī)屏上，或是一首老師新作的小詩，或是一篇?jiǎng)?lì)志的美文，或是一則名人精英們成材的勵(lì)志小故事，它們赫然地提醒我要早早起，早起的鳥兒有蟲吃。

如老師的新作：心與心的交流

太陽與月亮的交替是時(shí)間演繹的交流，

冬天與春色的轉(zhuǎn)換是季節(jié)更新的交流，

走進(jìn)交流，擁有交流，

大自然的萬千景致就是日月永恒

景色常駐的福祉享有。

如果季節(jié)也能說話，

我愿是塊石頭，要用虔誠表達(dá)

由衷的情感理由。

啊！交流，只有交流！

這世間的好風(fēng)光才會(huì)更美，天長地久??！!

樹根與樹根的連接是盤根錯(cuò)節(jié)的交流，

心靈與心靈的溝通是情感互盼的交流，

真誠交流，自然交流，

人世間的萬千世故就是體諒理解，

珍重純樸的溫情富有。

如果歲月也能說話，

我愿是株鐵樹，要用舞姿傾述摯懇的溫順甜柔。

?。〗涣?，只有交流，

這世間的好心人才會(huì)更好，情滿春秋！

老師的詩多么美，像他的心靈一樣的美好！他唯愿人世間一切都好，都美！

讀著老師的詩作，讀著老師意味深長的鏈接，我精神上的營養(yǎng)餐，我的血液在澎湃，在激蕩，我發(fā)現(xiàn)我在變，我要努力，我要奮斗，我要向上！

上蒼有眼，天恩浩蕩！在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，我又重遇學(xué)印老師，我那不堪睹目的文字又有希望了，有了學(xué)印老師的督促和鞭策，有了學(xué)印老師這枚綠葉做媒，我和文字又能達(dá)到物我兩忘的境界了，我又能和文字談情說愛了。

找到老師，我是真高興??！

高興，高興，咱們老百姓今個(gè)，真高興，咱們老百姓?。〗駛€(gè)，真高興！

我真高興??！我真興高，咱們老百姓今個(gè)，是真啊真高興！

我沖著金山群大聲呼喊：“學(xué)印老師您好！”

二零一五年十月二十日寫于烏伊嶺

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