人，是一種感性的生物，所以才會有了觸景生情的現(xiàn)象，才會有了悲葉傷秋的說法。特別是當一個人對一件事物傾盡了全力并想得到一些回報時，若是有那么一點點的成功，都能讓他興奮好久，甚至是感動的落淚。

在這種團體的社會實踐中，最容易產(chǎn)生喜悅和感動的情緒，比如，當自己在所屬的組別里努力完成自己的工作，從而促進了別的組的工作，當受到其他組成員的感謝時，那種喜悅感和感動便從此燃起。

就比如我們的隊伍。我們的后勤組，他們幾個人負責了我們隊伍三十多人的溫飽問題。除了身體上的勞累之外，他們還有著和在其他組的我們一樣的壓力。每天除考慮菜式是否符合多數(shù)人的胃口外，還要想著資金問題。

還有新聞組，每天坐著對著電腦五六個小時，寫稿，發(fā)稿，還面臨著退稿的壓力。因為各組的心得都是在晚上回來有空時才開始寫，上交時間的就比較晚，所以為了當天的發(fā)稿量，他們往往都會工作到很晚。調(diào)研組每天頂著烈日去搜集資料，派發(fā)問卷。

還有支教組，作為整個隊伍的對外形象，他們直接與學生和課堂接觸，要時刻關(guān)注著學生，包括他們上課時的反應(yīng)以及一些安全的動向。支教組的小老師最害怕的就是有沒請假就缺勤的學生，那要第一時間打電話聯(lián)系他們的家長了解情況。若是被告知說學生不在家的時候，就會開始焦急不安，因為怕他們在來的途中發(fā)生什么意外。盡管事實是那些學生遲到了，但那種焦慮感要直到見到他們到來的身影才能消失。

除此以外，他們還惦記著自己的課堂，會想著怎樣才能使自己的課堂變得更加生動有趣，讓學生喜歡。但是，別忘了，他們都還是大一學生，能力是有限的，要做好一些超出自己能力范圍的事是不容易的。但是，他們依舊努力地突破自我。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

不同的角度看到不同的感動。后勤組看到其他組如此團結(jié)努力，他們被感動了，所以也盡力地讓其他組員能吃上一頓可口的飯菜。支教組每天一下課就能收到后勤組的“寶寶們過來吃飯了！”的信息，那一上午的疲勞也被消去了一半，從心頭涌上的是“真想一家人”的感慨和感動。

除了我們自己彼此帶來的感動外，還有學生們給我們的感動。他們每天認真地聽我們講課，即使有些孩子因為年紀小有些東西聽不懂，但他們還是坐得端端正正認真地聽著，因為他們覺得這是對老師辛勤的一種尊重。他們的善良讓我們感動。

前一天教的英文歌，第二天就能集體清唱，而且還唱得那么動聽，那歌聲傳到了我們的心里，觸動著我們的淚點。他們的努力與聰明讓我們感動，他們的進步給我們帶來了信心以及成就感。

在這里，只要認真努力著，都能收獲著不同的感動……

撰稿：蘇廣潔

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