漫談幽默與思維定勢 □ 牧群

一八八九年德國心理學家G．E繆勒和F．舒曼提出思維定勢的學說。說的是人們認識事物時，用有準備的思維狀態(tài)決定后續(xù)思維活動。用以前熟悉的思維方式去對付新問題，又屢屢得手，養(yǎng)成習慣性反應，以后碰到類似問題還用老的思維方式去對付新事物。這是就是所謂的“思維定勢”。有時，它有利于處理新問題，有時妨礙處理新問題。它的優(yōu)點是，如能抓住新老問題的共同特征，可利用解決老問題的成功經驗，把陌生的問題化解成熟悉問題，迅速地解決新問題。這是它的正遷移效應。思維定勢的缺點、負遷移是：讓人們容易因此養(yǎng)成機械、呆板的行為習慣，不顧新老問題的差異，生搬硬套，“以不變應萬變”。

日常生活中發(fā)現(xiàn)，許多專業(yè)經驗成熟的人，多多少少都有這類毛病。工作上成功的經驗越來越多，老的思維方式日益強化。以致用工作方面的成熟經驗處理日常問題。結果，“用一把鑰匙開千把鎖”，忘了，“燈吹滅，火吹燃”的常識。毛病在于他們忽視了 “對癥下藥”的道理。有時他們還強迫別人接受他們的思維方式，結果就要鬧出矛盾來，影響同事之間、親人之間的關系。

幽默中有好多這類笑話，利用這些人在日常生活中犯下的這類荒唐錯誤，警示那些因此而“自以為是”、“獨斷專行的人”，提醒我們避免犯同樣的錯誤?？纯聪吕?。

動物園的袋鼠總是從圈里跑出去。管理員知道袋鼠蹦得高，于是把圍墻加高到10英尺。可是袋鼠第二天又跑出去了，在圈外轉悠。這回，他把圍墻加高到

20英尺，袋鼠又跑出去了。他把圍墻加高到40英尺，袋鼠還是跑出去。隔壁的駱駝問袋鼠，“他們要把圍墻修到多么高，才算完事”？袋鼠說，“除非有人把圈門關好，否則要修到1000英尺高”。( 文章閱讀網：www.sanwen.net )

管理員一個心眼兒，認準袋鼠是從圍墻蹦出去的，他一次又一次地加高圍墻，阻止袋鼠跑出，可一次次的努力都失敗了。他具備其它方面的知識?？删褪菦]想到換一個角度思考問題——不是圍墻不夠高，而是圈門沒有關好！ 所以沒有“對癥下藥”。這個幽默也反映了思維定勢的自發(fā)性、無意識性和頑固性。生活中我們每個人可能都有類似的經歷，于是有必要追究這一現(xiàn)象的根源，以防患于未然。

再看一例，一位數(shù)學教授被超速行駛的汽車撞倒了。警察趕忙跑過去問：“先生，你能記起撞你那輛車的車牌號嗎？”教授回答：“如果把車牌號的數(shù)字自乘，然后除以三，得數(shù)的平方根就是原數(shù)字，它的整數(shù)呈倒序形式?！?/p>

數(shù)學教授的話像在給學生上數(shù)學課。如果他知道如何“把車牌號的數(shù)自乘”實際上他也就知道車牌號。他羅羅嗦嗦地講了一大套，讓警察猜謎語，實在迂腐。由于教授長期埋頭于專研、講授數(shù)學問題，于是形成一種"思維定勢"。認為世界上所有問題都需要運用數(shù)學公式，通過演算、推導出來。教授取得的科研成果越多，成功經驗越豐富，養(yǎng)成了慣性思維的機會就越多。心理學家做過實驗，如果一個人長時間總是玩"兩個大小相等的球"，把他們的球換成“大小不等的球”后，他依然會認為兩只球大小相等。這不是很滑稽嗎？

其實，我們對思維定勢并不陌生。也知道它影響人正常的學習、工作和生活。分析它來龍去脈，可以避免思維定勢的負效應，提高認知思維能力。通過賞析幽默來分析它，我們先反省一下自己有沒有這個毛病啊，還可以學會利用“思維定勢負遷移”搞笑的招數(shù)。遇到恰當?shù)臅r機，我們也幽默一把。

我想人們把這類荒唐錯誤編成笑話有兩個動機。1、理解我們周圍一些因為思維定勢而“自以為是”、“獨斷專行”的人；2、提醒我們避免犯同樣的錯誤。3、檢查自己是否犯過類似錯誤，有則改之無則加勉。這些幽默故事的主角常常是不同領域的專業(yè)人士，他們事業(yè)有成，長期深入專研某一領域的問題，走火入魔，取得的成就多，積累的經驗多?？梢约僭O，越是事業(yè)有成的人物越容易犯源于思維定勢的錯誤。所以有時我們認為他們行為怪誕，其實，這也是可以理解的。如果讀者有興趣聽，我們接著聊這個假設，作為下一個話題。

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