巍巍一昆侖

我先講一個我中學(xué)時一個同桌的故事，作為本文的開頭。那是上世紀(jì)七十年代的最后一個夏天，我倆第一次參加高考，我沒考上，分?jǐn)?shù)差老鼻子遠(yuǎn)。他剛好入圍，但最終仍未能錄取。我決定重讀，他也很想再讀一年，但他家里很窮，父母又都?xì)埣?，實在無力供他繼續(xù)上學(xué)。他只好面對殘酷的現(xiàn)實，斷了讀書的念想，抹淚告別學(xué)校，準(zhǔn)備到外地去打工。在長途汽車快要開動的時候，被聞訊趕來的一位老師，把他從車上拉了下來，勸回學(xué)校，并為其墊付了學(xué)費。三十多年過去了，這個同學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)是國內(nèi)大名鼎鼎的專家和學(xué)者。那個當(dāng)年穿蓑冒雨趕到車站，把他從暗淡無光的世界，拉回到光明大道上來的人，叫劉光蘭，這是一個英語老師，一個深知弱小民族苦難的歸國華僑。

在光蘭老師光輝燦爛的人生軌跡上，這只是一件小事而已，事實上，受過光蘭老師如此“偏心”厚愛，當(dāng)作自己的親生孩子來關(guān)懷培養(yǎng)的學(xué)生，何止一個，哪怕你用十個手指來數(shù)，也數(shù)不過來，只要他認(rèn)為是好苗子，便一個都不能少。世上沒有無緣無故的恨，也沒有無緣無故的愛。光蘭老師所關(guān)心的，又何曾狹隘局限于這幾個學(xué)生，而是這個祖國，這是一種怎樣的情懷！這得從光蘭老師的出身講起。

光蘭老師出生在海外，1930年回國，那年他還不滿十歲。一個人一生走什么，就看他少年立什么志，這使我想到了陳景潤，幼有奇志，方成奇才。幼年的劉光蘭，跟著父親在國外謀生，父親在那里興辦實業(yè)，中國是個弱國，華人企業(yè)倍受外國企業(yè)的欺凌，他跟著父親跑來跑去，小小的他便目睹了大多華人受外國人歧視的苦難，他漸漸明白，這是因為祖國太落后，祖國必須學(xué)習(xí)外國的先進東西，要學(xué)習(xí)外國的東西，就必須懂得英語，他的英語非常好，他決心回到祖國去，教人懂英語。這些樸素的想法，雖然有點幼稚，但在他幼小的心靈里扎下了根。

他回國來了。他在國內(nèi)遇到的第一個困難就是中文，倉頡造字，夜有鬼哭，中文實在難，他的祖籍在興寧羅崗，他就從家鄉(xiāng)的私塾念起，他這人相當(dāng)聰明，學(xué)習(xí)又認(rèn)真，很快便考入龍?zhí)镏袑W(xué)，再跳至興寧一中，旋又被梅縣華南中學(xué)錄取，并在這里讀完高中，正準(zhǔn)備考大學(xué)。此時日本鬼子打進來了，大學(xué)內(nèi)遷，他只得遠(yuǎn)赴貴陽去求學(xué)，考進大夏大學(xué)（現(xiàn)華東師范大學(xué)的前身）。大學(xué)的最后一年，抗戰(zhàn)勝利了，學(xué)校遷回上海，他也來到了上海。以為可以和平建國了，可是蔣委員長不這樣想，內(nèi)戰(zhàn)終于暴發(fā)。他不喜歡戰(zhàn)爭，他仍然抱著科學(xué)興國的夢想，毅然決定回到家鄉(xiāng)去教書育人，走科學(xué)救國之路，這是他終生不易的初衷，他的心無時無刻不在呼喚祖國強盛，民族崛起。如果他當(dāng)時留在上海，至少也可以混個教授之類的頭銜，但他更愿意相信，改變中國的命運必須從孩子開始，少年強，則中國強。他決定回到廣闊的鄉(xiāng)村去教書育人。

1949年，新中國成立，國家步入新時期，光蘭老師先在興寧寧塘中學(xué)擔(dān)任英語老師，后調(diào)入龍?zhí)飬^(qū)，這一調(diào)差點毀掉了他畢生的事業(yè)。組織上安排他去搞行政工作，他不喜歡，他更喜歡教書。上級部門尊重他的意見，作了重新安排，放他去龍?zhí)镏袑W(xué)任教。不久，又因教育形勢發(fā)展迅速，興寧縣政府決心在興寧北片組建一所完中——興寧二中，就是現(xiàn)在的羅崗中學(xué)，縣教育局指派李清根任黨委書記，李清根不愿意來，他怕成績上不去，辜負(fù)了黨的信任，他提出了一個條件，除非讓他來點將要人，否則不干。教育局也大方，同意了李清根的請求：你要誰，我都給你。英雄惜英雄，李清根便點名要了劉光蘭老師，加上劉明方、陳壽珍、曾慶仁，李展英、羅紹振、賴金茂、葉云章、黃秉均等人，一時間，羅崗中學(xué)人才濟濟，陣容齊整。59年夏天，羅崗中學(xué)第一屆高中畢業(yè)生誓師出征，首次參加高考，一鳴驚人，取得了全省第十名的好成績。61年更躍居全省第二，轟動全省，南方日報為此作了專題報道《山溝里飛出金鳳凰》。劉光蘭等老師便是當(dāng)年的鳳凰締造者。他們的名字將永載崗中史冊。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

在我的印象中，光蘭老師樣貌清奇，可以說他把畢生都奉獻了心愛的教育事業(yè)，他在羅崗中學(xué)執(zhí)教三十多年，跨越了文革前、后兩個時期。文革十年，按照當(dāng)時的階級劃分，光蘭老師出身不好，又是從海外回來的知識分子，臭老九，理應(yīng)在打倒之列，但他師德高，好人壞人都敬重他的為人，所以他沒怎么受沖擊，只是鬧學(xué)潮，不能再講課了，這對一個視教書如命的教師來說，也是致命的打擊。文革終于結(jié)束，聽說可以教書了，他又煥發(fā)了青春，逢人便笑逐顏開。剛一恢復(fù)高考，光蘭老師便主動請纓，擔(dān)起了開辦英語班的重任，就是把英語好的學(xué)生集中起來親自授課課。為給國家早出人才，快出人才，光蘭老師把全部心血都傾注在了每一年的外語班上。那些年，國家急需外語人才，主動搬掉了數(shù)學(xué)這只攔路虎，為外語專業(yè)打通了一條快速通道，報考外語專業(yè)的考生可以不考數(shù)學(xué)，或者數(shù)學(xué)只作參考，不計入總分，這是當(dāng)時的真實情況，數(shù)學(xué)0分也沒關(guān)系，外語好就行，這樣外語班在光蘭老師神奇般的輔導(dǎo)下，捷報頻傳，有好些同學(xué)高二都沒讀，讀完高一便提前考上大學(xué)，離開中學(xué)了。繼61年后，羅崗中學(xué)又一次創(chuàng)造了輝煌，而這一次幾乎是光蘭老師一個人在最前沿指揮作戰(zhàn)，真可謂艱苦卓絕，我不知道現(xiàn)在還能不能找到這樣的一個老師。那時的外語班好象有兩個課堂似的，一個在教室，一個在光蘭老師的房間，不分白天黑夜，他都在給學(xué)生講授英語，連吃飯也沒閑著，周公吐哺也只不過如此吧。光蘭老師將自己對祖國教育事業(yè)全部的愛，具體細(xì)化到他的每一個學(xué)生身上，他愛學(xué)生勝過愛自己的親生孩子，悉心教導(dǎo)，卻把自己置身度外。光蘭老師一向身體不是很好，且家庭累遭不幸，這些他都無暇顧及，他終日手不離書，腦子里晝夜轉(zhuǎn)著的全是英語，英語班就是他的戰(zhàn)場，他的家。有很多學(xué)生家庭經(jīng)濟困難，他便把這些學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，把自己的伙食勻出來，給這些學(xué)生補充營養(yǎng)，有好幾個男同學(xué)干脆就跟光蘭老師同吃同住。我雖不是外語班的，但這并不妨礙我這只野蜂偶爾混進他們的蜂窩里去感受一下學(xué)習(xí)的緊張和甜蜜，所以到現(xiàn)在我還能想起這些同學(xué)，他們除了英語，其他各門功課都是跟我們文科班一起上的，也算是同班同學(xué)，相互比較了解。事實上，光蘭老師有時也教我們普通班的英語，他講課時，把書的半邊卷起來，拿在手上，右手拇指跟食指，捏成蓮花指的樣子，捏住粉筆的前端在黑板上寫字，態(tài)度相當(dāng)認(rèn)真，教室里也出奇的靜，能清楚地聽到粉筆在黑板上擦出唰唰的聲音，但我天資差，外語總也學(xué)不好。我們都很羨慕英語班的同學(xué)們。一輩子能遇上這樣一位好老師，是多么值得慶幸的事。我敢說這幫同學(xué)中的很多人，如果不是光蘭老師，他們是不可能考上大學(xué)的。這不是我武斷，我問過光蘭老師的很多學(xué)生，這么多年過去了，他們的回答仍然驚人一致：如果不是光蘭老師，他們是不可能考上大學(xué)的，感激之情溢于言表。他們考上了大學(xué)，最開心的不是他們，也不是他們的父母，而是光蘭老師，他們的大學(xué)錄取通知書，幾乎都是光蘭老師親自送達(dá)的，扶上馬，再送一程，想想都讓人感激涕零。

正是無數(shù)象光蘭老師這樣的中華民族優(yōu)秀分子構(gòu)成了中國的脊梁。時光匆匆，不知送走了多少屆畢業(yè)生，光蘭老師也老了，他85年離休，88年才離開崗位。有學(xué)生去看望光蘭老師，發(fā)現(xiàn)這位為教育事業(yè)奉獻了一輩子的高級老師，竟然連間象樣的房子都沒有，他一輩子慷慨助人，不爭福利，晚景清貧，家無四壁。學(xué)生們都流淚了，他們悄悄集資，為老師建了一座小洋樓，總算安頓下來。如今，光蘭老師已經(jīng)是93歲的老人了。他的學(xué)生遍布全世界的每一個角落，群星熣燦。師范與齡高，桃李滿天下，風(fēng)燭殘年時，猶有嚴(yán)師貌，嘔心育英才，瀝血忘其身，魂鑄崗中史，巍巍一昆侖。這是光蘭老師一生的寫照。光蘭老師是羅崗中學(xué)一座永存的豐碑。唯愿他長壽健康。

本文作者：何人

（文中部分史料來自原興寧教育局局長、羅崗中學(xué)黨委書記李清根回憶文章，在此表示感謝）

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