窗外，雨幕茫茫，遮攔天地。密密的雨點(diǎn)砸在操場上，濺起層層蒙蒙的白霧。“浮天水送無窮樹” ，這是辛棄疾筆下的意境。在這首《鷓鴣天·送人》里，作者借雨的烘托，飽含世事艱難之嘆。合上最后一本作業(yè)的剎那，望著窗外，我不禁如釋重負(fù)地長噓一口氣。

來學(xué)校的路上，天陰沉沉的，空氣也是悶悶的熱。剛才只顧著改作業(yè)，竟不知什么下起了雨。

“前世不曉得做了么子惡，這一生干這個(gè)傷（做煩人工作的意思）?！?也許是受我一聲長噓影響，惹來A老師這沉重的牢騷。A老師生性耿直，牢騷也多些。

“是啊，頭發(fā)都搞白，工資比做小工都低?！盉老師附和。辦公室的氣氛一下子活躍起來。

老師待遇低，尤其是農(nóng)村老師，基本都生活在溫飽邊緣。這地球人都知道 。正式編制的教師，月工資只有一千多塊。住房還是三十多年前的老房子，年久失修，陰暗潮濕。老鼠、蜈蚣、各種不知名的爬蟲往來穿梭，甚至?xí)r有蛇來光顧，真可算一個(gè)小型的動物園。如遇陰雨天，那就屋頂漏雨，地下吐潮。用恐怖形容一點(diǎn)不過份。

與待遇形成鮮明對比的， 是巨大的工作壓力。農(nóng)村小學(xué)基本一個(gè)班七、八十人，甚至有的班額達(dá)九十多。一個(gè)老師要帶好幾門學(xué)科——這在城市里是不敢想像的?？删褪侨绱伺鋫洌瑤熧Y還是嚴(yán)重不足，不足就聘請代課老師。每月七百元，不享受任何福利和社會保險(xiǎn)——在中國，恐怕只有農(nóng)村教育沒有執(zhí)行《勞動法》了。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

農(nóng)村教育已經(jīng)到了岌岌可危的地步！

走出辦公室——我不喜歡參加這樣的討論——牢騷只能腐蝕斗志。雨越下越大，無涯的水淹沒了無邊的綠，天地蒼茫，了無痕跡?？諝饨?jīng)過雨水的洗滌，清新舒爽，絲絲細(xì)雨隨風(fēng)拂面，冰冰涼涼的感覺，一掃頭腦的昏沉。

屈指一算，教書已經(jīng)四年。如果不是那一次失敗的婚姻，或許我依然在城市里過著自己并不感覺充實(shí)的日子吧。高中時(shí)，我被《牡丹亭》那唯美的意境和華麗的文字深深震撼，原來閱讀竟如此快樂！從此，我一發(fā)不可收拾地迷上文學(xué)，迷上閱讀。我想教語文應(yīng)該是一個(gè)愉快的職業(yè)——可以和學(xué)生一起分享閱讀的愉悅，可以和學(xué)生一起在積極燦爛的陽光下，在“真、善、美”的世界里分享心靈的顫動。四年了，我感受到了無與倫比的快樂和充實(shí)。佛教提倡“生活禪”，我想我現(xiàn)在大概就活在禪的意境中，舉手投足，都能感受心靈的愉悅與滿足。

這四年間，有位曾經(jīng)的好友升任一公司的營銷總監(jiān)，邀請我加盟他的團(tuán)隊(duì)。我想他一方面出于對朋友的關(guān)心，另一方面緣于我前些年在副食行業(yè)積累的人脈資源。我婉言謝絕了他的好意——不是不再相信商人的承諾，而是不想改變自己的生活狀態(tài)。姐夫也鼓動我投資一所幼兒園 ，這也是有“錢景”的行業(yè)。想了想，我還是拒絕了。

我不禁伸手接住一串雨滴，它們瞬間在手心匯聚為水。多么沒有堅(jiān)持的東西！遇方則方，遇圓則圓，逢高則避，臨淵而趨?；騾R聚為流，奔騰于山川；或幻化為氣，充盈于蒼穹；或郁結(jié)為冰 ，守拙于潛流。多么沒有個(gè)性的東西！

可就是這沒個(gè)性的東西，不爭先，卻澤人于無形。 奔騰于大地，則惠澤萬物；充盈于宇內(nèi)，則調(diào)理陰陽；郁結(jié)于寒冰，則平衡炎涼。“上善若水”，這既是對水的最高贊美，也是對人性的最高要求。

提及人性，我想起一樁禪宗故事。法眼禪師的大弟子德韶國師心有所感，寫了“通玄峰頂，不是人間；心外無法，滿目青山?！碑?dāng)他把這幾句話給法眼禪師時(shí)，法眼禪師大加贊賞。據(jù)說法眼當(dāng)時(shí)就認(rèn)定德韶定能光大該宗?！巴ㄐ屙敚皇侨碎g”，這是禪的理想境界，不是一般人能企及；“心外無法，滿目青山”則說明德韶當(dāng)時(shí)心靈已經(jīng)掙脫世俗的束縛，獲得極大自由，能在理想的世界里自由棲息，自由翱翔。是啊，心靈，除了理想，還有什么能羈絆呢？

極目遠(yuǎn)眺，此刻，洞穿莽莽蒼蒼的雨幕，于校園之外的天空，豁然開朗。

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