近年來，低齡留學(xué)成為一種時髦。我周圍不少親友都在四處咨詢：想讓孩子高中就出去，現(xiàn)在應(yīng)該如何準備？我們是不是一定要趕這個時髦？如果一定要趕，怎樣把孩子裝扮成一個到了美國能夠真正享受美國教育優(yōu)勢的人呢？

（來源：7月29日中國青年報）

眾所周知，“低齡化”出國留學(xué)，近年來已呈現(xiàn)出越來越明顯的上升趨勢，出國讀中學(xué)的華人學(xué)生人數(shù)迅速增加，其中一個主要增長來源地就是中國大陸。早在2011年8月，《西安日報》的記者就“低齡化”出國留學(xué)的問題采訪了西北大學(xué)國際商學(xué)院國際課程合作中心執(zhí)行主任魏水利，他表示，初中畢業(yè)直接去留學(xué)各有利弊。其中需考慮的問題大致有三個：第一，要有長遠的經(jīng)濟支持；第二，孩子要有較強的自理能力、自學(xué)能力；第三，不是每個孩子都適應(yīng)國外的生活環(huán)境和教育體系。魏主任不建議學(xué)習(xí)太差的孩子出國留學(xué)，他強調(diào)說，競爭哪里都有，不是光有經(jīng)濟基礎(chǔ)就可以留學(xué)，更多考慮的是孩子本身的基礎(chǔ)。魏主任補充道，“低齡化”留學(xué)本身也有著明顯的優(yōu)勢，例如，國外是小班教學(xué)，老師會根據(jù)實際或孩子的需求進行教學(xué)，靈活性較強。其次，國外學(xué)習(xí)更注重思考能力、動手能力以及智能和體能的培養(yǎng)，這對孩子的長遠發(fā)展很有利。

因為中國留學(xué)生在國外接受中學(xué)教育也有不少的好處。例如，國外中學(xué)的教學(xué)方式相對比較輕松，而且更注重啟發(fā)學(xué)生的獨立思考能力，學(xué)生受到的學(xué)習(xí)和功課壓力也比較小。此外，外國私校的教育質(zhì)量普遍較高，而著名的私校學(xué)生考入世界名校的比例也比較高。以英國為例，中學(xué)大致上分為公立和私立兩種。由于公立中學(xué)只招收英國本土或來自歐盟成員國的學(xué)生，所以包括中國學(xué)生在內(nèi)的其它海外“小留學(xué)生”們只能報考私立中學(xué)，其中又以提供寄宿服務(wù)的私校特別受到中國家長們的青睞。目前，英國大多數(shù)的寄宿私校一年學(xué)費在2.6萬至3萬英鎊左右，大約等于23至27萬人民幣左右，如果再加上其它的雜費和生活費，一年下來總開支至少需要40萬人民幣，對于不少中國家長來說，也算得上一筆“價值不菲”的投資。

盡管如此，但是很多教育界分析人士并不贊成家長過早的把孩子送到海外留學(xué)，其主要原因也有三點：首先，孩子年齡太小，心智發(fā)展還沒有成熟，這個時候應(yīng)該留在父母身邊，獲得應(yīng)有的關(guān)愛和輔導(dǎo)，這對于孩子未來的健康成長至關(guān)重要，同時也有助于孩子與家長之間建立深厚的感情。其次，中國學(xué)生太小到國外留學(xué)，是否能在一個陌生的環(huán)境里適應(yīng)和生活，是否能克服由于環(huán)境的巨大變化而產(chǎn)生的心理問題，將是一個很大的疑問。另外，中國學(xué)生如果太小就處在英語環(huán)境里，無疑會有助于更早掌握英語的溝通能力，但同時也很有可能過早地喪失了中文能力，作為自己的母語，我們不是更應(yīng)該保持應(yīng)有的語言優(yōu)勢嗎？

當(dāng)然，去國外讀高中，不管是家長的決定還是孩子的想法，出去后的路，都是要靠孩子自己來走的。因此在孩子出國之前，我們作為家長的，既要充分了解國外的教育模式，又要掌握孩子各方面的能力，做到知己知彼，方能應(yīng)對自如。譬如說：美國的教育是由小學(xué)的輕松自由逐漸過渡到高中的緊張繁重，也就是美國高中階段的學(xué)習(xí)生活是非常緊張的。特別是那些覺得國內(nèi)的高中學(xué)習(xí)太緊張了，到了美國就輕松了解脫了的學(xué)生，真的會失望的。因此，家長在決定把孩子送到海外讀中學(xué)之前，應(yīng)全面考慮其中的利弊，特別是針對孩子的個人性格，在適應(yīng)環(huán)境以及社交能力方面來對癥下藥，從而做出一個全面和客觀的評估，而絕對不能盲目跟風(fēng)，完全不顧孩子本身的實際情況。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

既然如此，那么如何來判斷一個孩子是否適合出國呢？這里暫且拋開經(jīng)濟條件，筆者根據(jù)自己多年從事教育教學(xué)工作的經(jīng)歷，個人認為當(dāng)孩子具備了以下幾點能力的時候，就基本上到了國外就會很快適應(yīng)國外的留學(xué)生活。

首先是孩子的獨立生活能力。從心理角度可以承受遠離父母親人、獨自在異鄉(xiāng)生活學(xué)習(xí)的孤獨和壓力。從生活自理能力方面，能夠照顧自己的日常起居，照顧好自己。如果孩子太過于依賴父母，到美國無論是住在寄宿學(xué)校還是寄宿家庭，都會經(jīng)過一段非常痛苦的分離期。比如說，有的學(xué)生在國內(nèi)完全沒有打理過自己的生活，以至于到了美國連洗衣機都不會使用，在學(xué)校里把烘干機當(dāng)做洗衣機，結(jié)果差一點引起火災(zāi)。學(xué)生為此受到責(zé)備，也覺得心里很無辜，覺得是被欺負了，鬧了幾天不肯去上課。

其次是語言能力和溝通能力。到美國讀高中，首先要能在課堂上做到基本交流，聽懂課，能積極完成作業(yè)。這是毋庸置疑的，但是如果語言不過關(guān)，適應(yīng)期長，勢必會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，從而影響升學(xué)的一個重要因素——加權(quán)平均分，也就是我們通常所說的GPA。有了語言的基礎(chǔ)，還要具備有效溝通的能力，如何把自己的意見表達得清楚，有禮貌，讓人接受也是非常重要的。特別是在跟同學(xué)或寄宿家庭相處的過程中，有效的溝通就更為重要。曾經(jīng)有一個學(xué)生被寄宿家庭投訴說以自我為中心，沒禮貌等等。經(jīng)過調(diào)查，其實這個學(xué)生是個在國內(nèi)非常有禮貌的孩子，那為什么到了美國就變得沒禮貌了呢？其實是英語沒有用好的原因，比如在請求幫助的時候,多用：Can you please...? Could you ...? Can you please do me a favor ...?而不是用：Please drive me to school或者I want a banana等不具備商量色彩的表達。

第三是適應(yīng)能力。對于小留學(xué)生來說，一個十幾歲的孩子，到了一個完全陌生的環(huán)境，生活習(xí)慣的不同，飲食習(xí)慣的不同，沒有親人的陪伴，好朋友也不在身邊，在這種情況下，適應(yīng)能力強的孩子，會更容易結(jié)交到新的朋友，并且能夠盡快跟周圍的人融洽相處。舉個很小的例子，關(guān)于早餐的。去年的一個學(xué)生，很幸運地找到了一個中產(chǎn)家庭作為寄宿家庭，但是沒幾天就投訴，寄宿家庭每天早餐都給她吃一種非常惡心的東西。我說是麥片加牛奶嗎？她說好像是，看著太惡心了，而且?guī)缀趺刻於汲?，連點簡單的粥或面條都沒有。我說那他們家的其他孩子吃什么呢，她說也吃這個。其實這就是文化差異，飲食習(xí)慣不同。

第四是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣，其實無論是在國內(nèi)還是國外都非常重要。對于小留學(xué)生來講尤為重要，因為在國外沒有父母督促，美國的老師也不會督促學(xué)生學(xué)習(xí)。在這種情況下，很多孩子就放松下來，不知道如何安排自己的課余時間，以至于打游戲，上網(wǎng)聊天，從而導(dǎo)致成績不合格，而不得不轉(zhuǎn)學(xué)或者休學(xué)。

低齡出國留學(xué)其實是一把“雙刃劍”，家長要幫助孩子，小就要培養(yǎng)孩子們上述幾種能力，這樣的孩子才能更加適應(yīng)低齡留學(xué)，才能夠在小小年紀就充分享受國外教育的優(yōu)勢和精髓，從而如虎添翼般享受更豐富的校園生活，實現(xiàn)進入名校的夢想。總之，過早的送孩子到國外讀書也是一把“雙刃劍”，我們做家長的，一定要謹慎考慮，而不應(yīng)盲目從事。

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