一 次 特 別 的 談 話——校 長 我 想 對 你 說

夢 麟

昨天我去中心學校（呂婆店小學）參加巢湖市小學語文精品課評選初賽，第一節(jié)課是別的老師講課，我在辦公室休息，準備下一節(jié)課。這時校長來了他和我打招呼客氣，后來這位中心學校王校長，找我談心。先是攀談家常，問孩子工作情況，又說我們之間往日的情誼。

他說話比較謙虛，也對我用尊重的語氣，我當時還真不知道他的說話意圖。他敘說了他的人生經歷，從97年開始分別參加居巢區(qū)人大代表，巢湖市人大代表，現在是合肥市人大代表。他本人是中學高級教師職稱，夫妻兩人雙職工。他對現實的家庭、工作、收入狀況比較滿意，但也有一些不如人意和為難的地方。比如執(zhí)行上級工作任務，對上級的應酬，工作布置和屬下的相處等等說了20多分鐘。

我一邊聽他說，一邊在思索這些話是什么意思呢？其中有些話讓我深思，比如我們都愛好（文學）和寫作，善于發(fā)表自己的觀點，樂于與他人進行交流等。特別是說到我不久前在“巢湖論壇”上發(fā)了一個帖子，內容是關于教師的績效工資的感想，反映百姓心聲；也曾向合肥市領導（市長）寫了信反映教師職稱晉升存在著一些不公正現象的內容，是吧？

這幾個問題的提醒，我忽然明白了他說話的意思。不過我喜歡人說話兜圈子，這樣說話婉轉，讓人容易接受又感到親近，這就叫說話的藝術吧？其實我早也想和他說說心里話，可是遇不到一起，我們沒有時間和機會。這次談話倒是我求之不得的事。接著我就搶著說話了，我說王校長我來說兩句行嗎？他說行呀！我就說：“那就長話短說吧！剛才你的一番話，讓我聽得入神也似乎有些感動，你說的話概括起來是不是這樣的意思?！熬褪桥c我商榷今后在發(fā)表言論時，要注意措辭舒緩一些，不要太尖銳，那樣的話會讓領導難以處置，甚至尷尬。同時在反映問題時能不能不觸到及具體某個人，那樣可能會傷害別人?！蓖跣ｉL聽了我的話點點頭，我接著說：“今后反映情況，我會更注意這些的。我只是想反映現實生活中真實的事實，尤其是一些不公正的事情和現象，希望我們的領導辦事公開、公正，讓老百姓相信政府。也讓那些按政策應該享受待遇的人，能得到應有的政策待遇。這樣大家才會心情舒暢地工作。像我們教師才能全心全意的把精力投入到教學工作中來，一心想著學生的教育和成長，不要帶著思想顧慮工作，那樣的話人是很累的”。( 文章閱讀網：www.sanwen.net )

后來鄒干事來了，他不愿意說了，就說：“我和鄒干事還有事今天就說到這里”，我也不好往下說了?？晌疫€是簡潔地說了兩句，我說：作為一名教師“自己該做什么事，不要讓人煩神，理應自然做好，不過我現在在學校是有一定的思想壓力，可能刺激我想多說幾句”。

王校長說：“陳校長也承認你工作認真、能干，可就是有點傲，瞧不起別人”。我說：其實他是不了解我，我是特別注意尊重別人的，人不能都是一個樣，性格各異才是真正的社會。因為我馬上就要上課，也就離開了王校長的辦公室。

回來后對今天王校長的一番話：思來想去還是想把它寫下來，現在就這一情形談談自己的感想和看法：一、王校長只想著把他的意思講出來讓我理解他，可是他不愿聽我心里想說的話，更不愿意聽和校長有矛盾的話，他這是回避矛盾。我呢很想和他訴說一下心里的苦衷，達到他知道事情的真實情況，那我就把這些自己想說的話寫下來，以表示自己的心意真誠，讓別人比較好評判是非公允。

要是王校長能讓我把話說完，知道事情的原委，從中做一點陳校長的思想工作，讓他改變一下對我的看法，使我心里沒有怨恨。也許我也就不想寫什么帖子了，因為沒有怨恨，也就沒有了沖動和激情，這也許是輕巧地解決問題的好方法。但是這一層可能王校長他想不到。

小學校長對待某些個別教師有偏見，總是看不慣他專挑“毛病”，不看他的優(yōu)點和工作成績。你教學沒見到成績，他說你教學不行，你教學搞好了，他不說教學成績，說你表現不好。你做一點社會公益的活動，他說你不務正業(yè)，耽誤了學生的成績。別的教師有事請了假大加表揚，你幫他搞到一個希望工程的教學樓，他也不說一句謝意的話，還好像和你有氣，甚至連你穿的衣服他都看著不順眼。一句話總以為你是個壞人，一定不能給你好臉色，就要壓著你，你又能怎樣，這是我濃縮的話。因為我在這個學校已經工作了六年，遇到的事已經不少了，每一個人都會有點忍耐性，可是屢屢出現人的忍耐性是有限的，他就會爆發(fā)，甚至從忍耐到怨恨再到——沖動言辭過激。

有些情況我在其他博客里已經敘述了，但是有一件事我想舉個列子。前不久鎮(zhèn)上要我給老年大學上一節(jié)課，需要備課，準備課件，其中需要把課件調試一下，10月16日就去箕山會議室，回來后他很生氣。把一件小事他無限夸大，讓我實在接受不了??????

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