師愛如歌

教師是人類靈魂的工程師，有愛的廣闊的胸懷，把自己最誠(chéng)摯的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了“燃燒自己，照亮別人”的人生價(jià)值。他們?cè)谄椒驳膷徫簧暇ぞI(yè)業(yè)地工作，努力追求精彩人生，把生命融進(jìn)教育，用愛心樹起豐碑。

胸懷博愛，以情感人。教師深深懂得:情感是開啟學(xué)生心靈的鑰匙,當(dāng)學(xué)生來(lái)校上課被雨淋濕了衣服鞋襪時(shí)，是老師給他們換上干凈而暖和的衣服，并烘干被雨水打濕的東西；為忘記或沒(méi)帶飯菜的學(xué)生提供飯菜，還多次資助那些家境困難的學(xué)生幾十年如一日。對(duì)失去母愛的學(xué)生給予慈母般的關(guān)愛，燃起他們生活學(xué)習(xí)希望的火花，讓他們健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)；對(duì)弱智學(xué)生，主動(dòng)親近他們，關(guān)心他們，給他們講人生的價(jià)值，幫助他們看到自己的“閃光點(diǎn)“及真善美的一面，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，引導(dǎo)他們從自己心理陰影中走出來(lái)，讓他們?cè)谪S富多彩的生活中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，品味到生活的甜蜜，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。正是這種震撼靈魂的愛，是自卑學(xué)生自尊，使落后者上進(jìn)，使悲觀者看到希望和曙光，使冷酷者燃起熱情。

巧植師愛，凈化靈魂。教師心中有種“無(wú)后進(jìn)生“的氣魄，他們時(shí)刻注意對(duì)學(xué)生整體的感情滲透，千方百計(jì)去塑造好學(xué)生，改造學(xué)生身上不良習(xí)氣，創(chuàng)造非凡的業(yè)績(jī)來(lái)。他們關(guān)愛學(xué)生,與學(xué)生交朋友,讓崇高的師愛點(diǎn)點(diǎn)滴滴地融化每個(gè)孩子的心靈。從青少年心理、生理的發(fā)展來(lái)看，這些學(xué)生處在一個(gè)身體生長(zhǎng)高峰期，違法、墮落的不穩(wěn)定危險(xiǎn)期，是教師努力挖掘出學(xué)生的內(nèi)心深處自尊心、自愛心，幫助他們樹立好人生觀和價(jià)值觀，激勵(lì)他們積極向上求發(fā)展和進(jìn)步的動(dòng)力。對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)都認(rèn)為”無(wú)可救藥“學(xué)生，是教師從愛的情感出發(fā)，關(guān)懷他，愛護(hù)他，尊重信任又嚴(yán)格要求他，為他創(chuàng)設(shè)各種各樣可以看到自身價(jià)值的機(jī)會(huì)，讓他在一次次活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅，從而轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的自信心和動(dòng)力。正是這種”潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲“的教育像普照的陽(yáng)光一樣，溫暖著每個(gè)學(xué)生的心。

課堂內(nèi)外，愛如春風(fēng)。教師善于以科學(xué)教育的方法，來(lái)表達(dá)積極的情感教學(xué)，把愛灑在課堂，灑向每一個(gè)學(xué)生，用信任的目光，激勵(lì)的話語(yǔ)使學(xué)生感到溫馨。他們一直采用“我的快樂(lè)課堂”教學(xué)方法，即：不指責(zé)，不呵斥，不急躁，多給予學(xué)生熱情和鼓勵(lì)，以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主取得了教學(xué)的滿園春。對(duì)學(xué)習(xí)上一時(shí)有困難的學(xué)生，是老師充分理解他們的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)那些缺乏自信心的學(xué)生，教師更是給予無(wú)微不至的關(guān)愛，在日常生活中，他們不斷地與這些學(xué)生進(jìn)行情感交流，一步步融洽師生感情。一個(gè)暖心的話語(yǔ)，一個(gè)贊許的姿態(tài)，一個(gè)會(huì)意的微笑，一種體貼入微的動(dòng)作，公平、公正地對(duì)待學(xué)生。使學(xué)生感覺到教師的關(guān)心、賞識(shí)和可敬，無(wú)疑使學(xué)生“親其道而信其道”。

一滴汗水，一級(jí)臺(tái)階；一份耕耘，一成秋色。教師把愛的太陽(yáng)送進(jìn)每個(gè)學(xué)生心扉，也收到了無(wú)數(shù)個(gè)太陽(yáng)，用師愛寫好了教書育人這篇文章，使?jié)M園桃李芬芳。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

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