農(nóng)村小學(xué)體育教育資源有限，孩子們基本上都很難有機(jī)會把所有的體育運(yùn)動好好的體驗(yàn)一番，特別是球類運(yùn)動，針對這一現(xiàn)象“晨曦”實(shí)踐隊(duì)在湛江徐聞縣那朗小學(xué)開設(shè)了特色球類課堂，主要以足球、籃球、羽毛球三類為體驗(yàn)課程。讓孩子們在趣味課堂中，領(lǐng)略到體育運(yùn)動之美。

足球：上演一場“腳尖上的競技”

足球是世界第一運(yùn)動，習(xí)近平總書記曾說過：“我對中國足球的最大期待，就是中國足球能躋身世界強(qiáng)隊(duì)，使足球運(yùn)動為增強(qiáng)人民體質(zhì)、激勵人們頑強(qiáng)奮斗精神發(fā)揮重要作用，這也是全國人民的足球夢，我們想把足球帶進(jìn)鄉(xiāng)村，讓孩子把足球踢出鄉(xiāng)村，甚至可以踢向國家，踢向世界，為國家踢出足球夢?！?/p>

本次足球老師是由支教組隊(duì)員王奮卓、黃宜卓擔(dān)任，課堂上，兩位老師向孩子們介紹了直線運(yùn)球、運(yùn)球繞桿、腳弓傳接球等基本技巧，孩子們用心地聽著老師講授的足球技巧，仔細(xì)觀察老師的標(biāo)準(zhǔn)示范動作。自由練習(xí)時，筆者也對王奮卓老師進(jìn)行了采訪，他告訴筆者，這里的孩子都很喜歡踢足球，而且非常有悟性，只是他們?nèi)狈毩?xí)的器材場地和足球?qū)I(yè)指導(dǎo)老師，這也是那朗小學(xué)足球課堂最大的問題。

在練習(xí)的時候四年級學(xué)生林國亮，對筆者說：“我很感謝王老師能教我們踢足球，給了我一次接觸到足球的機(jī)會，我會好好努力學(xué)習(xí)足球！”

兩位老師還為那朗小學(xué)組建了一支“晨曦”足球隊(duì)，這支球隊(duì)是由3年級到5年級熱愛足球的孩子們組成，在課間來了一場比賽，孩子們踢得有模有樣，上演一場“腳尖上的競技。”希望在這個過程中給他們帶來一個更好的足球課堂環(huán)境。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

鄉(xiāng)村孩子踢足球不再是“夢”， 讓不懂足球的孩子喜歡上足球，讓熱愛足球的孩子能自信地踢出最漂亮的足球弧線。

籃球：點(diǎn)燃孩子們心中的“籃球火”

籃球其實(shí)是一種很普遍的球類運(yùn)動，但是孩子們沒有受過比較系統(tǒng)的訓(xùn)練，還不太明白有相關(guān)的比賽規(guī)則，再加上籃球的供應(yīng)有限，所以漸漸地淡化了他們對籃球的興趣，針對這種現(xiàn)象，支教組籃球老師華世豪、郭志偉想出了特別的教學(xué)方法，課堂上游戲與教學(xué)相結(jié)合，他們讓學(xué)生上課時圍成一個大圈，改變了傳統(tǒng)體育上課的方陣隊(duì)形，與孩子們變得更加親近，他們在圈內(nèi)講課，向孩子們講述了籃球的起源，籃球的規(guī)則與一些相關(guān)的籃球技巧。

在游戲和理論結(jié)合的課堂中，孩子們能夠更好的接受籃球知識，在練習(xí)課上，兩位老師開始讓孩子們來學(xué)習(xí)運(yùn)球，但在運(yùn)球過程中，實(shí)在是太過于枯燥，孩子們也開始有點(diǎn)不耐煩了，有的孩子更是干脆把求扔下，一動不動的站在那里，老師了解到大概的情況后也對教學(xué)方案做出了靈活的調(diào)整，把運(yùn)球訓(xùn)練趣味化，讓孩子們恢復(fù)圓圈隊(duì)形，面對著老師，開始他們的游戲，規(guī)則是必須在老師指定的口令下運(yùn)球，當(dāng)老師口令停止孩子們就必須跑出圈外，在第二而且要把球向外投，就這樣一聲口令，孩子們轉(zhuǎn)身向外跑，把球也向外投，孩子們在游戲過程中，臉上洋溢著微笑，經(jīng)過調(diào)整的教學(xué)方法很奏效，孩子很快就接受了，而且再結(jié)合理論的教學(xué)，孩子們很快就把規(guī)則與基本的技巧消化，現(xiàn)在籃球已經(jīng)成為那朗小學(xué)課間放學(xué)后，最受歡迎的戶外運(yùn)動之一，孩子們心中的“籃球火”再次被點(diǎn)燃。

羽毛球：讓孩子們感受“羽毛球”的魅力

羽毛球是那朗小學(xué)孩子們最少接觸到的一項(xiàng)運(yùn)動，平時因?yàn)闆]有器材，沒有場地，課程很難開展，但是本次下鄉(xiāng)，“晨曦”實(shí)踐隊(duì)卻把“羽毛球”這項(xiàng)運(yùn)動帶下了鄉(xiāng)。羽毛球老師梁大楨告訴筆者，即使沒有真正意義上的場地，給他們好好的體驗(yàn)一番，但是更希望孩子能夠更了解羽毛球這項(xiàng)體育運(yùn)動。在課堂上，梁大楨給孩子們講解正確的握拍方式，兩種方式正手握拍和反手握拍，并告訴孩子們什么時候該用那種握拍方式，孩子們也是聽得入了神。但是在練習(xí)課上，卻遇上了麻煩，孩子們在拿到拍子后很興奮，并沒有按照老師所指定的動作去練習(xí)，孩子們更是喜歡對打，根本無法專心的聽老師講課，梁大楨并沒有去責(zé)備孩子，他耐心地走到孩子身邊跟他們講明白羽毛球的真正的對打規(guī)則，還把自己曾經(jīng)的經(jīng)歷告訴孩子，他告訴孩子們：“羽毛球有它自身的魅力，當(dāng)你真正的去了解它，知道其中的規(guī)則，你就會對它有更深入的了解，如果自是麻木的去對打，很快就會失去對它的興趣，這就會很可惜，所以我們應(yīng)該要更加深入的去了解這項(xiàng)運(yùn)動，在我的講解過程中你們會慢慢的感受到它的魅力?！?/p>

每一項(xiàng)球類運(yùn)動都有其獨(dú)特之處，但要讓孩子們領(lǐng)會，讓孩子們喜歡上這些運(yùn)動其實(shí)不是件易事，孩子天生的愛玩，所以在課堂上老師要花跟多的精力去設(shè)計自己的特色教學(xué)方案，讓趣味與教學(xué)結(jié)合，在玩耍中學(xué)習(xí)到跟多的體育知識，領(lǐng)會到體育運(yùn)

首發(fā)散文網(wǎng)：http://www.277762.cc/sanwen/vxmwskqf.html