習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，黨校姓黨，就是要堅(jiān)持一切教學(xué)活動(dòng)、一切科研活動(dòng)、一切辦學(xué)活動(dòng)都堅(jiān)持黨性原則、遵循黨的政治路線(xiàn)，堅(jiān)持以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志、以黨的使命為使命，嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，堅(jiān)持在黨愛(ài)黨、在黨言黨、在黨憂(yōu)黨、在黨為黨，歸根到底一句話(huà)，就是要在思想上政治上行動(dòng)上自覺(jué)同黨中央保持高度一致。

近日，隨著習(xí)總書(shū)記的一些列講話(huà)，黨校教育問(wèn)題，成為了當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題。黨校的作用也被深入的挖掘，黨校教育的目的被再三強(qiáng)調(diào)——與黨的目標(biāo)高度一致。

很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)，黨校的教育沒(méi)能夠深入廣大黨員干部的心中，黨校的教室往往都淪為了各部門(mén)、各單位的會(huì)議室，真正能夠發(fā)揮黨校“?！弊忠饬x的大概就只有十只一二。究其主要原因有以下幾點(diǎn)：

一是師資力量不夠。一個(gè)黨校如果沒(méi)有依托于其他的學(xué)?；蛘邲](méi)有長(zhǎng)期合作的外聘講師，那么這個(gè)黨校除了校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)，各科室工作人員之外真的沒(méi)有什么人了。而工作人員做講師往往不夠資格，校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)做講師往往又忙不過(guò)來(lái)。

二是教育主題不明確。很多地方的黨校在很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)都成為了黨員干部考研、升本的服務(wù)基地，每年除了忙著幫忙報(bào)名、帶隊(duì)黨校本科、研究生外其余的業(yè)務(wù)往往少之又少。完全背離了黨校對(duì)黨員教育的意義，成為了專(zhuān)門(mén)晉升黨員干部晉升學(xué)歷的機(jī)構(gòu)。

三是宣講力度不夠。黨校作為省市縣委的重要宣講機(jī)構(gòu)，往往沒(méi)有擔(dān)負(fù)起其宣講責(zé)任，每年的宣講團(tuán)雖然大多都是黨校牽頭，但是黨校教師真正成為宣講團(tuán)成員的往往少之又少，而有些人沒(méi)有經(jīng)過(guò)黨校系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)黨的統(tǒng)一指導(dǎo)，雖然不至于把政策、制度宣傳的變形走樣，但是還是有可能會(huì)出現(xiàn)宣講不系統(tǒng)、不規(guī)范的情況。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

所以說(shuō)黨校就應(yīng)當(dāng)成立專(zhuān)門(mén)的教育班子，專(zhuān)門(mén)擔(dān)負(fù)起黨員干部教育的積極作用，讓更多的黨員干部可以進(jìn)入其中，培訓(xùn)學(xué)習(xí)。只有如此，黨校才能發(fā)揮其姓什么、做什么的作用，才能夠教育出一批堅(jiān)持黨性原則、遵循黨的政治路線(xiàn)，堅(jiān)持以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志、以黨的使命為使命，嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，堅(jiān)持在黨愛(ài)黨、在黨言黨、在黨憂(yōu)黨、在黨為黨的黨員干部。只有黨校首先做到在思想和政治上行動(dòng)上自覺(jué)同黨中央保持高度一致才能夠教育出在思想上政治上行動(dòng)上自覺(jué)同黨中央保持高度一致的黨員干部。

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