我看2014年全國(guó)及各省市高考作文題(上 ?

2014年全國(guó)高考落 下帷幕，對(duì)高考作文題目大家眾說(shuō)紛紜，褒貶不一。那么，怎樣的作文題目才算出得好呢？我認(rèn)為主要看兩點(diǎn)：一是必須體現(xiàn)出語(yǔ)文的人文性，讓考生有更多的自由發(fā)揮的空間去展示其多樣的精神趨向、文化底蘊(yùn)及價(jià)值取向；二是必須能體現(xiàn)出語(yǔ)文的思辨能力，能引導(dǎo)考生去探究問(wèn)題，獲得新的感受，體驗(yàn)，提升認(rèn)知，形成自己的思維判斷。正是基于這兩點(diǎn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“思考生活，感悟人生”，考試大綱則提出了“關(guān)注自我，關(guān)注他人，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生”。所以說(shuō)這兩點(diǎn)是衡量作文題水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。

這里，我們側(cè)重從今年高考作文題的呈現(xiàn)形式上作些分析。今年無(wú)一例外均是新材料作文，大致可分為三類。一是給事件、場(chǎng)景，寫(xiě)人生感悟；二是給人生道理、哲言，用生活事件去印證；三是事、景與道理、哲理交融。

第一類：給事件、場(chǎng)景，寫(xiě)人生感悟。即，在作文題目中設(shè)計(jì)某種（生活、自然、寓言）的細(xì)節(jié)或場(chǎng)景，由考生依據(jù)該事件、場(chǎng)景聯(lián)系自身所見(jiàn)所聞的類似的生活經(jīng)歷，依據(jù)自己的精神趨向，進(jìn)行感受、體驗(yàn)，生發(fā)出自己的人生感悟，從而完成作文。這種類型考查的特點(diǎn)是：不同層次的考生由于心態(tài)、眼光、胸懷、見(jiàn)識(shí)、文化底蘊(yùn)不同，可以獲得不同的感悟，立意的高低深淺可以較為真實(shí)地反映出來(lái)。

1 全國(guó)新課標(biāo)I卷(山西、河南、陜西、河北)

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

“山羊過(guò)獨(dú)木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目。規(guī)則是，雙方隊(duì)員兩兩對(duì)決，同時(shí)相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨(dú)木橋，能突破對(duì)方阻攔成功過(guò)橋者獲勝，最后以全隊(duì)通過(guò)的人數(shù)多少?zèng)Q定勝負(fù)。因此習(xí)慣上，雙方相遇時(shí)，會(huì)像山羊抵角一樣，盡力使對(duì)方落下橋，自己通過(guò)。不過(guò)，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時(shí)，互相抱住，轉(zhuǎn)身?yè)Q位，全都順利地過(guò)了橋。這種做法當(dāng)場(chǎng)引發(fā)了觀眾、運(yùn)動(dòng)員和裁判員的激烈爭(zhēng)論。事后，相關(guān)的爭(zhēng)論還在繼續(xù)。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

評(píng)析：這是一個(gè)事件情景材料，每位考生都可以根據(jù)自己的理解認(rèn)識(shí)和精神趨向去聯(lián)系生活實(shí)際，以小見(jiàn)大，去解讀這個(gè)事件情景或細(xì)節(jié)中透射出來(lái)的意義。材料蘊(yùn)含著多種立意角度，也可以從辯證地看待這個(gè)問(wèn)題，體現(xiàn)出語(yǔ)文的思辨性，這個(gè)作文題出得好。

從選手角度講，打破規(guī)則，合作共贏，規(guī)矩與出格，規(guī)則與創(chuàng)新都是較好的立意。當(dāng)雙方相遇必有一個(gè)要下獨(dú)木橋時(shí)，雙方卻選擇了相互抱住轉(zhuǎn)身的方式成功走向?qū)Π?，這個(gè)過(guò)程會(huì)引起我們?cè)鯓拥乃伎寄?雙方違反了規(guī)則反而獲得了成功，這說(shuō)明摒棄你死我活的競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則，采取競(jìng)爭(zhēng)中也可以有合作的方式，才能達(dá)到雙贏的結(jié)果。這種善于利用規(guī)則空隙、打破規(guī)則的出規(guī)行為，也體現(xiàn)出了勇于創(chuàng)新，才能有所作為，有所成就。

從裁判角度立意，遵守、尊重規(guī)則是大于一切的。比賽規(guī)則的制定是每一個(gè)人都應(yīng)該遵守的，它體現(xiàn)的是公平公正的比賽原則，因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重、遵守規(guī)則，即使有漏洞，我們也不應(yīng)該利用并打破它，去鉆規(guī)則，法規(guī)的空子，這種投機(jī)取巧是必須反對(duì)的。就如同你不能因?yàn)槁房诩t燈亮著正好沒(méi)車通過(guò)，你就可以堂而皇之走過(guò)去是一樣的。我們的國(guó)家、單位、學(xué)校為什么有許多法規(guī)、規(guī)則總是不能貫徹下去，這正是因?yàn)橛性S多人利用法規(guī)或規(guī)則的不完善不健全，尋找種種借口，百般狡辯，進(jìn)行抵制。遵守和敬畏規(guī)則，既體現(xiàn)了公平公正，更代表著一個(gè)社會(huì)的文明程度。唯有早日形成規(guī)則大于一切，法規(guī)高于一切的民族文化理念，中華民族才能立于世界之林，國(guó)家才算是真正強(qiáng)大起來(lái)了。

從發(fā)展的、辯證的角度看，社會(huì)在發(fā)展，生活在變化，規(guī)則、法規(guī)也應(yīng)隨之變化和完善。選手們之所以違反規(guī)則又取得成功，正是利用了規(guī)則的漏洞，這說(shuō)明規(guī)則還有不完善不合理的地方。因此，唯有不斷的出格、犯規(guī)，才能不斷地促使規(guī)則的完善，唯有規(guī)則跟上或符合了社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)創(chuàng)新才會(huì)有更大的發(fā)揮空間。社會(huì)就是在這樣一個(gè)不斷突破規(guī)則，又不斷完善的過(guò)程走向更高級(jí)更成熟的社會(huì)（見(jiàn)6月3日下發(fā)的校報(bào)“語(yǔ)文讀寫(xiě)” 第31期中的“規(guī)則”專題及里面的練習(xí)）。

2 山東卷

閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

窗子就是一個(gè)畫(huà)框，從窗子望出去，就可以看見(jiàn)一幅圖畫(huà)。有人看到的是雅，有人看到的是俗。有人看到的是鬧，有人看到的是靜……

要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩(shī)歌外，文體不限；④文體特征鮮明。

評(píng)析：這是一個(gè)情景材料。特別喜歡山東省今年的作文題。原因就在于它跳出了我們的習(xí)慣性的人云亦云的立意標(biāo)準(zhǔn)，將更為廣闊的多維的立意取向交給了考生。這就如同請(qǐng)以“背”為話題寫(xiě)篇文章是一樣的。你可以寫(xiě)父親的背影，也可以寫(xiě)背負(fù)學(xué)習(xí)重?fù)?dān)奮力前行；你可以背負(fù)人生的種種責(zé)任，寫(xiě)也可以寫(xiě)背信棄義、人心向背……呈現(xiàn)出了一種民主自由的、個(gè)性張揚(yáng)的寫(xiě)作氛圍。事實(shí)上，每個(gè)人由于心態(tài)、眼光、胸懷、見(jiàn)識(shí)、文化底蘊(yùn)不同，面對(duì)同一事物的見(jiàn)解當(dāng)然也有所不同。喜歡靜就寫(xiě)靜，喜歡熱鬧就寫(xiě)鬧；喜歡雅就寫(xiě)雅，喜歡俗就寫(xiě)俗。你可以寫(xiě)心態(tài)，也可從更高的層面去立意、分析。從中就可考出考生的文化底蘊(yùn)和精神趨向。我們常說(shuō)：心態(tài)決定狀態(tài)，眼界決定境界?？赐瑯语L(fēng)景，可以看出每個(gè)人的眼界。見(jiàn)賢思齊，看窗景品窗景，其是就是在用心看人生品人生。我們看看下面有些什么立意。

每個(gè)人由于心態(tài)、眼光、胸懷、見(jiàn)識(shí)、文化底蘊(yùn)不同,看問(wèn)題就有所不同，所以我們要以理性的態(tài)度、包容胸懷對(duì)待不同觀點(diǎn)，用多元化的眼光去看待問(wèn)題，我們才能打開(kāi)社會(huì)的窗口，融入社會(huì)生活的風(fēng)景。一個(gè)人、一個(gè)單位、一個(gè)國(guó)家都是如此。

一個(gè)人的成功大小，一個(gè)民族的崛起快慢，取決于他的見(jiàn)識(shí)與胸懷，所以我們要努力學(xué)習(xí)各種知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

心態(tài)決定你如何看待世界。要學(xué)會(huì)給心靈裝個(gè)取景器，用美麗積極的心態(tài)去看世界，讓每一幀風(fēng)景養(yǎng)眼養(yǎng)心（見(jiàn)校報(bào)“語(yǔ)文讀寫(xiě)” 第1期中的“心態(tài)”專題）。

喜歡雅。雅體現(xiàn)的是文明、高尚、優(yōu)雅。它涵養(yǎng)著內(nèi)心的謙和、寬容、自信和睿智，堅(jiān)守著內(nèi)心的寧?kù)o和善良。你可舉周圍這樣的人和事是如何影響你的（見(jiàn)校報(bào)“語(yǔ)文讀寫(xiě)”第13期“雅”專題）。

喜歡俗。俗是一種本真的生活狀態(tài)，活得踏踏實(shí)實(shí)、平平常常。于煙火塵世，做尋常百姓沒(méi)有什么不好，幸福不就是一種感覺(jué)嗎？只要咱活得不低俗就行。

喜歡靜，就寫(xiě)安靜是一種人生，靜而悟慧明智。安靜就是甘于寂寞去做自己喜歡或認(rèn)為有意義的事。老子主張“致虛極，守靜篤”“不自見(jiàn)，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功，不自矜，故長(zhǎng)。夫唯不爭(zhēng)，故天下莫能與之爭(zhēng)”，這對(duì)我們保持一種真善美的自由人格是大有益處的（見(jiàn)校報(bào)“語(yǔ)文讀寫(xiě)”第20期“靜”專題）。

喜歡鬧，咱就寫(xiě)人生就是要熱熱鬧鬧、轟轟烈烈地做出一番有意義有價(jià)值的事來(lái)，讓青春不枉此生（見(jiàn)校報(bào)“語(yǔ)文讀寫(xiě)”第6期“青春”專題）。

當(dāng)作文真實(shí)地貼近生活、貼近內(nèi)心狀態(tài)時(shí)，考生們就會(huì)去尋找積極的解決問(wèn)題的方法和途徑，就會(huì)有更多更新穎更深刻的感悟和見(jiàn)解呈現(xiàn)出來(lái)。如果作文材料中再加上一句“有的人看到的是雅俗兼容，有的人看到是鬧靜互現(xiàn)”的話，那所有考生就都會(huì)兼顧到，立意就會(huì)更加豐富完整。比如：雅俗兼?zhèn)?，活?a target="_blank">生命的意義。雅俗都可以活出生命的意義，雅有雅趣，俗有俗味，半雅半俗，未嘗不可。不要因?yàn)樽非缶竦难哦釛壣畹乃?，反之亦然。因?yàn)檠呕畹氖且环N品位，俗活的是一種滋味。懂得讓心靈穿梭于雅俗之間，讓雅俗兼?zhèn)涿魑蛘芾?，讓虛?shí)互補(bǔ)通透人生，有點(diǎn)像儒道合一的智慧人生不是挺好嗎？如果喜歡鬧靜結(jié)合也未嘗不可。鬧中求靜，靜中點(diǎn)綴鬧，鬧靜結(jié)合才是自在、真實(shí)的人生狀態(tài)。靜中尋精神世界的奧秘，鬧中求客觀生活中的激情滿懷。

有些考生從考場(chǎng)出來(lái)說(shuō)，覺(jué)得這個(gè)作文材料不好立意，抓不住頭緒；有些考生認(rèn)為是站在不同角度看問(wèn)題，其實(shí)大家站的角度都是一樣的，都在窗前；甚至高二學(xué)生寫(xiě)這個(gè)作文也寫(xiě)不出好的見(jiàn)解，是什么原因呢？我覺(jué)得還是大家習(xí)慣了正面積極的拔高的思維模式，習(xí)慣人人云亦云的立意，不習(xí)慣山東今年作文是那么開(kāi)放、真實(shí)的貼近生活貼近內(nèi)心，反而讓考生不習(xí)慣真實(shí)地表達(dá)內(nèi)心。這是我們教育教學(xué)中應(yīng)該注意的大問(wèn)題。

3 天津卷

閱讀下面的文字，按要求作文。

也許將來(lái)有這么一天，我們發(fā)明了一種智慧芯片，有了它，任何人都能古今中外無(wú)一不知，天文地理無(wú)所不曉。比如說(shuō)，你在心里默念一聲“物理”，人類有史以來(lái)有關(guān)物理的一切公式、定律便紛紛浮現(xiàn)出來(lái)，比老師講的還多，比書(shū)本印的還全。你逛秦淮河時(shí)，脫口一句“舊時(shí)王謝堂前燕”，旁邊賣雪糕的老大娘就接茬說(shuō)“飛入尋常百姓家”，還慈祥地告訴你，這首詩(shī)的作者是劉禹錫，這時(shí)一個(gè)金發(fā)碧眼的外國(guó)小女孩搶著說(shuō)，詩(shī)名《烏衣巷》，出自《全唐詩(shī)》365卷4117頁(yè)……這將是怎樣的情形??！

讀了上面的材料，你有怎樣的聯(lián)想或思考？請(qǐng)就此寫(xiě)一篇文章。

點(diǎn)評(píng)：該材料作文假設(shè)了一種高科技產(chǎn)品“智慧芯片”給人們的生活帶來(lái)了深刻的變化和影響的場(chǎng)景，給考生們提供了豐富的想象空間和多種的思考角度。你可以寫(xiě)成記敘文、散文或小說(shuō)；也可以寫(xiě)成科幻或論說(shuō)文，這較能考查出考生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。但要寫(xiě)好這個(gè)作文題要可真是不易。

真是要有了這么一種“智慧芯片”植入大腦，從材料看，它的功能就是使人腦變成了知識(shí)記憶的存儲(chǔ)器。那么，它將給社會(huì)給人的思維、性格、氣質(zhì)和生活帶來(lái)怎樣的利和弊呢？這里有很多種角度立意。比如，它能讓人騰出更多的時(shí)間去做自己喜歡的事。再比如，如果探索的過(guò)程中，我們失去了懷疑和批判、獨(dú)立思考和探索，失去了調(diào)查和求證的實(shí)事求是的精神，那么提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程和能力是否還會(huì)存在？如果不能在好奇、懷疑和批判的驅(qū)動(dòng)下提出問(wèn)題，我們的生活和研究會(huì)不會(huì)失去活力和原動(dòng)力。如果不加以分析、理解、感悟、取舍而照單全收，它是否會(huì)對(duì)個(gè)人氣質(zhì)、性格、興趣、生活經(jīng)驗(yàn)及以“自己的方式”看問(wèn)題和處理問(wèn)題變成了大一統(tǒng)而使個(gè)性缺失？大量的知識(shí)儲(chǔ)存，能否還有思考與學(xué)習(xí)過(guò)程的快樂(lè)體驗(yàn)，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)知識(shí)爆炸帶來(lái)的“信息焦慮癥”不少老師手中有06版《高中語(yǔ)文讀寫(xiě)專題匯編》上面第34期“科技與人”專題就是談這道題的。

總之，這里面思考的角度是很多的，對(duì)上?？忌裕湮幕刭|(zhì)與科技素質(zhì)較高，又生活在科技環(huán)境較于其它地方要高的多的地方的浸染，寫(xiě)起來(lái)會(huì)容易多。我擔(dān)心這種題放在相對(duì)偏遠(yuǎn)科技環(huán)境稍差點(diǎn)的地方，考生能否寫(xiě)得出好文章來(lái)。但是，科技與生活的關(guān)系愈來(lái)愈緊密，這也是未來(lái)高考作文要常涉足的。

4 重慶卷

材料內(nèi)容：一個(gè)游客去波羅的海海濱度假，找到一處房屋，打算同房東——一位和藹可親的老人簽下租房合同。老人勸他不妨先試住幾天，看究竟合適不合適，再作決定。

游客住下后感到很滿意。到第5天，將要簽合同時(shí)，卻發(fā)生了一點(diǎn)意外：一個(gè)精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打電話告訴了老人，老人說(shuō)：“不要緊，你又不是故意的，我過(guò)來(lái)簽合同時(shí)再拿一個(gè)來(lái)?！庇慰桶阉椴ＡШ臀堇锏钠渌驋吡恕２痪?，老人來(lái)了，進(jìn)屋后就問(wèn)：“玻璃杯碎片呢？”游客回答說(shuō)，已裝進(jìn)垃圾袋，放到門(mén)外了。老人趕緊出門(mén)，打開(kāi)垃圾袋看過(guò)后，臉色凝重地對(duì)游客說(shuō)：“對(duì)不起，我不再把房子租給你了?！?/p>

然后，老人仔細(xì)地將玻璃碎片一一撿了出來(lái)，放入另一個(gè)垃圾袋，寫(xiě)上：“玻璃碎片，危險(xiǎn)！”

要求：

1、結(jié)核材料的內(nèi)容和含意，選準(zhǔn)角度，明確立意；

2、自擬標(biāo)題，自選文體(詩(shī)歌除外)，不少于800字；

3、不得套作，不得抄襲。

評(píng)析：這是一個(gè)生活事件材料，既可以體現(xiàn)人與人、人與自然最高的人文關(guān)懷，也體現(xiàn)了面對(duì)原則、規(guī)則時(shí)應(yīng)具有的態(tài)度。應(yīng)該說(shuō)立意上趨于多元化。

我曾在《新作文·中學(xué)作文教學(xué)研究》（2013.9.10期<2013年高考作文題試題分析>）中探討過(guò)關(guān)系類作文，就是在人與人、人與自然之間的關(guān)系上，體現(xiàn)出人文性的最高價(jià)值取向“尊重、理解、善待、關(guān)懷”的態(tài)度。人的諸多品質(zhì)均是圍繞這一核心態(tài)度衍生的。如：責(zé)任、誠(chéng)信、尊嚴(yán)、敬畏、理性、原則、善良、關(guān)愛(ài)、憐憫、寬容、感恩、和諧、交流、互助、欣賞等。該作文材料是最能考查考生的人文素質(zhì)、公民責(zé)任和精神趨向的。該材料可以從以下幾個(gè)角度入手。

游客欲租房，老人勸他先試住幾天再定，這種行為體現(xiàn)了對(duì)他人的尊重與關(guān)懷，既可從關(guān)愛(ài)他人是一種良好品質(zhì)上立意，也可以從讓生意的職業(yè)道德里充滿人性關(guān)懷上立意。

從游客打碎玻璃杯告訴老人，老人說(shuō)沒(méi)事，到時(shí)再拿一個(gè)來(lái)，既可以從游客坦誠(chéng)認(rèn)錯(cuò)立意，也可從老人的寬容、善良待人，留人一點(diǎn)余地上立意。

老人得知游客把碎玻璃片與別的垃圾混裝后，拒絕租給游客，并將碎片仔細(xì)挑出另存，同時(shí)標(biāo)明“玻璃碎片、危險(xiǎn)”字樣?？梢詮睦先藞?jiān)持原則底線及環(huán)保意識(shí)上立意。

這個(gè)材料啟示我們考生，即將步入社會(huì)，在未來(lái)的人生道路上，要重視自我修養(yǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、尊重他人，堅(jiān)守社會(huì)公德與規(guī)則。就像有人說(shuō)的，在學(xué)校，你可以無(wú)數(shù)次的犯錯(cuò)，極不耐煩地聽(tīng)著教師的批評(píng)教育；在社會(huì)上，每一次犯錯(cuò)，你都必須付出代價(jià)，沒(méi)有人會(huì)同情你。因此，要學(xué)會(huì)做一個(gè)尊重、關(guān)愛(ài)他人的人，學(xué)會(huì)做一個(gè)堅(jiān)持原則、遵守規(guī)則的公民。

當(dāng)然，你也可以認(rèn)為老人起初很寬容，后面過(guò)于嚴(yán)苛，提醒一下游客就行了，反而更能體現(xiàn)出老人的寬容大度，從而立意為“給別人一個(gè)改錯(cuò)的機(jī)會(huì)”“學(xué)會(huì)寬容他人”等，只要言之成理都可。當(dāng)然，如何處理好尊重、關(guān)愛(ài)他人與堅(jiān)持原則、遵守規(guī)則之間的關(guān)糸？在我們這個(gè)不太遵守規(guī)則的社會(huì)生活里，還會(huì)有更多的問(wèn)題值得我們探究和思考。

5 湖北卷：

閱讀下面材料，按要求作文。

游客們來(lái)到山腳下，這里流水潺潺，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，游客問(wèn)下山的人：上面有好看的嗎？有人答沒(méi)有，有人答有。

于是有人留在山腳賞景，有人繼續(xù)爬山，來(lái)到山腰，這里古木參天，林靜山幽。問(wèn)下山的人：上面有好看的嗎？有人答沒(méi)啥好看的，有人答好看。

于是有人在山腰流連，有人繼續(xù)攀登。來(lái)到山頂，只見(jiàn)云海茫茫，群山隱約。

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解和感悟，自選一個(gè)角度，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，文體自選，標(biāo)題自擬。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲。

點(diǎn)評(píng)：這是一個(gè)情景材料。游山玩水的旅游是一件很平常的事，但其中蘊(yùn)含的生活和人生道理是豐富多彩的。通過(guò)材料分析看：游客們不管下山的人說(shuō)山頂風(fēng)景好看與不好看，有的坐山腳下賞流水潺潺、鳥(niǎo)語(yǔ)花香；有的停至半山腰處流連古木參天、林靜山幽；有的登上山頂，陶醉于云海茫茫，群峰隱約。每位游客都選擇了自己喜歡的方式賞景，并不受山上下來(lái)的人的影響，由此可以得出以下立意角度。

做什么事，要有自己的判斷，不要被他人的觀點(diǎn)所左右。只要自己喜歡就是最好的人生。我不想去爬山，就喜歡順其自然隨遇而安，那就在山下流連身邊美景，顯一種閑適的人生態(tài)度未嘗不可。珍惜身邊的人和事，熱愛(ài)身邊的一草一木一山一水，你就擁有了一生最美的風(fēng)景，這也更好。

我爬至山腰不想在往上爬了，那就在山腰欣賞風(fēng)景也著實(shí)不錯(cuò)，不會(huì)被遠(yuǎn)方的風(fēng)景誘惑，人生只要盡力了，也就無(wú)愧于內(nèi)心。事實(shí)上，人生在世，奮發(fā)身上，固然是不錯(cuò)的選擇，但要有自知之明、預(yù)知之智，明曉人生的頂點(diǎn)在哪里？落腳在何處？這種選擇者才是索之有道，求之有度，心境開(kāi)闊，界境明然，才能擁有慧智的人生。

就登頂者而言，不為他人言行所動(dòng)，堅(jiān)持自己內(nèi)心的選擇，奮發(fā)向上，這是一個(gè)成功者必備的素質(zhì)。只要堅(jiān)守內(nèi)心的向往，永遠(yuǎn)不懈的啟程往前走，才能領(lǐng)略到更為大氣壯闊的風(fēng)景。從另一個(gè)角度講，人生之途也就是追逐風(fēng)景之途的過(guò)程。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，人們總是匆匆趕往下一個(gè)目標(biāo)，而忽略了山腳、半山腰的絕美風(fēng)景。因此，有首歌唱到：“馬兒呀，你慢些走，慢些走，我要把壯麗的風(fēng)景看個(gè)夠……”所以，以悠然的方式享受過(guò)程美，享受生命過(guò)程的色彩，這才是大智慧的人生。（可參閱校報(bào)“語(yǔ)文讀寫(xiě)”第10期“永遠(yuǎn)的啟程”專題和“欣賞過(guò)程”專題）。

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