“忘了有多久，再沒聽到你，對我說你最愛的故事，我想了很久……”很多人看到這句歌詞都會不由自主地哼唱起來。多么熟悉，扣人心弦，仿佛每一句每一字都能勾起人的回憶。這首歌就像一粒種子，深深地埋進我的心里生根發(fā)芽，成為我這段記憶的見證，即使凋敗了，零落了，不管經(jīng)歷多少個季節(jié)，我依然會為你獨留一片天地。

還記得那個時候，懵懂傻氣的你只會偷偷窺視她的背影。坐在二組四排靠門位置的你，出入教室總要繞道后排，順著二、三組之間走廊磨磨的蹭進蹭出，二組前排桌子被你有意無意的向一組那邊擠靠過去好多，導致一二組之間通道變得異常狹窄。一、二組前排同學關(guān)系都是很鐵的，靠近一點做小動作啊、說悄悄話啊、都方便隱蔽了。一、二組后排的同學對前排這種行為表示非常不滿和抗議，我唱著倒臺戲，瞎起哄認為這種行為非常之合情合理，甚至和班主任理論了一番，結(jié)果是我值日罰一周，并且必須協(xié)助班長將這個問題處理好。

雖然有點不情愿還得做啊。被罰值日那天是星期四，從今天開始到下周四值日衛(wèi)生都是我的事兒，本來下周的值日生只需要值星期五一天就行，唉傷心吶。放學的時候我看了一眼值日表瞬間來了精神，頓時感覺老師太偉大英明了，下周的值日生竟然是她！

她是一個很文靜的女生，姓“黎”名字里有一個“花”字，人如其名。同學們都很喜歡她，當然更是老師眼中的好好學生。她的聲音有一種魔力，課堂上老師讓同學們討論問題的時候，她的聲音總會一陣一陣的穿過嘈雜的討論聲，傳入我的耳朵里。因為這個還發(fā)生了一件永遠說不清、道不明的抄襲風波。

有一次在生物課上，老師讓分組討論“生物生存的環(huán)境條件都有哪些？”這個題目，討論的形式還是照舊，前后桌一組四人展開討論，同學們默契的結(jié)成屬于自己的陣地，慢慢的大家都開始說的有鼻子有眼。我們這組具體答案也在討論聲中漸漸清晰了，四個人將答案在演抄本上寫出來，然后一起組織語言，寫一個小組人員都同意的答案，抄到自己的書本上。這時她又開始施展魔法了，我中魔好像是必然的，我眼睛盯著已經(jīng)寫好的文字答案，嘴里也默念著，手里不知怎得卻把她那組的答案寫了出來。討論完后也快下課，生物老師就把這個布置成作業(yè)。下午最后一節(jié)是自習課，作業(yè)必須放學交。自習課上我將“聽來的答案”一字不欠的在抄在在本子上，下課交了上去，生物課代表看本子收的差不多，學生基本上都跑出教室了，就抱著厚厚的一摞本子直奔老師的辦公室一路小跑而去。

—葉水悠（原作）( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

首發(fā)散文網(wǎng)：http://www.277762.cc/subject/3737150/