漫談幽默與思維定勢

漫談幽默與思維定勢 □ 牧群
一八八九年德國心理學家G.E繆勒和F.舒曼提出思維定勢的學說。說的是人們認識事物時,用有準備的思維狀態(tài)決定后續(xù)思維活動。用以前熟悉的思維方式去對付新問題,又屢屢得手,養(yǎng)成習慣性反應,以后碰到類似問題還用老的思維方式去對付新事物。這是就是所謂的“思維定勢”。有時,它有利于處理新問題,有時妨礙處理新問題。它的優(yōu)點是,如能抓住新老問題的共同特征,可利用解決老問題的成功經驗,把陌生的問題化解成熟悉問題,迅速地解決新問題。這是它的正遷移效應。思維定勢的缺點、負遷移是:讓人們容易因此養(yǎng)成機械、呆板的行為習慣,不顧新老問題的差異,生搬硬套,“以不變應萬變”。
日常生活中發(fā)現(xiàn),許多專業(yè)經驗成熟的人,多多少少都有這類毛病。工作上成功的經驗越來越多,老的思維方式日益強化。以致用工作方面的成熟經驗處理日常問題。結果,“用一把鑰匙開千把鎖”,忘了,“燈吹滅,火吹燃”的常識。毛病在于他們忽視了 “對癥下藥”的道理。有時他們還強迫別人接受他們的思維方式,結果就要鬧出矛盾來,影響同事之間、親人之間的關系。
幽默中有好多這類笑話,利用這些人在日常生活中犯下的這類荒唐錯誤,警示那些因此而“自以為是”、“獨斷專行的人”,提醒我們避免犯同樣的錯誤??纯聪吕?。
動物園的袋鼠總是從圈里跑出去。管理員知道袋鼠蹦得高,于是把圍墻加高到10英尺。可是袋鼠第二天又跑出去了,在圈外轉悠。這回,他把圍墻加高到
20英尺,袋鼠又跑出去了。他把圍墻加高到40英尺,袋鼠還是跑出去。隔壁的駱駝問袋鼠,“他們要把圍墻修到多么高,才算完事”?袋鼠說,“除非有人把圈門關好,否則要修到1000英尺高”。( 文章閱讀網:www.sanwen.net )
管理員一個心眼兒,認準袋鼠是從圍墻蹦出去的,他一次又一次地加高圍墻,阻止袋鼠跑出,可一次次的努力都失敗了。他具備其它方面的知識??删褪菦]想到換一個角度思考問題——不是圍墻不夠高,而是圈門沒有關好! 所以沒有“對癥下藥”。這個幽默也反映了思維定勢的自發(fā)性、無意識性和頑固性。生活中我們每個人可能都有類似的經歷,于是有必要追究這一現(xiàn)象的根源,以防患于未然。
再看一例,一位數(shù)學教授被超速行駛的汽車撞倒了。警察趕忙跑過去問:“先生,你能記起撞你那輛車的車牌號嗎?”教授回答:“如果把車牌號的數(shù)字自乘,然后除以三,得數(shù)的平方根就是原數(shù)字,它的整數(shù)呈倒序形式?!?/p>
數(shù)學教授的話像在給學生上數(shù)學課。如果他知道如何“把車牌號的數(shù)自乘”實際上他也就知道車牌號。他羅羅嗦嗦地講了一大套,讓警察猜謎語,實在迂腐。由于教授長期埋頭于專研、講授數(shù)學問題,于是形成一種"思維定勢"。認為世界上所有問題都需要運用數(shù)學公式,通過演算、推導出來。教授取得的科研成果越多,成功經驗越豐富,養(yǎng)成了慣性思維的機會就越多。心理學家做過實驗,如果一個人長時間總是玩"兩個大小相等的球",把他們的球換成“大小不等的球”后,他依然會認為兩只球大小相等。這不是很滑稽嗎?
其實,我們對思維定勢并不陌生。也知道它影響人正常的學習、工作和生活。分析它來龍去脈,可以避免思維定勢的負效應,提高認知思維能力。通過賞析幽默來分析它,我們先反省一下自己有沒有這個毛病啊,還可以學會利用“思維定勢負遷移”搞笑的招數(shù)。遇到恰當?shù)臅r機,我們也幽默一把。
我想人們把這類荒唐錯誤編成笑話有兩個動機。1、理解我們周圍一些因為思維定勢而“自以為是”、“獨斷專行”的人;2、提醒我們避免犯同樣的錯誤。3、檢查自己是否犯過類似錯誤,有則改之無則加勉。這些幽默故事的主角常常是不同領域的專業(yè)人士,他們事業(yè)有成,長期深入專研某一領域的問題,走火入魔,取得的成就多,積累的經驗多??梢约僭O,越是事業(yè)有成的人物越容易犯源于思維定勢的錯誤。所以有時我們認為他們行為怪誕,其實,這也是可以理解的。如果讀者有興趣聽,我們接著聊這個假設,作為下一個話題。
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