二十六年前那個流火七月，我背著行李和一大箱子書走出了師范學院的大門，結(jié)束了十幾年的學生生活，回到家鄉(xiāng)做了一名中學教師。

高中畢業(yè)前，我從未考慮未來的職業(yè)選擇，對于教師這職業(yè)，談不上喜不喜歡，也許是一種緣分吧，那是高考前夕填志愿時，誤打誤碰撞上了。師范實習時，和同學聊天時，我還擔憂地說：走上工作崗位，不知能否駕馭得了一班四五十名處于青春期的的孩子。

這一天終于來臨，始于我胸前的?；兆兂杉t底白字起。踏著零聲，走進課堂，站定講桌前，師生禮畢，注視著幾十名同學沒有雜質(zhì)的眼神，我很放松。日日穿行在忙碌、有序、偌大的校園，在工作中體會到做教師的快樂，漸漸喜歡這職業(yè)，因為作為生存的行當，它很寧靜。

最快樂的是課堂。上課時以課堂為媒介，插上思維的翅膀，和學生一起遨游知識的天堂，與作家進行心靈的對話，同人物交流內(nèi)心的情感，上至天文，下至地理，古今中外，哲學、自然，那是一種享受，45分鐘，不經(jīng)意間，就溜走了。

做教師的，不僅要授業(yè)，更要傳道，學生闖禍或調(diào)皮，要找他們談心，做這事有些煩瑣，學生各種各樣，情況各不相同，思想工作確有點復雜。但為人師表，教而導之，是自己的職責，“人非圣賢，孰能無過？”何況是一群成長中的孩子，只要孩子們能“天天向上”多做點思想工作，為師的成就感便油然而生。

我的同事認為批改作文是件煎熬人的事，既勞心又勞力。我則認為是一件非常快樂的事。我把全班同學的作文分成好中差三類有選擇地批改，就可掌握這類題材學生寫作情況。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

特別批閱好學生作文，如品香茗。遇到文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作文，精批細改，讓學生工整謄抄在稿紙上，文后附上評語，推薦到報紙、雜志上得以發(fā)表。每至此，班級其他同學就掀起主動讀書的熱潮，還用口干舌燥向?qū)W生灌輸寫作的秘訣嗎？看著學生主動掀起閱讀寫作之風，為師的心情再愉快不過了。

六年前五月的一個黃昏，一場偶然的劫難，把我拖進無助的深淵，因此也改變了我生命的軌跡，從此，我告別了奮斗整整二十年的三尺講臺，欲哭無淚。離開校園已整整六年了。人雖離開，但心卻始終沒離開過?？释幸惶炷苤胤抵v臺。時間久了，是一種痛苦的感情折磨，就趁著星期天學生離校到校園走走，重拾昔日美好的回憶。我踱進空闊靜謐的校園，經(jīng)過教學樓下，耳畔仿佛響起朗朗讀書聲，漫步操場邊，夕陽余暉里孩子們運動場上龍騰虎躍的情景又在腦中浮現(xiàn)。多么溫馨的場景。

二十年的教師職業(yè)生涯，有很多值得回憶的東西，最深切地感受是：生活是充實、快樂的。它豐富了我的人生閱歷，使我由稚嫩青澀不斷走向成熟。

啊，逝去的的青春，令我難以忘懷、眷念不舍的教師歲月。（2013.8.）

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