在我們這山路十八灣的土家山村里，我相對幸運，就近在家門口讀完了小學和初中。躲過了那個年代土家地區(qū)農(nóng)村學校自帶糧食步行上學和艱苦的寄宿生活之苦。

我們這一屆學生初中畢業(yè)后，全縣開始撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)，老家由一個行政鄉(xiāng)變成了行政村，隨之我曾就讀的初中也合并到二十公里外的鎮(zhèn)中了。

前后算來，建國后的三十年間，老家那片村落都是鄉(xiāng)（公社）的行政機構所在地。最好的光景要數(shù)1975年那次撤區(qū)并社，老家村子變成了公社機關所在地。公社里增設了不少辦事機構，隨之各單位職工、家屬及社員人數(shù)驟增，公社領導心血來潮拍板決定在這偏僻的土家小山村里興辦高中學校。

我曾就讀的初中就源于公社時興辦的高中，當初為建這所學校的校舍，第一批入學的師哥師姐們吃了不少苦頭。他們那時所謂的上課，就是整天干一些挖基腳、背石頭、抬木料之類的苦力活。這些十來歲的中學生還得自備口糧，每天吃兩頓數(shù)量有限的苞谷飯和喝著映得出人影來的合渣湯。即便如此，他們卻沒少干重活和危險活。他們在繁重的體力勞動中度過人生最寶貴的兩年青春時光時間，等這所學校建成時，便是他們畢業(yè)離校的時間了。

這所學校作為高中的時間并不長，幾年后的撤社并鄉(xiāng)，便把這所公社辦高中改成了一所初中。

時間到了八十年代后期我上初中時，這所學校步入最完善的時期，全校共有二十多個教職工，一百多號學生。但好景不長，這所初中很快就面臨被撤消的命運。就在我初中畢業(yè)的那年夏季，這所中學便停辦了，師弟師妹們上初中必須要到二十公里外的鎮(zhèn)上去了，家門口僅剩一所小學校了。從該校公社時期的高中算起，這所學校作為中學僅存在了十五年時間。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

最近聽說這所小學里的優(yōu)秀教師也都被調(diào)到鎮(zhèn)上去了，留下了部分老弱病殘或者是即將退休的老師。小學的生源也在逐年減少，這樣下去，估計村里的小學被撤掉也是遲早的事。

歷史有驚人的相似，地處高寒山區(qū)的老家，是個典型的邊緣地帶。歷史上教育就相對比較落后，過去的讀書人少之又少，在清朝以前，秀才都很少耳聞，不要說進士和狀元了，正如縣志上記述的“讀書者益鮮，但能握筆記姓名輟輟業(yè)焉，人文廢墜已可想見”.

到了民國時期，老家連一所正規(guī)的小學校都沒有，只是在一孫姓地主四合大院里開設過一段時間的私塾，當時的私塾也僅僅招收了幾個地主子弟入學，大多數(shù)貧困百姓很少讀書識字的機會。

解放后，人民政府征用了當?shù)氐奶锸献陟?，并因陋就簡在祠堂里建起了第一所鄉(xiāng)級完全小學。由于缺少知識分子，舊社會的幾名端工道士都改行當起了小學老師，教育水平可想而知。現(xiàn)在看來，老家村子的教育水平差不多又恢復到解放初的狀況。

隨著城鎮(zhèn)化進程的加劇，我看更多的小鄉(xiāng)村難逃邊緣化的命運。

老家這所最后的小學校，一路走好！

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