初掌師范學(xué)院附設(shè)實(shí)驗(yàn)國(guó)民小學(xué)，系在賀伯臺(tái)風(fēng)肆虐臺(tái)灣之際。災(zāi)后巡視校園，看見圍墻上方竟然架設(shè)著鐵絲網(wǎng)，無(wú)論當(dāng)初之目的為何，總覺得似乎與教育理念有違?？紤]如果將之拆除，也得花費(fèi)一番工夫，幾經(jīng)思考結(jié)果，乃決定予以綠化，藉以產(chǎn)生所謂的綠籬效果。

選用炮仗花，主要系基于其攀爬能力以及開花時(shí)節(jié)的考慮。由于鐵絲網(wǎng)的承載力不高，又容易腐蝕生銹，因此枝體輕盈、攀爬容易、且能木質(zhì)化后取代鐵絲網(wǎng)者，乃被列為最優(yōu)先考慮之花種。另外，炮仗花的花期很長(zhǎng)，從十二月中旬開始，一直到來年二月份，皆是其開花季節(jié)。這樣的花期，正好跨越國(guó)歷和農(nóng)歷兩個(gè)新年，屆時(shí)如能見到滿園倒掛著串串橙紅鞭炮，也可憑增一些過年的年節(jié)喜氣。

炮仗花原產(chǎn)于巴西，屬紫葳科，又稱炮竹花、黃金珊瑚、炮仗紅、火焰藤、三爪花。常綠藤本植物，枝條可長(zhǎng)達(dá)20公尺以上，莖具蔓性，并會(huì)從莖部長(zhǎng)出三叉狀的卷須，以利攀爬?；ㄉ珵槊髁恋某燃t色，花型呈長(zhǎng)筒狀，頂端四裂，裂片會(huì)反卷?；ǘ涠嗑凵谇o頂及或葉腋，圓錐花序，每一花序約有20至30朵花，先后依序開放。炮仗花不僅是盛開時(shí)的花海令人驚艷，小花開放后還會(huì)懸掛在花絲上，遠(yuǎn)看很像金色的雨絲，所以炮仗花又有一美麗的別名──黃金西北雨。

植栽一年多之后，炮仗花籬開始成形。六十周年校慶前后，正值揚(yáng)蕊吐艷時(shí)刻，滿籬花開春色洋溢，頗有張燈結(jié)彩之氣勢(shì)。隨著季節(jié)的更替，從仲冬轉(zhuǎn)為孟春，在橙紅花朵逐漸凋謝之后，炮仗花籬又逐漸恢復(fù)了原本的綠色。滿目綠意潑灑，生機(jī)盎然蓬勃，在長(zhǎng)長(zhǎng)的圍籬之中，無(wú)盡的綿展，細(xì)細(xì)地鋪陳。

時(shí)維三月，序?qū)僦俅?。三月中旬的周一清晨，我踏?a target="_blank">春天的腳步走入校長(zhǎng)室。習(xí)慣地打開陽(yáng)臺(tái)邊的窗戶，卻驀然發(fā)現(xiàn)，原本業(yè)已干凈近一個(gè)月的陽(yáng)臺(tái)地面，又再度灑落零星的橙紅鞭炮。本能地舉頭一望，才驚訝于滿棚的綠意里，竟然在不知不覺中，又突然為橙紅花苞所點(diǎn)綴。除了不禁感嘆平素的瑣事煩身，以致于錯(cuò)失很多品嘗大地饗宴的機(jī)會(huì)之外，也更進(jìn)一步領(lǐng)悟到在鐘鼎山林兩種不同意境中，那份深層內(nèi)蘊(yùn)的真諦。

其實(shí)，校長(zhǎng)室陽(yáng)臺(tái)的上方，炮仗花也一直謹(jǐn)遵時(shí)序。串串橙紅的鞭炮，從十二月中旬開始，一直點(diǎn)妝至農(nóng)歷春節(jié)過后的二月。仲春三月之際，炮仗花期已過，之前滿地的繽紛落英，也隨著花期的遠(yuǎn)離，而不復(fù)再現(xiàn)。繁花落盡之后，炮仗花又恢復(fù)原本的綠意?；▋簺]了，蜜蜂也就不再打擾，一切似乎逐漸歸于平靜。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

懷抱著疑惑的心情，信步走出戶外，卻見圍墻上方的炮仗花籬，也同樣展露著無(wú)限的春意。此期的炮仗花，仍然復(fù)演原先年末歲初的開花序列，由陽(yáng)光普照的地區(qū)開始。只是這次的炮仗花數(shù)，顯然已不若第一次的繁密，而花期似乎也比第一次為短。

基本上，炮仗花的這種花期展現(xiàn)模式，的確有別于其他的開花植物。因?yàn)椋荒昴苡袃纱位ㄆ诘闹参?，原本就已不多見；更何況是兩次花期前后緊臨，那就更屬奇特了。炮仗花為何會(huì)有此一特殊的開花狀況，基于對(duì)物性與自然因素的了解有限，不便妄加推測(cè)。但是，如衡之于其背后所隱涵的哲理，則就有足堪思考玩味的空間了。

在教育的過程中，我們似乎也應(yīng)妥適地保留一些空間與時(shí)間，以讓受教者能夠藉此自我省思、自我調(diào)整、以及重新再出發(fā)。當(dāng)然，此一自我省思與再出發(fā)的間隔，也宜愈接近愈好。因?yàn)椋瑫r(shí)間能沖淡斗志，銳氣也會(huì)逐步消靡，把握重新躍起的時(shí)機(jī)，方能發(fā)展出另類的生命風(fēng)華。

在觀察炮仗花籬一段時(shí)間之后，我的心著實(shí)有了一些感觸。因?yàn)榕谡袒ㄩ_花時(shí)間的遲早，顯然受到天候因素的影響頗大。而這些因素之中，除了氣溫的高低之外，日照的充足與否，可能也是一項(xiàng)非常重要的因素。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，凡是日照時(shí)間較長(zhǎng)的區(qū)域，炮仗花不僅開花時(shí)間較早、花數(shù)較多，甚至花期似乎也較長(zhǎng)。

和風(fēng)煦日，是任何綠色植物所必要。只是因緣于情況的差異，并非所有的植物皆可如沐和風(fēng)、普被煦日。因此，栽培者對(duì)這些處于比較不利地位的植物，不僅不應(yīng)加以排斥，或只是順其自然發(fā)展而已，反而更應(yīng)給予它們更多或特別的關(guān)懷與照顧，讓這些地處不利環(huán)境的植物，也有展露其風(fēng)華的機(jī)會(huì)，雖然它們可能無(wú)法像其他植物那般的燦爛。

換個(gè)角度思考，多樣化的物種，多樣化的生態(tài)，甚至同一物種的多樣化發(fā)展，這些交錯(cuò)的因素所建構(gòu)出來的自然世界，可能比單一物種、單一生態(tài)、單一發(fā)展的環(huán)境，更具有可資觀賞的視野境界。雖然，有些植物的發(fā)展，可能不見得很好，甚至于真的不佳，但是由于它們的存在，卻能使我們的生活因之更加充實(shí)，生命也因而更有意義。

猶記得在小學(xué)擔(dān)任教師時(shí)，曾遇到一位已經(jīng)五年級(jí)了，卻仍不會(huì)寫自己名字的學(xué)生。為了讓這位在學(xué)習(xí)上有挫折的學(xué)生，能夠把心思留在學(xué)校，所以我便征求全班同學(xué)的同意，任命這位學(xué)生承擔(dān)照顧花圃的工作。有了全班的認(rèn)同，著實(shí)讓這位學(xué)習(xí)不利的學(xué)生，感到受寵若驚，因?yàn)檫@可能是他平生第一次獲得如此的殊榮。

往后這位學(xué)生，也真的將全部的心思，都投注在照顧花圃的工作之上，清晨七點(diǎn)一定抵達(dá)學(xué)校，周休假日也必然到校照顧花圃。投入了心力，花朵開得格外燦爛，也讓他在同儕之間，建立起了可資溝通的有力橋梁。隨后在同學(xué)熱心的協(xié)助下，他開始學(xué)習(xí)認(rèn)字、寫字，甚至于背誦課文，雖然此時(shí)他已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了。

一直到現(xiàn)在，他們班上的同學(xué)仍然時(shí)常聚會(huì)，這位學(xué)生當(dāng)然也是其中的一員。在最近的聚會(huì)中，他們提起了那段相處兩年的童年往事，希望我能夠再度如同小學(xué)時(shí)代那樣，帶領(lǐng)著他們重游地處學(xué)校附近的高雄澄清湖。雖然那段時(shí)光，至今業(yè)已飛逝近三十載，而他（她）們也從當(dāng)初的小蘿卜頭，變身成為別人的父母了。

大地復(fù)蘇，炮仗花籬啟新頁(yè)；春雷驚蟄，再生炮仗展紅顏。終究，自然無(wú)盡，學(xué)習(xí)有涯，如能在有限的人生歷程中，善用自然感性，以補(bǔ)自我理性之不足，則生機(jī)將可無(wú)盡，而吾心亦能綿延矣……

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