當(dāng)我們長(zhǎng)大的時(shí)候，有很多人都會(huì)去探尋究竟意味著的是什么？

聽(tīng)了很多關(guān)于這樣的言論，見(jiàn)了很多類似的故事，卻說(shuō)不清楚到底怎么去詮釋，也許是因人而異、各盡不同吧，我也不敢妄自菲薄，只是記錄些自己生活的點(diǎn)滴收獲，等待日后的觀摩。

從出生，隨著哇哇哭的聲音我們向迎接的這個(gè)新世界宣告我們的存在，并無(wú)意識(shí)的收獲著身邊親人的關(guān)愛(ài)，這時(shí)候我們的成長(zhǎng)是不假思索卻倍感溫馨。

幼兒的我們逐步有了識(shí)別熟悉與陌生的能力。膽小的我們會(huì)躲在媽媽的身后，不聲不響，直至媽媽抱起我們說(shuō)，這是你A阿姨，那是你B叔叔，還會(huì)有時(shí)指向遠(yuǎn)方對(duì)你說(shuō)，“看，那邊風(fēng)景很美?！鄙晕⒛懘蟮奈覀儠?huì)淘氣的躲在媽媽的身后探著小腦袋，不停的轉(zhuǎn)動(dòng)眼珠子，看這個(gè)看那個(gè)，還會(huì)不停的問(wèn)著媽媽這世界的千姿萬(wàn)態(tài)。

能到4、5歲的時(shí)候，我們便從幼兒園開(kāi)始我們的植入經(jīng)驗(yàn)傳授式的學(xué)習(xí)生活了，由老師的引導(dǎo)和小伙伴們的分享，慢慢、慢慢積累課本知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，我們知道了世界不僅僅是我們所看到的局部小世界還有我們未踏出領(lǐng)域的大大大世界。

在初中和高中階段，這是一個(gè)知識(shí)快速遞進(jìn)的過(guò)程，領(lǐng)域很廣也很大，填滿我們無(wú)盡的好奇和父母、老師的滿懷期待。當(dāng)然我們其中也有叛逆的，不想遵照老師和家長(zhǎng)的意見(jiàn)，特立獨(dú)行的自我探索，由結(jié)果來(lái)證明，這個(gè)的話，我個(gè)人是反應(yīng)比較遲鈍，生活順勢(shì)做著自己被圈定的流程和所要求的態(tài)度過(guò)著沒(méi)有多加思考的學(xué)習(xí)生活，每天除了學(xué)習(xí)便和同學(xué)嬉戲、聊天，過(guò)著和同學(xué)一起吃飯、回教室、上寢室的三點(diǎn)一線生活。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

可是，上了大學(xué)，我們向著成年人生長(zhǎng)著，對(duì)人和事并不陌生，生活更是相比較之前上學(xué)要自由些，我們采用上高中的模式對(duì)待，好像不太相符了，所以從進(jìn)入大學(xué)校門(mén)開(kāi)始，這又是一個(gè)新的探索歷程，從大一的剛開(kāi)始的不適應(yīng)到慢慢有所接觸，開(kāi)始改變，不同的人和事，不同的思想電路得要走多個(gè)分支，還不知道結(jié)合點(diǎn)在哪里......

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！边@個(gè)過(guò)程是漫長(zhǎng)的，漫長(zhǎng)直到了最后，也許我們還終有自己沒(méi)有探索到自己想要的結(jié)果。

懵懂是成長(zhǎng)的開(kāi)始，探索是成長(zhǎng)的繼續(xù)，些許的成功是成長(zhǎng)的添加劑，短暫的失敗是成長(zhǎng)的防腐劑，成長(zhǎng)放在手心，命運(yùn)自己把握。

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