考場(chǎng)入林，清新宜人，大自然的回饋，心靈的歸宿，似有話家常秉夜燭，倦鳥依偎案頭之親切。馳騁書海幾千里，宦游囹圄百日盡，抬頭伏案天地闊，信手執(zhí)卷展收獲，清風(fēng)灑蔭入流云，驕陽斑駁舞珠璣，師者一覽滿心舒，學(xué)子傾瀉自然情。

湖北教育敢為人先，在思索與探索的道路上，尋找自然的契機(jī)，充分利用自然資源，回歸自然懷抱，讓人、道、自然融為一體，不失為高雅、大氣之壯舉。

防止考生作弊自古以來有之，摒除陋習(xí)，必飽腹經(jīng)綸，教學(xué)相長(zhǎng)。

如今知識(shí)日益精進(jìn)且雜糅，語外數(shù)理化是不可能盡走天涯。并且生命有限，人生緊蹙，教育模式應(yīng)該有些變化，繼續(xù)將青春付諸一隅，終是井底之蛙，何不繼往圣之絕學(xué)，壯游天下，身臨其境，融入自然。

自然中來，自然中去，順紋理而剖，應(yīng)時(shí)運(yùn)而解，觀風(fēng)向而舵，承天序去來，有去有來，游刃有余。堅(jiān)韌體魄，磨練意志，內(nèi)修章法，外鑒正身。

席地而坐，傳道者居中，從行者不足三十，孜孜不倦，道出自然，悟由心境，深入簡(jiǎn)出，實(shí)踐輔之。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

不宜過分強(qiáng)調(diào)科目界限，一師者皆能傳授之，交叉運(yùn)行，融會(huì)貫通。時(shí)而數(shù)理應(yīng)邏輯推知，時(shí)而變化之道由語文闡明，英語自然的交流其奧妙，化學(xué)本質(zhì)見微觀之精妙，實(shí)踐來驗(yàn)明，動(dòng)動(dòng)手記憶更牢靠。

走出教室，不便畫地為牢，人在旅途，身心將化，文隨口出，理出有章。靜悟其道，動(dòng)練其精。一一傳授，內(nèi)外兼修，參悟有別，因地制宜。

靜謐之處，必是修身之時(shí)。深思晌間所觀事物之怪狀，退而述其驚異，眾人討論，分享知識(shí)，暫告段落。日積月累，默然練習(xí)，自然而成，獨(dú)具一系。

少時(shí)行走不必太遠(yuǎn)，條件充裕，校園內(nèi)，林蔭下，小山上，溪流邊皆可論道講學(xué)，一次人數(shù)不宜過多，三十以內(nèi)，二十上下，各抒己見，對(duì)答如流。

周而復(fù)始，循序漸進(jìn)，時(shí)而說文解字，時(shí)而朗讀吟誦，時(shí)而公式推演，時(shí)而畫地計(jì)算，時(shí)而身體力行，時(shí)而情景對(duì)話，時(shí)而直抒胸臆，時(shí)而暗藏玄機(jī)。

不雷同，不茍且，一課從來變化無窮，發(fā)揮無限，可以唱誦，可以臨摹，可以寫實(shí)，可以虛構(gòu)。假設(shè)歷史回位，臆想那刻的主人公是我……。

生命再于創(chuàng)造，教書傳道是門藝術(shù)，學(xué)習(xí)是件快樂的事情，苦思冥想是心路的歷程，同其道，并肩相靠，長(zhǎng)者的肩膀，少者的目光，生命交融的路上，教學(xué)相長(zhǎng)。

生命需要成長(zhǎng)，虛心受教是份虔誠，布施是件崇高的偉業(yè)，開誠布公是道德的洗禮，同檐下，依偎取暖，長(zhǎng)者的促膝，少者的屏息，靈魂深處的媾交，教學(xué)相長(zhǎng)。

不辭辛勞，日間為學(xué)，夜間必習(xí)，教室可用，師者也可近距離貼心交流，解答疑惑，重復(fù)學(xué)者的不解之處，久而久之，參差不齊便可漸消漸長(zhǎng)。

學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)，自然成習(xí)。草地上，林蔭下，階梯旁，長(zhǎng)廊外，皆是書香彌漫，低吟慢誦，圖書館燈火通明，實(shí)驗(yàn)室日夜開放。

懂得修身，才懂得學(xué)習(xí)，不自愛何以愛人。當(dāng)學(xué)習(xí)自主的成為第一要?jiǎng)?wù)，學(xué)生就必須知道從生活中學(xué)習(xí)，從身邊學(xué)習(xí)，從他人學(xué)習(xí)，從實(shí)踐學(xué)習(xí)，從書本學(xué)習(xí)，變成自己的覺悟，自發(fā)的學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)是啟蒙直至未成年還沒能達(dá)到自律這段時(shí)期，必須有陪伴成長(zhǎng)的教師完成。人生路上難得幾回風(fēng)雨兼程，生命里也沒能住下幾個(gè)良師益友。

林蔭是自然的巧作，鋪案畫宣，染了幾縷春秋；清風(fēng)飄襟，敞了幾世豁達(dá)；卷案盈香，攤開了新時(shí)代的教育陽光傾灑。

文：星月夢(mèng)陽/

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