人生在世，總會(huì)有許多不公平的事困擾著自己，如出身的家庭條件不好，接受的教育不高，得到的機(jī)會(huì)不多等等，這些不公平的待遇，多數(shù)可以通過(guò)自己后天的努力改變。在現(xiàn)實(shí)生活中，有這樣一群天生的聾兒，他們即使再通過(guò)各種特殊的教育和使用各種高檔的助聽(tīng)設(shè)備，都不能完全改變他們的聽(tīng)力。為此，他們才是一群最不公平的人。

在現(xiàn)實(shí)中，要教會(huì)聾兒說(shuō)話，本身就是一件不容易的事，用一位從事了多年特殊教育工作者的話說(shuō)：教會(huì)一個(gè)聾啞孩子說(shuō)話，自然會(huì)改變孩子的一生，更重要的是挽救了一個(gè)家庭，為和諧社會(huì)營(yíng)造了良好的條件。是的，聾兒需要關(guān)愛(ài)，而為聾兒開(kāi)展特殊教育的老師更加可愛(ài)。他們雖然不是聾兒的親生父母，但在他們的努力下，給聾兒父母提供了一個(gè)思考的空間，使得他們正視現(xiàn)實(shí)，理性面對(duì)。

可憐天下父母心，誰(shuí)都疼愛(ài)自己的兒女。對(duì)于家有聾兒的家庭，父母整天面對(duì)著一個(gè)溝通起來(lái)有障礙的聾兒，意味著平靜地生活都要被打破，不僅要考慮聾兒的日常生活，還要考慮他將來(lái)的發(fā)展。為此，才有了聾兒康復(fù)中心及特殊教育學(xué)校。

我接觸聾兒教育中心，源于東莞日?qǐng)?bào)報(bào)社團(tuán)委組織志愿者慰問(wèn)失聰兒童的活動(dòng)。2012年8月27日（星期四）下午3時(shí)，我們一行11人從報(bào)社開(kāi)車(chē)出發(fā)。坐在車(chē)上，領(lǐng)隊(duì)跟我們講了一些注意事項(xiàng)：首先，我們要帶著一顆真誠(chéng)的心與失聰兒童交流，在交流的過(guò)程中，大家盡量做到面對(duì)面，且語(yǔ)速自然，清晰準(zhǔn)確，要有節(jié)奏和次序。尤其是不能與他們玩劇烈運(yùn)動(dòng)的游戲，以免對(duì)方受到驚嚇。聽(tīng)完這些注意事項(xiàng)后，使得自己心理復(fù)雜了起來(lái)，心想：他們會(huì)不會(huì)很害怕我們，會(huì)不會(huì)不理睬我們？好在有其他同事給自己減壓，說(shuō)我們準(zhǔn)備了一些游戲來(lái)緩和現(xiàn)場(chǎng)氣氛。

帶著顧慮下得車(chē)來(lái)，在經(jīng)過(guò)一段巷道2處彎道后，才找到了以?xún)蓷澝穹繛榻淌业摹皷|城明昕聾兒康復(fù)中心”。我們還沒(méi)進(jìn)門(mén)，孩子們的歡呼和打鬧聲陣陣入耳。待我們踏進(jìn)校室時(shí)，看到三十幾位孩子倚著大課室墻壁下的小板凳上坐著，有男有女，有胖有瘦，他們臉上寫(xiě)滿(mǎn)了喜悅和渴望，齊刷刷地伸出了手中的大拇指，興奮地向我們打著手勢(shì)。除了一些不愛(ài)說(shuō)話和性格內(nèi)向的孩子坐著不動(dòng)外，大多數(shù)孩子紛紛跳下了板凳，歡呼雀躍，紛紛朝我們跑來(lái)。孩子們拉著我們的手，興高采烈地把我們拽進(jìn)了他們隊(duì)伍中，并示意我們倚著他們旁邊的板凳坐下，那樣子無(wú)比興奮和喜悅。

再接下來(lái)的時(shí)間，我們與老師確定玩搶凳子坐的游戲，待我們把凳子擺好，就由領(lǐng)隊(duì)老師宣布游戲開(kāi)始，那一刻，孩子們紛紛舉起了小手，表示要加入到游戲中來(lái)。有些孩子還主動(dòng)地跑到了凳子前，圍著板凳準(zhǔn)備起跑。隨著老師手中的鼓聲響起，只見(jiàn)孩子們緊緊地圍著板凳跑了起來(lái)，不一會(huì)兒就分出了勝負(fù)。在接下來(lái)的時(shí)間里，老師每報(bào)出一項(xiàng)活動(dòng)題目，就有孩子高高地舉起了小手。因?yàn)槿颂?，有一個(gè)小孩舉了好幾次手，才輪到了他，使得他差點(diǎn)哭了起來(lái)。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

我們與小孩一邊玩著游戲，一邊互相的用手語(yǔ)和眼神交流，自己深刻地體會(huì)到使用手語(yǔ)的重要和快樂(lè)，從而幫助了聾兒學(xué)習(xí)知識(shí)。在與孩子們玩游戲告一段落之后，我們與老師開(kāi)展了交流，通過(guò)交流得知這些孩子大多數(shù)來(lái)自東莞之外的地方，年齡最大的為9歲，最小的只有3歲。他們聽(tīng)力不盡相同，有些是先天性的，有些是用藥不當(dāng)產(chǎn)生的，還有些是摔傷的，所以康復(fù)中心為他們?cè)O(shè)置了不同的教室和課程。收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)分日托、周托和月托，每人最高要二千多元一個(gè)月。雖然收費(fèi)不算很低，只因沒(méi)有政府補(bǔ)貼，使得康復(fù)中心要維持現(xiàn)在的規(guī)模，都存在一定的經(jīng)濟(jì)壓力。用康復(fù)中心負(fù)責(zé)人鄧立新老師的話說(shuō)：維持現(xiàn)狀需聘請(qǐng)7位老師，加上老師流動(dòng)性高，使得該中心經(jīng)營(yíng)起來(lái)極為艱難。最主要的是現(xiàn)在租用的這兩棟民房，消防根本就過(guò)不了關(guān)，如果要搬到大廈里去辦學(xué)，經(jīng)濟(jì)壓力會(huì)更大一些。但看著一個(gè)個(gè)送來(lái)的孩子都能康復(fù)轉(zhuǎn)好，再艱難也得堅(jiān)持。

鄧?yán)蠋熯€告訴我們：現(xiàn)康復(fù)中心的孩子聽(tīng)力有高有低，有聾度高達(dá)100dB，有聾度高達(dá)70dB，等等。最主要的是家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育存在誤區(qū)，總認(rèn)為自己花了錢(qián)給學(xué)校，就應(yīng)該由老師教會(huì)孩子講話。家長(zhǎng)只要按時(shí)交錢(qián)就可以。作為老師，要把天性調(diào)皮和失聰?shù)暮⒆咏毯?，除了要有博大的胸懷外，且要有百折不撓、極強(qiáng)的耐心，才能把孩子教好。鄧?yán)蠋熯€告訴我們：人工耳蝸是一種電子裝置，由體外言語(yǔ)處理器將聲音轉(zhuǎn)換為一定編碼形式的電信號(hào)。只要把這種電子裝置植入患兒體內(nèi)，就可以恢復(fù)或重建聾人的聽(tīng)覺(jué)功能。而植入人體耳蝸所需住院、手術(shù)費(fèi)就超萬(wàn)元。材料費(fèi)更是高得驚人，國(guó)產(chǎn)人工耳蝸需8萬(wàn)元左右，進(jìn)口則有12萬(wàn)～30萬(wàn)元不等。對(duì)于一般的家庭來(lái)說(shuō)，這是一筆天文數(shù)字。

通過(guò)這次近距離地與聾兒交流，自己才真正體味到聾兒這條康復(fù)路會(huì)走得很艱難。尤其像鄧?yán)蠋熯@樣投身特殊教育的女人，更需要超常的耐心和毅力，才能把這個(gè)康復(fù)中心辦得有聲有色。（文/唐長(zhǎng)泉）

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