朗誦，即在尊重作品的基礎(chǔ)上，將文學(xué)作品進(jìn)行有聲語言的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。要求朗誦者了解作者讀懂文章的意境，領(lǐng)悟表達(dá)的意思，才能進(jìn)入文章的意境，成為作品中的人物，形成情感共振。葉圣陶說：“讀書心有境，入境始為親?！彼^“入境”，即進(jìn)入文章描繪的情境中，由旁觀者變?yōu)楫?dāng)局者，去親近人物，“悲傷著你的悲傷，幸福著你的幸?！?，和人物同呼吸共命運，“使其意皆若出于吾之心，使其言皆若出于吾之口”，也就是朗誦者對原文的二度創(chuàng)作。力求在淡雅悠遠(yuǎn)的文字間，流淌著朗誦者的深情感受。

朗誦者通過自身的理解，將書面文字轉(zhuǎn)化為有聲讀物，以雅俗共賞的藝術(shù)形式展現(xiàn)文章的優(yōu)美意涵。用心吐字、用愛歸音、用情悟旨，把對作品的理解用有聲語言的輕重緩急、抑揚頓挫、聲調(diào)起伏和情緒動作的變化等手段形象生動地表達(dá)出來。實際上，朗誦是對原文的一次審美升華、二次創(chuàng)作，通過現(xiàn)實可感的有聲語言，形成特殊的意境美，呈現(xiàn)立體的畫面。朗誦者置身于文中，通過情感充沛的語言把聽眾帶進(jìn)文章的視聽意境中，讓聽眾在視覺、聽覺和感覺上都能得到“言有盡而意無窮”的審美愉悅。這也是朗誦作品顯著區(qū)別于平面文字，更能吸引觀眾的重要原因。

朗誦以音色音調(diào)的巧妙處理，注重長短句、排比句的節(jié)湊，揭示內(nèi)涵，層層推展，聲情語態(tài)明朗濃烈，呈現(xiàn)內(nèi)在的情感力度與氣勢。用舒放的句式體現(xiàn)起伏之美，讓情感成為冰冷的平面文字和聽眾相互連接的紐帶。朗誦藝術(shù)的意境美，需要朗誦者在把握作品感情基調(diào)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮 主觀能動性，融入個人的感受和想象，朗誦中要留有余地，營造出令人回味無窮的視聽意境。

表現(xiàn)情、景、事、理、人，首先要在朗誦者內(nèi)心升騰為生動可感的形象，主觀能動地將作品的概念、判斷、推理、論證，以及全篇的思想脈絡(luò)、層次、語句之間的內(nèi)在聯(lián)系于朗誦者頭腦中形成美好感受。再運用情感充沛的朗誦，展現(xiàn)作品的立體形象，使文章具備形、聲、色，從而使作品更加豐滿，聽眾自然會獲得朗誦者的審美體驗。

“走”進(jìn)文學(xué)作品的深處，理解、挖掘內(nèi)在的語境，以有聲語言的形式將文章中真實的人物和虛幻的情感具象化，從而有效傳達(dá)出文學(xué)作品的內(nèi)在意蘊(yùn)，由此形成獨特的意境美。

所謂輕重緩急、抑揚頓挫、聲調(diào)起伏，即語調(diào)的輕重、語速的快慢、語音的長短，使其具有鮮明的節(jié)奏感，才能使朗誦更富魅力。通過想象和感受，還有適當(dāng)?shù)牧舭?，從多維的角度給文學(xué)作品增添生命力。生發(fā)出集視、聽、感、知于一體的聲音形象，讓聽眾呈現(xiàn)出豐富多彩的審美感受，從而真正實現(xiàn)從作品意蘊(yùn)的內(nèi)化到聲音審美表象的外化。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

作者：陶家宗

2020.3.18

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