馬云宣布：2019年9月10日他將不再擔(dān)任阿里巴巴集團(tuán)董事局主席！消息一出，全網(wǎng)爆炸！眾多網(wǎng)友紛紛留言：“沒(méi)有馬云的阿里還是阿里嗎？”、“沒(méi)有馬云的支付寶還是那個(gè)造福百姓的支付寶嗎？”

然而事情的真相并非如此！馬云不僅沒(méi)有告別，反而開(kāi)始了一場(chǎng)全新的征程！馬云說(shuō)到：“退休不是為了去享受人生，而是為了做更多的事”。

馬云要把最后的力量留給了我們的下一代！沒(méi)錯(cuò)，馬云要回去當(dāng)老師了，把阿里交給張勇，自己全身心投入教育事業(yè)，推動(dòng)中國(guó)教育體制的改革。

早在1994年，馬云就曾說(shuō)英語(yǔ)教學(xué)以四六級(jí)為準(zhǔn)審，過(guò)與不過(guò)論英雄，而忽略學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫，這就是拔苗助長(zhǎng)！現(xiàn)在24年過(guò)去了，這樣的教育模式仍然沒(méi)有改變。所有都以分?jǐn)?shù)論高低，排名論好壞，孩子上學(xué)第一件事就是背書、做試題。分?jǐn)?shù)、名次、背誦，成為了孩子們懸在頭上的“一把劍”。而長(zhǎng)大后，成功的往往是那些背書不咋樣、名次靠后的孩子。

在馬云的眼里，孩子考數(shù)學(xué)語(yǔ)文，85分就夠了，天天讓孩子提分提分，還不如體育好一點(diǎn)、美術(shù)好一點(diǎn)、唱歌好一點(diǎn)。

馬云在多個(gè)場(chǎng)合表示，未來(lái)是大數(shù)據(jù)和人工智能的時(shí)代，以往工業(yè)時(shí)代的很多工作崗位，都會(huì)被人工智能取代。可創(chuàng)新、創(chuàng)意和審美能力，人工智能無(wú)法取代。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

未來(lái)時(shí)代的人才所需要的教育知識(shí)儲(chǔ)備，音體美恰恰比語(yǔ)數(shù)外更加重要！所以，不僅僅是孩子，全中國(guó)人都面臨著這樣一場(chǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)的改變和補(bǔ)課。在馬云創(chuàng)辦的學(xué)校里，音體美是主課、必修課，其他課作為選修課可以慢慢來(lái)。

今天我們教孩子學(xué)畫畫，不一定是為了培養(yǎng)畫家，而是為了通過(guò)繪畫對(duì)孩子的心理、情操、人格方面進(jìn)行正確的引導(dǎo)和審美教育，通過(guò)開(kāi)放、輕松的教學(xué)提升孩子的觀察力、思維力、創(chuàng)造力、變通力、精進(jìn)力，從而為孩子在學(xué)習(xí)其它學(xué)科和后期的職業(yè)及人生產(chǎn)生正確的引導(dǎo)。

“如果我們繼續(xù)以前的教學(xué)方法，對(duì)孩子進(jìn)行記、背、算，不讓孩子去體驗(yàn)、去嘗試琴棋書畫，三十年后孩子們保證找不到工作！” 音樂(lè)、體育、美術(shù)，這些東西讓孩子真正成為了一個(gè)人，而不是學(xué)習(xí)的機(jī)器。

羅曼·羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)是生命的帝王?！彼囆g(shù)修養(yǎng)是一個(gè)人人文素養(yǎng)的重要組成部分，不但指一個(gè)人的藝術(shù)創(chuàng)作能力和藝術(shù)表達(dá)能力，更強(qiáng)調(diào)一個(gè)人的藝術(shù)領(lǐng)悟力、感受力和欣賞力，是審美情趣和思想品位的綜合體現(xiàn)，對(duì)人的心胸、視野、境界起著不可忽視的熏陶作用。現(xiàn)代生活中，藝術(shù)修養(yǎng)良好更是高尚道德情操和深厚文化涵養(yǎng)的一種表現(xiàn)。同樣，不斷提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)也能純粹思想境界，完善人格。

我國(guó)著名的物理學(xué)家錢學(xué)森曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)有科學(xué)創(chuàng)新能力的人，不但要有科學(xué)知識(shí)，還要有文化藝術(shù)修養(yǎng)”。法國(guó)作家福樓拜也說(shuō)過(guò)：“科學(xué)與藝術(shù)在山腳下分手，在山頂上會(huì)合”。歷史上，偉大的科學(xué)家都兼有深厚的藝術(shù)素養(yǎng)，在自然科學(xué)與人文科學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域方面都有卓越的成就。

愛(ài)因斯坦不僅是位物理學(xué)家，同時(shí)也是一位音樂(lè)愛(ài)好者。他說(shuō)過(guò)，“物理給我以知識(shí)，藝術(shù)給我以想象力，知識(shí)是有限的，而藝術(shù)開(kāi)拓的想象力是無(wú)限的，它可以概括世界的一切，沒(méi)有想象力就不可能有創(chuàng)造力?！弊鳛橐幻萍脊ぷ髡撸囵B(yǎng)廣泛的興趣是十分有必要的。

在人的發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的進(jìn)程中，藝術(shù)教育具有不可替代的重要作用?？梢哉f(shuō)，不重視德育，損害的是一代人的道德水準(zhǔn);不重視智育，損害的是一代人的認(rèn)知水平;不重視體育，損害的是一代人的身體健康;而不重視藝術(shù)教育，損害的則是一代人的心靈世界，影響的是一個(gè)民族的精神、想象力和創(chuàng)造力。而想象力、創(chuàng)造力的缺失，則是后天很難彌補(bǔ)的。

美國(guó)國(guó)家教育科學(xué)院在對(duì)1999～2000學(xué)年與2009～2010學(xué)年的藝術(shù)教育進(jìn)行對(duì)比研究時(shí)，做過(guò)一個(gè)有5萬(wàn)多本科畢業(yè)生參與的問(wèn)卷調(diào)查。其中有一個(gè)問(wèn)題是：“什么知識(shí)最有用？”回答的結(jié)果頗為耐人尋味。畢業(yè)1～5年的人答案是“基本技能”，畢業(yè)6～10年的人回答是“基本原理”，畢業(yè)11～15年的人結(jié)論是“人際關(guān)系”，而畢業(yè)16年以上的人則認(rèn)為：“藝術(shù)最有用”。

然而，不少專家學(xué)者感嘆：藝術(shù)教育是面向人人的大眾教育?？墒?，我們有多少學(xué)校，有多少教育工作者，把藝術(shù)教育當(dāng)成了少數(shù)人的特長(zhǎng)教育，跨入大學(xué)門檻的“敲門磚”。這樣的教育，是不是仍然是功利的？是為升學(xué)服務(wù)的？我們不能不反思，今天的中小學(xué)藝術(shù)教育，從小學(xué)到高中上了那么多音樂(lè)美術(shù)課，到底給了孩子們什么？

最近，習(xí)近平主席在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。藝術(shù)教育的根本意義不在藝術(shù)，而在培養(yǎng)優(yōu)秀的人格和素養(yǎng)。

馬云通過(guò)淘寶改變了中國(guó)的營(yíng)商環(huán)境；又想通過(guò)身體力行改變中國(guó)教育現(xiàn)狀。他始終立于中國(guó)改革開(kāi)放的浪尖潮頭，分擔(dān)著中華民族復(fù)興的歷史使命！我們期待：也許很快，我們的后代將迎來(lái)最好的教育時(shí)代。

2018年9月23日于上海

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