幸福是一杯濃烈醇香的酒，幸福是一杯芬芳淡雅的茶，幸福是兩情相悅時的欣喜，幸福是心有靈犀時的感動。幸福之于農(nóng)民是碩果累累，幸福之于商人是門庭若市，幸福之于工人是壯壯高樓拔地而起，幸福之于官員是造福百姓流芳百世；那么幸福對于教師而言是什么呢？我想教師的幸福或許就是在孩子們心靈的花園中播撒獲得幸福的種子。

當(dāng)清晨的第一縷陽光透過斑駁的樹枝來到我的眼前，此時的我來不及欣賞晨光熹微中復(fù)蘇的萬物。水龍頭嘩嘩冒出流水，屋子里啪啪來回的腳步聲，勺子與碗激烈碰撞的聲響預(yù)示著清晨的悄悄逝去。當(dāng)再次注意到窗口的陽光時它已不知從什么時候起多了許多抹亮色，整個屋子也變得敞亮而開闊。匆匆的起床，匆匆的吃飯，匆匆的告別，匆匆的工作，我的生活像那調(diào)皮的太陽一般不知什么時候就徹頭徹尾改變了他的模樣。在匆匆中，路邊的人，街邊的景在每一個不同的早晨被我施以同等的漠視。所謂幸福的定義也越來越模糊，不幸福的感覺卻越來越清晰。

我們每個人都在追求幸福，又似乎都在經(jīng)歷著不同的不幸。越來越多的人發(fā)現(xiàn)，即使擁有再多的物質(zhì)與金錢，也不能保證因此而獲得更多的幸福。近幾年，我經(jīng)常聽到一個詞“幸福指數(shù)”。經(jīng)濟(jì)在快速增長，以前一大家人擠在小小的房子里，總是夢想著某一天能換個大些的房子享受小家的溫馨快樂，以前上班總是要早早起床，然后約上同伴一起向?qū)W校走去，身邊經(jīng)過的小車看上去相當(dāng)神氣，面對冰冷刺骨的寒風(fēng)我們一起發(fā)誓總有一天我也要開著小車在冰冷中享受溫暖的馳騁。如今物質(zhì)條件的翻天覆地的變化，從前看似遙不可及的妄想變成了觸手可及的現(xiàn)實(shí)，然而這卻并沒有讓我們感受到幸福的增長。

華燈初上，整座城市像披上了一件五光十色的霓裳，華麗卻陌生。音樂漸起，那吟唱的不正是迷途中旅人無助的憂傷！迷失，無助，無力，挫敗......成為了本該生龍活虎的青年人在嬉笑怒罵中最愛的口頭禪，其實(shí)又有誰知那笑臉中看似嬉皮士的調(diào)侃其實(shí)是心靈最赤裸的體會。

幸福，到底是什么？我再一次叩問心靈。作為托起太陽的人——老師，我又該有怎樣的幸福觀？

幸福是年終績效單上那比同事高出幾百元錢時的虛榮嗎？幸福是比同年級其它班級高出的那一分兩分時的沾沾自喜嗎？幸福是在辦公室消磨時光對別人的指指點(diǎn)點(diǎn)評頭論足嗎？幸福是對領(lǐng)導(dǎo)表面唯命是從內(nèi)心高傲蔑視嗎？在一次又一次地追問中，我的眼睛變得愈來愈清明，我的心變得愈來愈澄澈。對于幸福，漸漸找到了它本來的面目。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！鄙頌榻處?，讓懵懂無知的孩童在歲月的洗禮中掙脫無知，獲得知識的滋養(yǎng)不正是我的職責(zé)嗎？那么，面對犯錯時那一雙雙害怕的雙眼，我應(yīng)該給與的是“沒關(guān)系，孩子，人人都會犯錯，知錯能改，善莫大焉”這樣一句溫暖的話語，抑或是一個溫暖又理解的微笑......而不是讓害怕的雙眼流露出更恐懼的神色，讓不安的心更慌亂不知所措。相信此時的寬容此刻的微笑定會在孩子心靈的花園中埋下一生向善的種子。

“夫子循循然善誘，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！弊鳛橐幻處?，我能做到“窮己之知識，富生之學(xué)問”，在傳授知識中我也能做到傾囊相授，然而當(dāng)面對在反復(fù)地講解后學(xué)生仍舊固執(zhí)地在考卷中寫下錯誤的答案，我的憤怒如潮水般洶涌而至，逐漸提高的嗓門，漸漸消失的耐心，讓孩子在求學(xué)的旅程中如履薄冰，小心翼翼。此時那一雙雙明亮清澈的眼眸中閃爍的再也不是智慧的光芒了，而享受知識時的欲罷不能也早已飄往九霄云外了。然而此刻，如果我能對著孩子親切而溫柔地說“沒關(guān)系，老師相信你，這絕對是你最后一次地失誤了”，相信此刻的寬容定能讓學(xué)生找回丟失的信心，也能讓我憤怒的臉上和學(xué)生因失誤而尷尬的臉上浮現(xiàn)幸福的笑容。

經(jīng)常聽到這樣一個論述，未來的競爭不是智商的競爭，而是情商的競爭。在這里我們且不說這個論點(diǎn)的科學(xué)性，但至少看得出在今后的競爭中情商的重要性。那么，在全國人民努力構(gòu)筑“中國夢”，奮力實(shí)現(xiàn)“中國夢”的今天，在新都政府大力建設(shè)“六個新都”的新都夢中，作為一名普普通通的教育工作者，我的肩上的責(zé)任似乎更加重大了。常言道“學(xué)高為師，身正為范”，在知識經(jīng)濟(jì)的時代，企事業(yè)更加注重人才的軟實(shí)力，而軟實(shí)力的獲得賴于老師潛移默化的熏陶、教育。“萬丈高樓平地起”，作為人才培養(yǎng)的第一關(guān)，作為一名小學(xué)老師，我的責(zé)任也更加重大了。如果在成功時便得意忘形，飄飄然如入云霄，在失意時顧影自憐，郁郁乎愁腸百結(jié)，這樣的老師真可謂小家子氣十足，這樣的老師教不會孩子“得不足喜，失不足憂，唯已發(fā)奮讀書為志”的曠達(dá)胸襟，更重的是這樣的老師自身不會幸福，更不會再孩子的心中播種幸福。

長期以來，我總希望能夠找到打開幸福之門的鑰匙。當(dāng)靜謐的夜悄悄來臨，整個世界再次回歸安靜，白日里匆忙的神經(jīng)終于可以偷得浮生半日閑，拿出詩書回歸平靜，在唐詩宋詞中流連，在美文隨筆中駐足，在與作者的傾心交流中幸福的定義一次次得凸顯。而作為一名教師的幸福，是心靈的富足，幸福更是讓孩子時刻感受學(xué)習(xí)的喜悅，生活的美好。

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