滿臉燦爛都是愛

快上課了，王老師早就在教室恭候著各位同學(xué)的到來，同學(xué)們也陸陸續(xù)續(xù)走進(jìn)了教室。

我隨著同學(xué)們一起進(jìn)入到教室，眼睛的視線正好與王老師相遇。

“請問你是王老師么？”我進(jìn)教室之前，并不認(rèn)識王老師，只是在教室門上張貼的課程安排表中，有所知曉這節(jié)數(shù)學(xué)課是王老師。

“是，是啊?！蓖趵蠋煗M臉燦爛全是笑容。

“你好，你好！”王老師點點頭，算是回應(yīng)了我的問候。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

“我想隨堂欣賞學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)你教的數(shù)學(xué)課，可以嗎？”我繼續(xù)征求王老師的意見。

“當(dāng)然可以?。　彼箾]有絲毫拒絕，滿臉堆滿笑容。

我的心情也有些釋然，滿心的歡喜，不以言表，同樣徑直走到教室后排的座位坐定。

我望了望教室四周，座無虛席。只是教室里喧鬧得很，我想學(xué)生應(yīng)該到得差不多了吧！

只見王老師站在講臺正中，用兩眼環(huán)視了一下教室的每一處，臉上依然掛滿著微笑。

“同學(xué)們，安靜，安靜一下。”我看到王老師舉起右手，用伸直的食指靠近她嘴唇邊，室內(nèi)原先喧鬧的頓時鴉雀無聲。

“今天王老師要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《高斯數(shù)學(xué)》中的‘奇數(shù)點’和‘偶數(shù)點’，你們喜歡嗎？”

“喜歡——”同學(xué)們大聲回答者王老師。

“好！那我們先來復(fù)習(xí)一下前節(jié)課學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。”只見王老師有條不紊的按部就班引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固舊知識。

教學(xué)環(huán)節(jié)很自然的一下子進(jìn)入到新授知識——“奇數(shù)點”、“偶數(shù)點”，幻燈片隨即打出：

訓(xùn)練一“下圖是兒童樂園的平面地圖，在A、B、C、D四個點上選擇兩個出入口，應(yīng)設(shè)在哪里才能夠不重復(fù)的走遍每條路”如圖：

王老師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察幾何圖形，并在底線上從左至右標(biāo)注A和B,又在A、D相對的地方上的一點標(biāo)注B,在這條線的右鄰線上一個點上標(biāo)注好字母C。

經(jīng)過師生互動，尤其是指名三四位同學(xué)到前面黑板上演板，共找出了4個奇數(shù)點，2個偶數(shù)點。

緊接著幻燈閃現(xiàn)出“訓(xùn)練2”：在一條小河上有六座橋，優(yōu)優(yōu)和邁邁比賽，誰可以一次不重復(fù)的走遍小橋。小朋友，你能做到嗎？

一、關(guān)于橋的故事：

1、 指名說，你所知道的橋。

2、 教師唱英文歌——倫敦橋。

3、 老師講述“威尼斯”橋。

4、 對照圖，指名幾位同學(xué)到前面演板。（老師不時還關(guān)注著下面同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，并時不時鼓勵部分同學(xué)們把“腦筋動起來”）

二、指名學(xué)生上臺對照圖形一次走完圖中所有的橋。（當(dāng)這位同學(xué)一氣呵成，老師提醒“來點掌聲鼓勵”）并說：“給點掌聲是給人的鼓勵”頓時，教室內(nèi)掌聲如雷，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣達(dá)到了極點。

三、學(xué)生自己做，打點標(biāo)數(shù)，統(tǒng)計“奇數(shù)點”和“偶數(shù)點”，最后得出有7個奇數(shù)點。

緊接著是進(jìn)行課堂作業(yè)環(huán)節(jié)，只見王老師從講臺上緩緩走下來，深入到學(xué)生當(dāng)中，循循善誘、培優(yōu)輔差。

四、復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。

1．概念：

連通圖：圖中任意兩點都是連通的，那么圖被稱作連通圖。

一筆畫：是指筆不離開紙，而且每條線都只畫一次不準(zhǔn)重復(fù)而畫成的圖形。一筆畫一定是連通圖，連通圖不一定是一筆畫。

2．圖中的點可分兩大類：

偶數(shù)點：從這點出發(fā)的線的數(shù)目是偶數(shù)的，叫偶數(shù)點（偶點）。奇數(shù)點：從這點出發(fā)的線的數(shù)目是奇數(shù)的，叫奇數(shù)點（奇點）。

3．規(guī)律----一個圖形能否一筆畫成，關(guān)鍵在于圖中單數(shù)點的多少。

同進(jìn)同出：凡是圖形中沒有奇數(shù)點的一定可以一筆畫成。

一進(jìn)一出：凡是圖形中只有兩個單數(shù)點，一定可以一筆畫成，

畫時必須從一個單數(shù)點為起點 ，最后以另一單數(shù)點為終點。

凡是圖形中單數(shù)點的個數(shù)多于兩個時，此圖肯定是不能一筆畫成。

短短的一節(jié)數(shù)學(xué)課，卻給了我許多許多的思考，就本節(jié)課而言，王老師體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的教育思想和教學(xué)理念。講中有練、練中有學(xué)，尤其是注重了學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)。

古訓(xùn)有道是：“授人以魚不如授人以漁”，因為“授人以漁”能“育成未來”。

眼前這位教二年級娃娃數(shù)學(xué)的王老師，是一個多么可親可藹的老師??！我收拾好聽課筆記，走近講臺，再一次打量起王老師來，只見她有著短短的頭發(fā)，一雙明亮的眼睛，還有一張嘴唇說著標(biāo)準(zhǔn)的普通話，非常幽默，我喜歡她的教學(xué)風(fēng)格，同學(xué)們更加喜歡她的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。因為數(shù)學(xué)王老師的臉上常常掛著笑容，還非常仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)，是一位工作十分敬業(yè)老師。

我走近王老師打探：

“王老師，請問你尊姓大名？”

“我姓王，名CC，一般平常大家都叫我‘CC老師’?！?/p>

“謝謝你給了我學(xué)習(xí)的平臺?！蔽彝崎_門走出教室門，回轉(zhuǎn)身揮手與老師告別：“拜拜！拜拜！”

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