在我們這山路十八彎的土家山村里，我相對(duì)幸運(yùn)，就近在家門口讀完了小學(xué)和初中。躲過(guò)了那個(gè)年代土家山村農(nóng)村學(xué)校自帶糧食步行上學(xué)和艱苦的寄宿生活。

我們這一屆學(xué)生初中畢業(yè)后，全縣開(kāi)始撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)，老家由一個(gè)行政鄉(xiāng)變成了行政村，隨之我曾就讀的初中也合并到二十公里外的鎮(zhèn)中了。

前后算來(lái)，建國(guó)后的三十年間，老家那片村落都是鄉(xiāng)（公社）的行政機(jī)構(gòu)所在地。最好的光景要數(shù)1975年那次撤區(qū)并社，老家村子變成了公社機(jī)關(guān)所在地。公社里增設(shè)了不少辦事機(jī)構(gòu)，隨之各單位職工、家屬及社員人數(shù)驟增。公社領(lǐng)導(dǎo)一時(shí)頭腦發(fā)熱，便拍板決定在這偏僻的土家小山村里興辦高中學(xué)校。

我曾就讀的初中就源于公社時(shí)興辦的高中，當(dāng)初為建這所學(xué)校的校舍，第一批入學(xué)的師哥師姐們吃了不少苦頭。他們那時(shí)所謂的上課，就是整天干一些挖基腳、背石頭、抬木料之類的苦力活。這些十來(lái)歲的中學(xué)生還得自備口糧，每天吃兩頓數(shù)量有限的苞谷飯和喝著映得出人影來(lái)的合渣湯。即便如此，他們卻沒(méi)少干重活和危險(xiǎn)活。他們?cè)诜敝氐捏w力勞動(dòng)中度過(guò)人生最寶貴的兩年青春時(shí)光時(shí)間，等這所學(xué)校建成時(shí)，便是他們畢業(yè)離校的時(shí)間了。

這所學(xué)校作為高中的時(shí)間并不長(zhǎng)，幾年后的撤社并鄉(xiāng)，便把這所公社辦高中改成了一所初中。

時(shí)間到了八十年代后期我上初中時(shí)，這所學(xué)校步入最完善的時(shí)期，全校共有二十多個(gè)教職工，一百多號(hào)學(xué)生。但好景不長(zhǎng)，這所初中很快就面臨被撤消的命運(yùn)。就在我初中畢業(yè)的那年夏季，這所中學(xué)便停辦了，師弟師妹們上初中必須要到二十公里外的鎮(zhèn)上去。家門口僅剩一所小學(xué)校了。從該校公社時(shí)期的高中算起，這所學(xué)校作為中學(xué)僅存在了十五年時(shí)間。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

最近聽(tīng)說(shuō)這所小學(xué)里的優(yōu)秀教師也都被調(diào)到鎮(zhèn)上去了，留下了部分老弱病殘或者是即將退休的老師。小學(xué)的生源也在逐年減少，這樣下去，估計(jì)村里的小學(xué)被撤掉也是遲早的事。

歷史有驚人的相似，地處高寒山區(qū)的老家，是個(gè)典型的邊緣地帶。歷史上教育就相對(duì)比較落后，過(guò)去的讀書(shū)人少之又少，在清朝以前，秀才都很少耳聞，不要說(shuō)進(jìn)士和狀元了，正如縣志上記述的“讀書(shū)者益鮮，但能握筆記姓名輟輟業(yè)焉，人文廢墜已可想見(jiàn)”。

到了民國(guó)時(shí)期，老家連一所正規(guī)的小學(xué)校都沒(méi)有，只是在一孫家地主四合天井屋里開(kāi)設(shè)過(guò)一段時(shí)間的私塾，當(dāng)時(shí)的私塾也僅僅招收了幾個(gè)地主子弟入學(xué)，大多數(shù)貧困百姓很少有讀書(shū)識(shí)字的機(jī)會(huì)。

解放后，人民政府征用了當(dāng)?shù)氐奶锸献陟?，并因陋就?jiǎn)在祠堂里建起了第一所鄉(xiāng)級(jí)完全小學(xué)。由于缺少知識(shí)分子，舊社會(huì)的幾名端公道士都改行當(dāng)起了老師，教育水平可想而知。

現(xiàn)在看來(lái)，老家村子的教育水平差不多又恢復(fù)到解放初的狀況。

隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加劇，我看更多的小鄉(xiāng)村都難逃被邊緣化的命運(yùn)。

老家最后的這所小學(xué)校，一路走好！

土家老村于成都

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