網(wǎng)上看到一組圖片，炫耀一個高中學生英語作文的書寫功夫。這學生手寫英文的功力，絕不是一般學英語的中國人所能企及的，就是參加英國的手書比賽，不比筆畫的活波、瀟灑、個性，光比規(guī)矩、“一刀齊”，恐怕也是出類拔萃之作。所以小編點贊這英文手寫體“堪比印刷體”，“作文寫成這樣，想不拿高分也難”。

這個學生怎么練就這樣的神來之筆？“關(guān)鍵是老師更逆天，一個字母寫不好都要批改更正?！眻D片所示的作文的楣批，就證明了老師的“更逆天”。楣批簡要，或點明某英文字母的“頭”要寫短些，不要太長，或筆招學生“過來面批，一定要來。”這位英語教師對工作的嚴謹認真、精深入微，可見一斑，見之起敬。強將手下無弱兵，嚴師手里出高徒。

再看作文楣批的漢字，我又有些不解：那漢字寫得實在不中看。難道這苦心教英語的老師是英國人？時下的一些中學聘請洋人教英語。或許這位也是外教？如是，漢字寫成這樣，有中國小學生的水平，也就不錯了。加之那誨人不倦的“更逆天”，這樣的外教，哪里去聘？然而這位嚴教學生英語的，也可能就是我們的中國教師。如是，漢字寫成這樣，就說不過去了。為什么？因為是中國人，漢語是母語，漢字是“母字”，又是教師。教高中課程的教師，起碼是本科學士，起碼寫了十幾年漢字。怎么現(xiàn)在竟寫成這樣？不知學生看了“堪比印刷體”的英文作文和楣批上老師的漢字，會怎么想；這位英語教師在楣批落筆后，有無落差之感。

一位教師鄰居說，有些新來的老師，忙著到圖書館借字帖練字，彌補漢字書寫的不足。教師用漢字和學生交流的時空很大，希望自己寫的漢字給學生一個較好的印象，起碼也要寫對，不很難看。批改作業(yè)要寫漢字，講課更離不開板書漢字。板書的字大，又是懸肘寫，就更不容易寫。記得我上高中時，有位新來的外語老師在班上介紹自己，頭一句說，他是北京外國語學院畢業(yè)的。同學們高興加尊敬：名牌大學呀，夠量級的。說了自己的姓名后，他又回頭寫在黑板上。誰知這三個漢字一露面，他立刻就減量掉價：那仨漢字寫得實在看不過眼去。學生對老師的評價是全面的。老師寫漢字的水平，給低年級學生的印象更深。

仔細想來，漢字寫得難看，也不能怪這位老師。怪誰呢？怪我們基礎教育的一些缺欠。小學雖有寫字課，但常被語、數(shù)、外擠兌，沒有多少臨帖練字的機會?？船F(xiàn)在小學生的字，寫的多是屬于美術(shù)字的仿宋字——這在央視的“漢字聽寫大會”上，也看得清楚——以致千人一面，沒有個性。而且這仿宋字一快寫就變臉，口眼歪斜起來。

或說，我工作有成就行，漢字寫得好壞，關(guān)系個甚？老師看學生的試卷，特別是語文，頭一眼就有個卷面的印象分。學生看老師的漢字，其實也打印象分；或加，或減，或平平。求職簡歷電腦做，便捷又好看。要是讓求職者當面填寫個表格之類，不用多，幾個字就立現(xiàn)寫字水平。別侈談什么書法藝術(shù)和文化傳承，就是當作工具用，漢字這工具也該好看些，而不是相反。見字，能見寫字人修養(yǎng)、甚至性情的一斑。寶劍配鞘人配衣。鞘和衣，折射的是人。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

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