歲月悠悠，多少悲喜就這樣湮沒在光陰的長(zhǎng)河里，未曾想過要留下些什么，卻于歲月深處打撈到一份溫暖，如此恬淡，如此美好，于是，欣喜地將其珍藏，然后，告訴自己努力地長(zhǎng)成美好的樣子，不辜負(fù)這份溫暖。

此刻，空氣有些微涼，靜坐陽(yáng)臺(tái)，想要寫一段關(guān)于“溫暖”的文字。我，無(wú)意觸痛一位老友的傷心事，所以，倘若有冒犯之處，還請(qǐng)見諒。大概并不具備在這里矯情的資格，卻還想用文字抒寫心情。時(shí)間老人以無(wú)所不用其極的手段將痛到要死的傷撫平，你心里的傷口是否也已愈合？我，感念你那么痛的時(shí)候，還不忘回饋我一個(gè)略帶苦澀的微笑。此刻，我以第三人稱的口吻來講述一段過往，愿這段悲傷與你無(wú)關(guān)，只是聽聽便好。

那一年，女孩在中學(xué)二年級(jí)，教她語(yǔ)文的是一位三十歲左右的男老師，女孩長(zhǎng)相平庸，成績(jī)中上，屬于那種不會(huì)給人留下深刻印象的女孩，若說唯一值得驕傲的便是女孩的文字，然而在那個(gè)以分?jǐn)?shù)說話的時(shí)代，那丁點(diǎn)的驕傲終究還是被湮沒在深深的自卑情緒里。因?yàn)檎Z(yǔ)文老師不是班主任，所以從未有任何交集，只是，在每次批閱作文時(shí)，會(huì)認(rèn)真地給女孩寫下評(píng)語(yǔ)以及鼓勵(lì)的話。

及至初中三年級(jí)，語(yǔ)文老師依舊是他，只是女孩覺得老師似乎總是很疲憊，腳步匆匆，偶爾會(huì)流露出很憂傷的神情，然后，沒過多久，班里重新來了一位語(yǔ)文老師，班主任給同學(xué)們的解釋是原語(yǔ)文老師家中有事需要處理。后來，在消息靈通的同學(xué)那里得知，原來是因?yàn)檎Z(yǔ)文老師年僅六歲的孩子因?yàn)橐粓?chǎng)惡疾而突然夭折，深受打擊的老師便向?qū)W校申請(qǐng)了休假。女孩覺得心里疼疼的，她無(wú)法轉(zhuǎn)達(dá)自己的關(guān)心和問候，所以也就作罷。

很快迎來了初三的第二個(gè)學(xué)期，在開學(xué)后的第一節(jié)語(yǔ)文課上，語(yǔ)文老師又回到了課堂。仿佛他從未離開過，依舊不動(dòng)聲色地講課，只是，多了一份難以言說的滄桑感。女孩在第一周交給老師批閱的作文下方工整地寫下了這樣一段話：老師，您好！聽聞您家里的變故很是難過。小弟弟很壞，要拿六年的歡笑換取您和愛人一生的眼淚和牽念。所以，就從心里送他走吧！畢竟您女兒還小，也需要父母照顧。唯愿您和愛人堅(jiān)強(qiáng)，相互扶持走過這段艱難的日子。

大概女孩此刻再次讀這段話時(shí)，也會(huì)汗顏。一個(gè)不經(jīng)世事的小丫頭竟然企圖以蒼白的文字去安撫一個(gè)受過巨大打擊的成年人。可是，當(dāng)年的女孩就是這樣在名牌大學(xué)畢業(yè)的語(yǔ)文老師面前“班門弄斧”，可嘆實(shí)在是勇氣可嘉。若擱置現(xiàn)在，女孩再也不會(huì)寫那樣矯情的文字來開導(dǎo)一位年長(zhǎng)的人，只會(huì)陪著那個(gè)人靜坐一會(huì)兒便好。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

第二周作文本發(fā)下來的時(shí)候，老師在本子末端寫著幾個(gè)字：謝謝，很溫暖！女孩也只當(dāng)是老師很客氣，所以便不曾放在心上。

緊接著，便到了初中的畢業(yè)季，同學(xué)之間寫著或傷感，或詼諧的留言，三五成群地照合影，和各科的老師合影，然后，匆匆結(jié)束了中考。女孩覺得對(duì)老師而言，大概每一屆的畢業(yè)生都是一樣的，無(wú)眷戀可言，所以不會(huì)因?yàn)槟硨玫膶W(xué)生離開而難過。等到回學(xué)校取成績(jī)單時(shí)，離校前和老師，同學(xué)的合影照片也出來了。語(yǔ)文老師把分好了的照片發(fā)給了女孩，詢問了她的報(bào)考志向，此后，一別就是二十年。照片是全班女生和語(yǔ)文老師的合影，畢業(yè)的時(shí)候，女孩母親特意給女孩買了一條青草綠色的連衣裙，照相的那天就穿上了。照片的背面是語(yǔ)文老師的留言：孩子，感謝你給了我一份不可得的溫暖。記得綠羅裙，處處憐芳草！

往后的歲月里，再也未曾見過面，只是聽同學(xué)說老師已經(jīng)離開了學(xué)校去了外地。一次中學(xué)同學(xué)聚會(huì)中，同學(xué)交給女孩一份禮物，說是語(yǔ)文老師讓轉(zhuǎn)交的，是一條很漂亮的水綠色的長(zhǎng)裙，還有沉甸甸的關(guān)注

。

女孩偶爾會(huì)上網(wǎng)，只是從不和老師聊天，畢竟時(shí)間隔開了距離，無(wú)從談起。漸漸地長(zhǎng)了年齡，多了份智慧，女孩愈發(fā)喜歡用文字來梳理心情，老師的評(píng)語(yǔ)不多，卻很精辟。一份溫暖就這樣蔓延著……

……

母親總說，施了春風(fēng)，不要慕夏雨，不經(jīng)意的時(shí)候，夏雨便會(huì)相隨。寥寥幾字的安慰，卻讓一個(gè)人倍感溫暖。而那個(gè)人給予自己的一份溫暖和關(guān)注，又怎能被忽略？

往事述說到這里決定打住了。如今的女孩，和這位老師依舊遠(yuǎn)隔千里，他依舊稱呼女孩“孩子”，記掛著女孩的安好，偶爾會(huì)進(jìn)女孩的空間瀏覽，告訴她順著自己的心意柔軟地生活便好，待到臨老頭，還能把酒話桑麻。

溫暖？溫暖是什么？大概就是自己心很痛，還想笑給你看的樣子吧？而對(duì)方能體貼你的心意，并且努力不辜負(fù)這份心意。 我，感激老天給了自己一顆易感，易敏的心，讓我于碌碌塵世中還有能力汲取溫暖，藉著這份溫暖，我努力地生長(zhǎng)，想要長(zhǎng)成美好的樣子。

我是山羊不吃天堂草，做一個(gè)溫暖的女子，優(yōu)雅地變老……(號(hào)碼：）。

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