昔 日 學 生

教書四十年，令我心里熱乎的也有過幾次。因此有時也覺得教書匠雖苦，卻也有種苦的滋味。

大年三十，人們總愛在自家門前貼上一副紅對聯(lián)，給新年圖個吉利（由來已久的傳統(tǒng)），其實主要是增加新年的喜悅氣氛。買上幾張紅紙，早早地找個先生寫吧。我這是大村子，可就忙壞了我這個當老師的先生，每年年底都要為鄉(xiāng)親們寫上兩三天春聯(lián)。

這天早上，我又早早拉開八仙桌，擺上文房四寶，外加一副小巧玲瓏的大理條石。這副條石是市面上專門出售的壓紙石，白玉底色配上淺藍色花紋，六寸長，一寸寬，半寸厚。兩塊合攏，中心一個大‘靜’字，更顯文房典雅。寫大字時一邊一塊壓住紙，大筆在紙上運筆自如，無論怎么著力，也不用擔心紙會移動。當我用上此壓紙條石時，總有人贊不絕口：

“這個東西真好！”

“一個學生買給我的”( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

“這學生還真不錯！”

此時我總是得意地介紹一番：這是昔日一個學生，叫國青。前幾年他大學畢業(yè)時，從僅有的費用中省出點錢，買了這一副壓紙條石送給我。當年從四年級起到五年級畢業(yè)，都是我教他語文課。他很有天賦，我也格外的悉心指導，全縣作文比賽他獲一等獎呢! 時隔十年之久，還記得我這位啟蒙人。他還是貧困生，父親去世早，從讀初中開始，一切費用都是大哥負責的啊?？梢婂X對他來說，哪怕是一毛錢，都是非同小可。物小情誼重，這師生情誼，這感恩之心，是不是可以？！

他畢業(yè)后在省級的一個大企業(yè)里擔當科技人員，那年又給我捎來一支大斗筆，也要十幾塊錢吧。最可貴的是他在百忙之中、都市生活之余，還記得我這么個鄉(xiāng)下小教員，能不叫你心里熱乎？

回想我走過的歷程，真的很艱辛。在學生時代，我一直是個全方位發(fā)展的優(yōu)秀學子。記得初三有個數(shù)學題，我那比較有名氣的數(shù)學老師一時都被困惑了，我卻解出來了答案。我這優(yōu)秀是不是可見一斑？以后我是不是重點大學的料？可是，1966年我初三畢業(yè)，正趕上文革，教育戰(zhàn)線幾乎癱瘓，也就是師范學校暫時沒有停辦。呵，我被九江師范搶先抽去了。唉，三年還沒正式讀書，就分配工作。

那非常時期有十年呀，教育是一塌糊涂：那時學制5+2+2，學生難學，教師難教；師資短缺，辦短訓班應應急。結果，在恢復高考時，很多有志青年反復補課，到大專畢業(yè)時有的都三十好幾歲了；而大部分十五六歲的青少年，卻早早地成了失業(yè)流蕩少年。唉??????

當上老師的我，每天面對著一雙雙求知欲望的眼神，深感責任重大！算我的底子好，一邊教書，一邊拼命學習。我自學完了高中課程，還參加師院數(shù)學系函授。呵呵，在中學教了幾年重點畢業(yè)班的數(shù)學，成了名副其實的骨干教師，還評過先進教師呢。一路走來真不容易啊。我捫心自問，作過很大貢獻：為所帶的重點班無賞補了很多課，彌補了教材的不足；為民辦老師上數(shù)學課，為社會青年補習平面幾何（都是無賞的），真的還可以吧。

呵，這世上的事還真難說清楚，往往是庸才當?shù)?，奇才受擠兌。教了幾年重點畢業(yè)班的我，反而被排擠到農(nóng)中教書；農(nóng)中撤銷，我就成了個小學老師了。我這響當當?shù)睦蠋熓沁\氣不佳么？！

我發(fā)誓再也不教數(shù)學，在小學，就專心教語文了。

小學中高年級的語文，關鍵在提高學生的寫作水平。但是學生的作文指導，卻是個大難題呀。解決這個問題，先要從老師本身做起。你老師都不會寫文章，怎么教學生呢？多數(shù)老師把作文題布置出來，就沒事了，坐下來解作業(yè)本，叫學生找作文選上的文章抄。呵，這差不多是通病啊。我可是下決心突破這個難關。從此，我是專習散文，多多練筆。大師級作家的散文集，我啃了一本又一本，學了不少東西；學生作文，我是帶頭寫，言傳身教；一有空，就給學生講解比較好的作文，或帶學生去課外采風。一些有點基礎的學生真的受到我的熏陶，進步很快，基本能自己寫些簡短的記敘文。

語文是一切學科的基礎，語文好了，其它學科自然也不會差，這可是規(guī)律喲！

對于那些基礎實在差的學生，就教一些基本功，比如普通話閱讀啦，我自己也認真訓練呀。我的同學們啊，你不覺得老師我的教法有點特色么？

我喜歡學生全面發(fā)展，該體育的就體育，該美術的就畫畫，該音樂的就唱歌。是這樣么？

教了幾十年的書，我真的是認真教了！沒有誤人子弟，很了不起。教的學生真的有出息，有當老師的，有當醫(yī)生的，有當官的、有搞科研的??????

但是有幾人還記得我這老師呢？

記得是退休前幾年吧，在村里遇到關于宅基地的一些難纏的事。聽說一個當年的愛生混得不錯，一個部門的頭頭吧，想找他幫忙。因時隔二十來年吧，我肯定認不出以前的學生呀。到了他的部門，主位上有個有模有樣的人在坐著，估計他的余光看見門口有個老頭——小孩變化大，老師二十年有變化，也不至于不認識吧？但主位上的人沒起身????呵。

有的可能是認為，‘我現(xiàn)在是縣、市高中部當令的教師，是進修學校的老師，是部門的頭頭??????；你只是個退休的小教員，值得打招呼？’是嗎？知道么，論資質，你們只是平平的，離優(yōu)秀差遠了。只是趕上了好的機遇罷了（相對文革期），還在臭美！

老師本是一支蠟燭，并不是要什么回報，但是用心盡意地教你，總該有點情吧，至少應該尊稱一聲：

‘老師好！’

是這個理兒麼？

況且，我——還算一個特別優(yōu)秀的老師吧（我喜歡低調，本事絕對不小，你們與我的實力級別還差遠了?。?，你小小官兒的昔日學生，就不能自掏腰包請頓飯？！哈，有意思??????

胡振金

2010年春節(jié)

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