中學(xué)師生，畢業(yè)一別，便是十五春秋，近日聚，相見甚歡，諸位師生無不開懷，提舊事，憶過往，暢敘深情，或談去日苦多而師生情暖，或曰共居一地而分多聚少，或感當(dāng)年稚幼而今皆為人父母，長嘆歲月飛逝、青春不再。

誠如是，光陰如梭，彈指間，十五載已漸行漸遠(yuǎn)，沉沙歸憶。而初中三年舊事，頻浮腦際，清晰如昨，時(shí)時(shí)夢(mèng)回經(jīng)年，母校舊園，講堂趣事，窗前朗朗書聲，恩師諄諄教誨，似若猶在。

母校背山面水而落，坐于桑田農(nóng)家之間，農(nóng)事之音四季相伴，雞鳴狗吠之聲時(shí)時(shí)相聞，自操場(chǎng)起，高低三院，接連而上，直攀后山，登高遠(yuǎn)視，狀若階梯，似寓教如攜人登塔，大有一步一階、步步高升之意。

兩臺(tái)三院，區(qū)域分明。處下者操場(chǎng)，四圍土墻高起，東有戲樓，墻面剝落，老氣橫秋，近于墟廢，此乃師生活動(dòng)之所也。

處上者師生食宿之地，東者師之寓，西為生之舍，北乃校之食堂，中有大園，筆直一道，分園為二，乃校之菜畦，為師生躬耕種養(yǎng)所用，每逢春旱，吾輩必棄書從農(nóng)，挑擔(dān)抬桶，涉遠(yuǎn)求水以灌之，炎炎夏日，園中蔬菜，青郁繁茂，供給師生，猶堂之教學(xué)，多年不廢。

中階大院，校中習(xí)學(xué)之地，教室兩排，前后相隨，間通大道，側(cè)綴花畦，槐松林立，楊柳依依，春回新發(fā)，夏至成蔭，臨秋知?dú)q，冬來沉靜。或手捧書卷，朗朗誦讀；或頷首踱步，徘徊沉思；或聆聽?zhēng)熃?，殷語縈繞；或同窗攜游，暢言歡跳……穿與道畦之間，繞于屋舍之外。余以為此地雖區(qū)區(qū)數(shù)十畝，而近五谷，親自然，實(shí)乃育人教學(xué)之上乘富地矣！( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

遙想當(dāng)年，余與同窗學(xué)友皆不過一十有余，稚不褪盡，熟未全來，聞雞不起，更深不寐，晨貪睡，夜戀游。身居學(xué)堂而心無書數(shù)，貪于逐鬧之中，醉于游樂之間，悠悠終日。

每每旦日，天未明，舍門輕開，光束隨后，游走于舍內(nèi)高低鋪位之間，此非別事，乃師輕喚諸生早讀之為也。其貓腰輕步，俯首貼耳，竊竊語，一一喚之，曰：“天將明，起讀之”。當(dāng)此時(shí)，師之輕喚，生之囈語，氣息床鋪之聲，聲聲入耳，隨光附和，蕩于舍內(nèi)，吾輩皆惺忪起身，穿衣登履，日日如是，師之晨喚似園內(nèi)一縷破曉之音，三載不廢。

于彼時(shí)，校有壟畝，為師生躬耕而用之，設(shè)耕作之授，曰勞技。每逢春至，細(xì)雨滋潤，萬物生之，必種之以時(shí)。午后，生皆攜農(nóng)具入校，男女齊上，隨師勞作于田園，翻種澆灌，修剪除草，師穿其中，范之解之，教之授之，諸生或側(cè)立靜聽，或隨師力學(xué)，或自琢自磨，無不賣力者。彼時(shí)之師，多師農(nóng)合一，內(nèi)育桃李而外事農(nóng)桑者比比皆是，堂上詩文算數(shù)，均可取例于旁、引證于農(nóng)。而今之師，見耕者眾而知耕者鮮矣，知耕而躬耕者少之甚矣。余以為，修身為人之道，生息代謝之理，科技物術(shù)之學(xué)，皆源于天地，蘊(yùn)于自然，藏于萬物，故教授之所不可遠(yuǎn)疏自然而育人桃李，為師者不可不聞農(nóng)桑而傳道授業(yè)，若非如此，則成紙上談兵，師勤教而彌惑，生苦學(xué)而終不知其用，長此以往，地氣不接，靈氣不來，難有造創(chuàng)之才出矣！

有詩贊曰：諄諄如父語，殷殷似友親。輕盈數(shù)行字，濃抹一生人。寄望后來者，成功報(bào)師尊。誠如是，今日一聚，諸生無不感慨，余亦如此，閑遐獨(dú)坐，翻閱過往，念生之，遂吟一首，以頌恩師之澤，寄余敬謝之情，憶去日之年華。詩曰：

山腳下，農(nóng)家旁，堂里書聲，堂外躬耕忙。莘莘展翼，桃李灼灼，漫天碩果飄香。禮賢德義兼文道，授人漁，欲求棟梁。守寒窗，潤物無聲，愛若瓊漿。

上講臺(tái)，筆飛揚(yáng)，墨寫春秋，兩鬢染白霜。仰止彌高，鉆之彌堅(jiān)，靈魂一曲高唱。丹心惠質(zhì)春不老，瑟琴和，千古恒常。殊榮享，名利淡薄，師魂流淌。

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