最值得收藏的財(cái)富
一次語文單元測試時,我去鄰班巡查,當(dāng)我再回原班,只見一位平時學(xué)習(xí)成績平平,性格內(nèi)向,文文靜靜的女孩正給坐在她前排的一女孩遞紙條。
我心猛然一驚,因?yàn)樽谇芭诺哪俏慌⒄Z文成績一向非常優(yōu)秀,也很勤奮,并且自尊心和好勝心都極強(qiáng),不大可能讓別人寫答案呀?但我還是小心留意她們的舉動,我見前排的女孩趁我沒注意的時候鋪開紙條,看過后將紙條壓在卷子底下,又開始認(rèn)真思考答卷,但始終沒見她看紙條抄答案。
過了好一會兒,我拿起她的試卷看看做得怎么樣?當(dāng)我拿起卷子,只見卷子下面的那張紙條上赫然寫著:“請幫我一下,我想考好語文”。原來不是答案,我的擔(dān)心、難過與憤怒頓時煙消云散。請別人幫忙,考試的時候怎么幫呀?分明是想讓前排的女孩幫她寫答案的,平時不努力還想在考試的時候投機(jī)取巧?一股憤怒襲上心頭,隨即想拿起紙條大批特批遞紙條的女孩。
可轉(zhuǎn)念一想:前排的女孩也沒給她寫答案,我這樣做,無疑會引起其他學(xué)生的猜測懷疑?我看完她的答卷后,只字未提,好像什么也沒發(fā)生似的。整堂考試也沒發(fā)現(xiàn)前排的女孩給后排的女孩寫答案。
接下來的一天,我首當(dāng)其沖評閱了她倆的試卷,結(jié)果那位平時成績優(yōu)秀的女孩依然考得很好,那位平時成績平平的女孩在這次考試中比以前任何一次都認(rèn)真,書寫工整,作文有明晰的思路,有了具體的敘述內(nèi)容。欣慰之情溢于言表。
我思忖著:找她倆來怎樣談一談此事,以起到警示和教育的目的呢?亦或是漠然置之?( 文章閱讀網(wǎng):www.sanwen.net )
沒想到就在這天晚上,她們倆主動來我的辦公室了。
遞紙條的女孩低著頭,膽怯而悔恨的說:“老師,你應(yīng)該批評我?!?/p>
我說:“為什么?”
“我在考試的時候,想讓她給我寫答案?!?/p>
“你在考試的時候讓她幫你?”我反詰道。
“就是給我寫答案。老師,我不該在考試的時候這樣做,你就批評我吧,我以后一定會努力學(xué)習(xí)的。”
“這是你的保證嗎?”我說。
“是的,我以后一定要努力學(xué)習(xí),為了我母親。是這樣的:‘一次,我媽媽和幾個親戚在一起玩,人家都夸夸其談自己的孩子如何如何聰明能干,一月能掙多少多少錢,現(xiàn)在住上了高樓,還說什么養(yǎng)兒就要養(yǎng)有用的?!乙妺寢屧谝慌?,默不作聲,媽媽難過的臉龐我至今難忘,老師你知道嗎?我的哥哥在外打工也很苦?!闭f到這里,她已淚流滿面。
我驚愕了,一種從未有過的痛的煎熬掠過心頭。如果我當(dāng)時不分青紅皂白,拿起紙條質(zhì)問她為什么這樣做的時候,不知道又會給這樣懂事且需要幫助的女孩造成怎樣的傷害呢?
我的心稍稍平靜了些說:“好,老師絕對相信你會學(xué)好的,你是一個堅(jiān)強(qiáng)的女孩,加油吧!”
內(nèi)心深處有傷痛的女孩,我作為老師竟然不是因這一次的“違紀(jì)”而無從知道,我們?nèi)魂P(guān)注學(xué)生的生活和內(nèi)心世界了嗎?“身正為范,德高為師”就是教師職業(yè)的神圣詮釋嗎?
我懷著滿腔自責(zé),指著學(xué)習(xí)優(yōu)秀的那位女孩說:“你做得很好,考試的時候沒給她寫答案,我一向很信任你,我想,你是不會讓老師失望的,對吧?”學(xué)習(xí)優(yōu)秀的女孩連連點(diǎn)頭。
“但老師希望你課后能幫她補(bǔ)習(xí)功課,你能做到嗎?”
她笑著說:“我一定盡力幫她學(xué)好語文,以后她如果沒有變化,老師你批我好了?!?/p>
我的心輕松了許多,欣慰的鼓勵說:“以后,你們倆就互相幫助,比翼雙飛。如果有困難就來找我,我們共同解決?!彼齻z高興地舉起手拉鉤發(fā)誓。
自那以后,我時常找她倆到辦公室來聊聊,給予鼓勵或安慰,她倆也樂意找我談心,交流學(xué)習(xí)心得。
我發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)學(xué)習(xí)成績平平的女孩漸漸的真真切切地拿實(shí)際行動證明了自己,比以前用功多了,課堂積極發(fā)言,作業(yè)按時認(rèn)真細(xì)致完成,班上組織的活動她踴躍主動參與,性格也開朗了,原來不愛說話變得喜歡爭論,也樂于幫助別人了,特別是各科成績逐漸提升。
我也經(jīng)??吹剑趯W(xué)校的操場有她倆共同背課文的倩影,在教學(xué)樓的走廊有她倆鉆研疑難的爭論,在教室有她倆寫作的共同探討,在課堂有她倆積極思考發(fā)言的敏銳。
中考時她們倆都以優(yōu)異的成績考入了高中。進(jìn)入高中后她倆共同給我發(fā)了一條短信,雖說是條短信,卻也有兩百字左右。大意是對我表示感激 ,說如果沒有那一次我的包容和挽救,沒有那一次我的支持和鼓勵,沒有平時我的關(guān)心和愛,也許她們就失去了航向,就不會有現(xiàn)在的她們 。最后真摯的向我道謝并祝福。
最令我感動的一句話時時浮現(xiàn)于腦際:“我們會永遠(yuǎn)帶著這份愛和感激走好人生每一步的,老師你是我們一生中的大貴人。”
看罷短信,不覺眼眶模糊,心里涌動著一種說不出的力量,冬去春來,慰藉我們老師的是什么?是老師對一個學(xué)生尊嚴(yán)的挽救;真誠與鼓勵;是給予徘徊在十字路口的“迷足羔羊”以莫大的精神支持和奮發(fā)的力量嗎?
不,不僅僅是這樣,這是一位老師給予學(xué)生“愛”的力量。我很欣賞這樣一句話:“沒有愛就沒有教育,愛是教育的前提,關(guān)愛學(xué)生是教師的天職。”
是呀,老師對學(xué)生的愛應(yīng)該像陽光普照大地一樣,無論他是碧玉還是瑕疵頑石,溫暖著學(xué)生同時也應(yīng)寬容著學(xué)生,尊重著學(xué)生。因?yàn)閷捜菖c尊重是愛的甘露,“愛”是轉(zhuǎn)化“學(xué)”困生的一劑良藥。
還清晰的記得,我?guī)У囊粚镁拍昙壵Z文課,上課鈴已響了,我正準(zhǔn)備進(jìn)教室上課,只見滿滿一黑板板書沒擦,這時一個男生才慢騰騰走上去,大大咧咧、漫不經(jīng)心的擦著,叛逆地梗著脖子,根本不在意我等著上課。
我見狀并沒有因此而生氣,而是微笑著走上講臺說道:“看來大家都陶醉于課間十分鐘,竟然忘了誰值日?以后大家可要提醒提醒。好了,今天老師再給你們五分鐘時間準(zhǔn)備?!?/p>
話一說完,我走到教室外面等了足足五分鐘,讓自己那顆浮躁的心回歸于平靜。當(dāng)我再回到教室上課時,黑板早已擦得干干凈凈,同學(xué)們坐得端端正正等待我來上課。自那以后這個班再沒有發(fā)生類似的事情,他們和我一直都相處得很好,也都喜歡我的語文課。
為人師的我,在漫漫教學(xué)旅途中,面對一些嬌生慣養(yǎng)的孩子,他們身上滿載自私、逆反心理特別強(qiáng)烈。面對農(nóng)村的眾多留守孩子,他們沒有家長的呵護(hù),沒有傲人的物質(zhì)條件。我們要用真心與他們長此以往發(fā)自肺腑地交流,我們要以博大的胸懷涵養(yǎng)他們,尊重他們,以父母般的情懷去澆灌他們,用我們的教育智慧,教育情思,用我們的師“愛”給他們筑起一道道最溫暖的墻。
以使他們自省、自律、自立、自強(qiáng)起來,讓他們在一片適合于自己祥和的天空快樂健康地成長起來。
我想:這就是我們老師最感欣慰的,最值得收藏的財(cái)富吧。這也是哥生活中最稀松平常的那些事兒,讓那些永遠(yuǎn)都體會不到此中樂趣的《超牛民工》們羨慕去吧!讓那令人肝腸寸斷的雨呀,再也不要連綿不絕……
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