上初中時(shí)，第一次從語(yǔ)文知道唐代詩(shī)人王維有一首詩(shī)，名叫《送元二使安西》，當(dāng)時(shí)，老師要求背誦這首詩(shī)，年少的我玩心大，自不愿意背誦古人寫的這些乏味的詩(shī)，然而又不得不背，語(yǔ)文老師管的嚴(yán)，如果挑人背誦的時(shí)候自己被“不幸”挑中，背不出來(lái)那就麻煩了。我的同學(xué)大抵也同我一樣，不愿意背詩(shī)，可也只能“痛苦”的去背。那時(shí)背唐詩(shī)，讓我們費(fèi)煞了腦筋，不太懂其中的意思，只是機(jī)械的重復(fù)，好不容易背了下來(lái)，又很快忘掉了。

早自習(xí)，語(yǔ)文老師挑我們背《送元二使安西》，不是一個(gè)一個(gè)捧著書到她面前，而是她喊同學(xué)的名字，到黑板上背寫，很“不幸”，我被挑中了。還有其他的幾個(gè)同學(xué)，也一起在黑板上寫，各寫各的，老師不許互相偷看。于是我們幾個(gè)，就人手拿一根粉筆，埋頭于黑板，背寫這首詩(shī)。我倒不是不會(huì)背，只是背的不太熟，邊背邊想邊寫，終于寫完，寫完之后，匆匆下了講臺(tái)，回到座位上趕緊翻書，看有沒有背寫錯(cuò)，還好還好，都背對(duì)了，暗暗竊喜了片刻，老師檢查時(shí)，卻讓我們幾個(gè)都把這首詩(shī)抄寫幾遍，原因是我們都有寫錯(cuò)。老師圈起了我們寫錯(cuò)的地方，有的同學(xué)把“浥輕塵”，寫作了“亦清晨”，有的同學(xué)把“客舍青青柳色新”寫作了“”客舍新新柳色新“，而我，老師把寫的“故人”的“故”字圈了起來(lái)，我不知為何，看看黑板，再看看書，如此反復(fù)多次，才恍然大悟，原來(lái)我把“故人”寫作了“敵人”！笑料百出。一首《送元二使安西》，可把我們弄的暈頭轉(zhuǎn)向，于是，只能抄寫，我會(huì)寫錯(cuò)，是因?yàn)槲冶尺@首詩(shī)時(shí)，一直背的是“西出陽(yáng)關(guān)無(wú)敵人”，而不是“西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，“敵人”與“故人”，看上去很像，但終究不同。

抄寫了很多遍之后，這首《送元二使安西》便告了一段落，我們學(xué)習(xí)其他的古詩(shī)，背誦其他的古詩(shī)，便暫時(shí)把《送元二使安西》忘在了腦后。

多年以后，我重讀《送元二使安西》，首先想到的便是初中時(shí)我們鬧的笑話，每個(gè)人都有寫錯(cuò)，其實(shí)之所以會(huì)寫錯(cuò)，是因?yàn)閷?duì)詩(shī)要表達(dá)的意思及情感不了解，不了解，便容易出錯(cuò)。這首詩(shī)是一首送別友人的詩(shī)，元二即將前往邊塞，詩(shī)人為他把酒餞行。只是一首很平常的送別詩(shī)，作者沒有恣意的渲染別情，讀來(lái)卻體會(huì)到了淡淡的離愁。

渭城的朝雨綿綿不絕，天空灰蒙蒙，空氣濕潤(rùn)，煙雨霏霏，似要留住即將遠(yuǎn)行的行人，不知這場(chǎng)雨，是下的及時(shí)，還是不及時(shí)，怕綿綿細(xì)雨阻了友人西行的路，又怕此一別，再逢不知是何期。折下一條青柳，放在友人的掌心，愿君珍重，且飲下一杯濁酒，將此時(shí)此刻的時(shí)光牢記，西出陽(yáng)關(guān)之后，再無(wú)舊時(shí)知己。

讀罷整首詩(shī)，我忍不住潸然淚下，古時(shí)的交通不像今天通達(dá)，前往邊塞，一別，便可能是一生，經(jīng)年之后想起與友人的別離，濁酒仍在，卻無(wú)了可與我對(duì)飲之人，白發(fā)蒼蒼，邊塞風(fēng)沙茫茫，不知遠(yuǎn)方的友人，今朝可好？當(dāng)年青柳，已在歲月中枯萎，不復(fù)青青，那年的渭城朝雨，也沒有再霏霏不停，但是你啊，我的友人，依舊是舊時(shí)的模樣，無(wú)數(shù)個(gè)夢(mèng)里，我都去往邊塞尋你，飛過漫天的黃沙，穿越干涸的沙漠，只為尋到你的蹤跡，盼望有一天，我們能再次在青柳下，把酒言歡，那句“西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，我想問你，我的朋友，是否在遙遠(yuǎn)的邊塞，真無(wú)相識(shí)的人？( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

合起書卷，我浮躁的心，漸漸變的寧?kù)o，一句“西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，穿越千年，撥動(dòng)了我的心弦，友情，就是把一份淺淺的思念，深深的珍藏在心間，以守望相抵流年的變遷。

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