據(jù)報載，有一家長給老師送去一塊扁，一塊24K純金制作的，耗資三萬八千八百八十八圓的扁，上書“萬世師表”。

真是萬世師表。

封建的韓愈曾對老師有這樣的定義：師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。就是說老師不僅僅要傳給學(xué)生知識，更重要的是要讓學(xué)生有正確的人生觀。在今天的中國，北京師范大學(xué)的校訓(xùn)是；學(xué)為人師，行為師范。那么在現(xiàn)實生活中又是怎樣的一種情形呢？

我認(rèn)識一位在農(nóng)村小學(xué)的的老師，師專畢業(yè)。她今天讓張學(xué)生幫忙買雞蛋，明天讓李學(xué)生買米，過一天又讓王學(xué)生買油，嘴上說是買，就是不掏錢。有一個學(xué)生因為沒有滿足她的要求，被她從第一排挪到了教室最后一排，直到她的任期結(jié)束，那孩子沒有再動過地方。這樣的所謂的老師，已經(jīng)撕去了名義上為禮尚往來的這塊遮羞布。不再向?qū)W生暗示，而是明目張膽地向?qū)W生或家長索要。

老師是人，這沒錯，老師生活在物欲橫流的現(xiàn)代社會，這也是現(xiàn)實。可是，這并不能成為老師收受學(xué)生和家長禮物的借口。更不能成為老師向?qū)W生或家長索要禮物的透明玻璃。少者數(shù)百，多則數(shù)萬，這哪里是傳統(tǒng)意義上的禮尚往來呢？一個老師你收受了家長數(shù)萬的禮物，你有能力回送價值相當(dāng)?shù)亩Y物嗎？再說了，感情是物質(zhì)可以來衡量的嗎？親愛的老師，你認(rèn)為可以嗎？

老師是有別于其它行業(yè)的職業(yè)，在老師的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)里已經(jīng)說得很明白：作行為的示范，作道德的概模，如何才能做到這一點(diǎn)呢？相信有良知的老師自會有自己的標(biāo)準(zhǔn)。老師是一個辛苦的職業(yè)，也是一個清貧的職業(yè)。誠如陶行知所言：想升官發(fā)財莫入斯門。既然選擇了這份職業(yè)，就要想辦法做到。如果學(xué)生離開老師很多年后，仍然記著老師的好處，仍然想著怎樣向老師學(xué)習(xí)，為這個社會多做一些好事，這才是真正的萬世師表。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

有的老師說，中國是一個人情社會。學(xué)生，家長給老師送禮物，這也是在訓(xùn)練學(xué)生適應(yīng)社會的能力，要不然，學(xué)生離開學(xué)校后如何能夠適應(yīng)現(xiàn)實社會呢？好一個訓(xùn)練。照這樣的說法，社會上有盜竊的，學(xué)生就需要學(xué)習(xí)如何去偷了，社會上有貪污受賄的，學(xué)生就需要學(xué)習(xí)怎樣把東西送出去，然后再想辦法怎樣別人的錢弄到自己的腰包，社會上有紅燈區(qū)，學(xué)生就需要學(xué)習(xí)如何賣淫，如何嫖娼了。真是混帳理論！

人類能夠延續(xù)至今，決不是如這樣的老師所言，明知是黑暗的東西，還要一頭扎進(jìn)去。從古到今，人們都在尋找一個方法，一種趨利避害的方法，作為老師為啥不能想辦法引導(dǎo)孩子消除這些不健康的現(xiàn)象呢？社會需要發(fā)展，人類需要進(jìn)步，老師需要有所作為。

愛因斯坦在悼念居里夫人的時候有這樣一句話：居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會有一個比較光明的未來。老師也是知識分子，我們中國也需要有一個光明的未來，那么，居里夫人的品德和熱忱為啥不能存在于我們中國的知識分子當(dāng)中呢？惟此才配萬世師表！

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