重陽黃花（館陶一中初建三十年）

——館陶一中早期印記

（封面）

館陶縣第一中學

校 風：嚴謹 求實 團結(jié) 奮進

校 訓：健康 和諧 卓越( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

辦學理念：育人為首，質(zhì)量為根，誠信為本，發(fā)展是魂

培養(yǎng)目標：生活自理，行為自律，學習自主，健康自強

教師核心品質(zhì)：敬業(yè) 責任 創(chuàng)新

學生核心品質(zhì)：誠信 尊重 勤奮

彩頁

（1966年春，周恩來總理在中南海觀看了“河北省農(nóng)民業(yè)余演出團”的演出，其中有汪易揚老師執(zhí)導，由館陶人參加演出的文藝節(jié)目，并與周總理一起留影。其中有館陶申立志、喬志斌等人）

校長致辭

一九五一，九九重陽，館陶一中，誕生在焦圈。

陶山高歌，衛(wèi)水狂歡。

我們沐朝暉，踏晚霞，凌波衛(wèi)水，劈波斬浪，以優(yōu)秀文化與英魂筑起館陶教育“騰飛”的校園！

我們縱情陶山，歷酷暑，踏冰雪，用涔涔汗水與愛心澆灌館陶教育的“清華園”！

六十八年的征程，一代代杏林園丁，用自己的青春和鐵骨，為一中學子奠基美麗的“明天”。

六十八年的風風雨雨，一個個看似平凡的教壇師匠，敢為人先，以陶山風骨，豪邁氣魄，勇闖教學教研難關(guān)。

六十八年，我們經(jīng)歷了各種坎坷與艱難。

六十八年，我們繪畫出充滿朝霞的春天。

六十八年，任憑酷暑嚴寒，我們用一片冰心呵護生長將軍與博士的搖籃。

六十八年，我們用滿腔熱血澆灌子夏曾結(jié)廬授徒的“樂園！”

六十八年，昔日的重陽黃花，如今已是耄耋之年、且碩果累累，奇材擎天。

憶往昔崢嶸歲月，感慨萬千。

誰說“嘆老驥伏櫪，時過境遷？”

“無需加鞭自奮蹄，老牛自知夕陽晚”。

牛背橫笛夕陽影，一曲贊歌醉陶山——

“辦適合學生的教育，創(chuàng)百姓向往的校園”。

乘強勁東風，我們把夢想放飛平原。

趁西風萎靡，我們在衛(wèi)河啟程航遠。

在構(gòu)建人類命運共同體的大潮中，永遠走在前面。

為振興祖國貢獻才智，早日實現(xiàn)華夏復興的宏愿。

我們遵循孔子“大同世界”的構(gòu)想，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義的偉大理想，讓我們奮力拼搏，勇往直前！

王明照 2018.7月2日

館陶縣第一中學《重陽黃花》編委會

主 任：王明照

副 主 任：呂仁先

委 員：冀成軍 李書海 閆子強 李魯兵 韓金海

張昀贏 申保箱

主編：申保箱

目錄

后記

館陶一中基本情況介紹

館陶縣第一中學，始建于1951年。2005年通過省示范性高中達標驗收。

我校現(xiàn)有237名教職工，其中，有特級教師3人，高級教師76人，專任教師學歷均為本科以上，研究生學歷教師45人。教職工隊伍年齡結(jié)構(gòu)合理。30-49歲177人，占教職工總數(shù)的74%，30歲以下30人，占教職工總數(shù)的13%。三個年級共48個教學班，在校生總數(shù)2970人，其中高一1060人，高二880人，高三550人，初一240人，初三240人。學校占地157畝，建筑面積平方米。

我校大膽引進名校元素，對標衡水二中，啟動了“建設(shè)魅力一中，打造激情校園”工程。在縣委政府及教育局的大力支持下，我校聘請衡水專家，全方位、全時段融入我校教育教學管理工作中，為我校帶來全新氣象。圍繞打造冀東南高中教育新品牌，在“抓隊伍、強管理、提質(zhì)量、求發(fā)展”這一辦學思路的指導下，學校實行全封閉管理和全員管理，全天候關(guān)注，全方位服務(wù)?！稗k適合學生的教育，創(chuàng)百姓向往的學?！笔俏倚Ｒ恢币詠韴猿值陌l(fā)展目標。

在衡水模式的引領(lǐng)下，我校教育教學成績正在全力攀升，極大地鼓舞了全校上下的士氣。

2014年高考，在參考人數(shù)比2013年減少216人的情況下，各批次上線率再創(chuàng)歷史新高。其中，本科二批以上上線228人，上線率38.19%，比去年提高了5.22個百分點。

2014年，我校期末成績更是全線飄紅。各級部絕大部分學科都躋身全市前八。其中，高二文科地理、理科生物名列全市第五，創(chuàng)歷史新高。

我校校長王明照榮獲13年度省教育工作先進個人、14年全市優(yōu)秀校長。在2013年全市省級示范性高中教學質(zhì)量評估中，我校榮獲全市第一名，并因此獲得“市教育教學先進單位”稱號。我校還年年獲得縣高考特別貢獻獎、縣教育教學先進單位。

我校開啟了全方位的教育教學改革，博得了縣委政府和社會各界的廣泛好評。在教學管理上，完善了“周測、限訓、自助餐”制度，制定 “五有三必須”的訓練策略，真正做到了“平時練習考試化，大型考試高考化”；加大教學常規(guī)檢查評比，做到周周匯總，周周公布。

在教學研究方面，提出高效課堂的“五個五”。獨創(chuàng)了“四位一體”的聽評課制度，將個人自主聽課，備課組統(tǒng)一聽課，同課異構(gòu)，學校大公開課及教研四位一體，“四位一體”教研模式在學衡水現(xiàn)場會及武安教學教研經(jīng)驗交流會上做了經(jīng)驗交流，得到市教育局領(lǐng)導及教育同行的高度評價。

在教育管理上，我校也多措并舉，成效顯著。館陶一中學生管理“雙六條”為學生行為設(shè)底線、拉紅線。首次實施職員工人競聘上崗制度，提升了處室工作效率，全員競聘上崗也將在15年夏天實行。嚴格請銷假制度，保證正常教育教學秩序。校級領(lǐng)導干部堅持“一線工作法”，實行“八個一”，在一線發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，拉近了與師生間的距離，增強了凝聚力。

我們還開拓思路，推陳出新。自14年下半年起，我們提出要在鞏固“邯鄲第一操”的基礎(chǔ)上再打造三個“全市第一”，即：“邯鄲第一高效課堂”、“邯鄲第一自習”、“邯鄲第一宿舍”。這四項創(chuàng)建工作正在全力推進。我們還深入開展“正考風、帶學風、轉(zhuǎn)教風、促校風”活動，營造了良好的育人氛圍。我們還于14年4月舉辦了首屆班主任節(jié)，今年將首次舉辦2013級學生成人典禮。總之，我校正處于借鑒衡水模式、塑造館陶模式的新階段。

一系列成績的取得提升了我校知名度和美譽度，擴大了影響力。全市“對標先進、學習衡水、提高質(zhì)量”工作現(xiàn)場會、邯鄲東部六縣高考備考研討會相繼在我縣召開。20多所縣內(nèi)外兄弟學校的1200名同行前來我校參觀。高一生源數(shù)量質(zhì)量在過去兩年不斷取得新突破，縣域外生源突破100人。14年，《邯鄲日報》四次大篇幅報道我校學衡水情況，邯鄲電視臺連續(xù)七天推出專題片重點推介我校成果。

現(xiàn)在，館陶一中正處在承前啟后、繼往開來的關(guān)鍵時期。全校師生正齊心協(xié)力、攻堅克難，為把我校盡快建成冀東南高中教育高地、實現(xiàn)“一中夢，騰飛夢”而努力奮斗。

一中初建時期——焦圈校舍平面圖

（三級校友張凌云繪制）

（館陶一中初建時期焦圈校址平面圖，初中三級校友張凌云繪制）

平面圖說明：

此圖由張凌云老師回憶繪制而成，館陶縣中學(館陶一中)在建校之初，借用焦圈焦汝敬舊宅。1953——1956年場地房子使用情況，焦宅在衛(wèi)河東岸焦圈村南部。學校南大門距學校不足100米。此圖未按比例繪制，僅顯示其位置。標有紅線者是帶有走廊的房子。

圖中標碼說明：

（1）四合院北屋，女生宿舍。（2）西屋教教師餐廳。（3.）東屋女教師住室。（4）南屋，教師伙房。（5）北屋，平房，最初學生伙房。（6）工人宿舍。（7）男廁。（8）女廁。（9）中間綜合院之西院，最北部兩層小樓，下層是教室，上層為學生宿舍。（10）西屋為總務(wù)處人員居住和辦公處所。（11）中間綜合院之東院——三進宅院最后院落北屋，校長居住辦公處，（12）（13）教導主任、教導員住宿辦公處。（14）團委及學生會辦公處。（15）（16）教師宿舍，三間房，兩室一廳，住2人。（17）三進宅院最南院，北屋，教室，初中三級二班曾用。（18）（19）教師宿舍。（20）南屋，初中三級一班曾用。（21）綜合西院之南屋，圖書閱覽室。（22）（23）綜合院南端之東西兩個角樓，都是兩層。西角樓上層總務(wù)主任住室，東角樓下層是醫(yī)務(wù)室，上層，教師住處。（24）（25）綜合院東西兩大門對稱，兩門之間有寬道，黑漆大門，門楣、門框刻有漆金對聯(lián)。（26）焦宅北門原通焦圈村，稱為學校后，被封閉。（27）一排小型平房，都是教室宿舍。（28）平房，教室，初中一級二班、四級二班曾用。（29）磚砌、土筑舞臺，開校會、文藝演出時，在此。（30）信號鈴掛桿。（31）國旗掛桿。（32）學校東大門。（33）東屋，教室，初中二級二班曾用。（34）東屋，體育器材室。（35）（36）新建教室，初中四級一、二班曾用。（37）（38）新建教師，初中三級一、二班曾用。（39）廁所。（40）新建學生宿舍。（41）新建教室，五級一、四班教室。（42）水井。（43）校內(nèi)操場。（44）籃球場。（45）新建學生伙房。（46）學校南大門，1955年，學校東大門建成后停用。

館陶一中初創(chuàng)時期的社會活動

——一級二班王明立回憶錄

我是館陶縣（當時稱：山東省館陶中學）第一中學一級二班學生，在校時間為1951年9月至1954年7月。當時校內(nèi)校外活動搞得轟轟烈烈、紅紅火火。對學生的思想品德教育，國內(nèi)國際的形勢教育，政府重大政策的貫徹，起到了良好的效果，其具體做法如下：

一、在廟會集市上游行

這種活動規(guī)模大次數(shù)少，一學期一次。1950年10月，以美國為首的反動的帝國主義發(fā)動了侵略朝鮮的戰(zhàn)爭，其罪惡企圖是把誕生不久的新中國扼殺在搖籃里，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，進行了偉大的抗美援朝運動。

在1952年、1953年，南館陶三月十五廟會期間，組織了大規(guī)模的游行示威活動。參加人員，除了館陶一中的廣大師生，還有北館陶師范學校的師生，共有近千人。洋鼓洋號，鑼鼓齊鳴。以多面紅旗為先導，組成了游行隊伍。高呼：“打倒美帝國主義”，“保衛(wèi)新中國”等口號。趕廟會的群眾，有的也加入了游行隊伍，有的為之鼓掌。起到了良好的宣傳效果。感化了群眾，也教育了自己。

首批畢業(yè)生，不是升入高一級學校，而是十二名同學參軍。到了硝煙未盡，仍散發(fā)著血腥味的朝鮮戰(zhàn)場。他們是：張維志、王明立（本文作者）、張學義、范同信、張新謙、孫春古、武會卿、趙書文、楊秀亭等人（還有三人記不起名字了）。

二、文藝活動制度化、社會化

當時，每天下午都有文體活動，每月兩次全校師生參加的文藝晚會。主題不同，形式多樣，如演講會、故事會、時事報告會，心得交流會。文藝活動節(jié)目多樣，如獨唱、合唱、活報劇，相聲、小品、舞蹈等等。

最熱烈的活動是賽歌：一班對二班；男生對女生?！皷|方日出，西方雨”，獻技各不同。劉秀芬老師琴聲流暢似水，郭萍芝（郭平之）老師的二胡激越高亢；常香玉唱吧《花木蘭》，新鳳霞接唱《劉巧》，羽扇綸巾諸葛亮，黑臉張飛叫喳喳；白毛女哭訴黃世仁，志愿軍跨過鴨綠江。真是歌聲陣陣，掌聲如潮，熱鬧非凡。

這樣的活動是走出學校，服務(wù)于社會。到南館陶（南館陶老街，河東街，牌坊東，路北。上世紀70年代治理衛(wèi)河，整體搬遷。）土臺子劇場演出兩次。不過演出的節(jié)目進行了精選。還自編自演了一些小話劇，活報劇，如《送公糧》、《二大娘送子參軍》。還排練了當時極熱演的歌劇《白毛女》等，轟動附近幾個村莊。觀眾把園子擠得滿滿的。

三、結(jié)合當時的中心工作進行宣傳教育活動

1952年秋收后，國家實行“糧食統(tǒng)購統(tǒng)銷”政策，號召農(nóng)民留下口糧，余糧全部賣給國家。廣大農(nóng)民在解放前餓怕了，賣余糧有阻力。學校就讓杜毅仁主任組織了宣傳小組，去附近村莊講演，放“幻燈片”，在街巷或高處喊喇叭，甚至走進農(nóng)戶，用拉家常的方式，宣傳“統(tǒng)購統(tǒng)銷”政策。打消了顧慮，提高了思想認識，使廣大農(nóng)民踴躍將余糧賣給國家，受到館陶人民政府的好評。為國家初創(chuàng)時期的社會主義建設(shè)及社會穩(wěn)定，做出了我們的貢獻。

作者寄語：

上述這些雜亂無常的文字，是70年前不可重復的生活實錄。當下流行著一句話：“生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方！”詩和遠方，它是青年人的“專利”，對于已入耄耋之年的老人，或許是復雜的，茫然的，只剩下“茍且”，還有沒有詩和遠方呢？

王明立于2017年6月10日

王明利簡介

王明立，河北省館陶縣壽山寺鄉(xiāng)南董固村人，1935年6月13日生（陰歷），1951年9月至1954年7月，在館陶中學讀初中。1954年7月至1958年8月，在四九0六部隊四四0 六支部工作。先后在朝鮮、北京、晉江，福州重兵放空區(qū)駐防。1958年9月至1962年10月，在山東師范學院中文系學習。1962年10月至1995年，先后在山東萊蕪、館陶房寨、范莊、館陶中學等校任教。1995年9月退休。

2017年9月10日

館陶一中初創(chuàng)時期的焦圈記憶

——館陶一中三年學習生活回顧

三級一班劉夢奇(劉辛)

2017年5月

1950年2月，我在本村由李群華老師介紹加入青年團（后改為共青團）.

1951年我們村小學朱葉舟老師將我的名子劉夢麒改為劉夢奇。

1952年2月我到距我們村五華里的儒家寨鎮(zhèn)讀高小。1953年署假，在家閑著沒事，就和本村已經(jīng)高小畢業(yè)的謝明一起到山東省（今河北?。^陶縣考初中，當時的館陶一中在南館陶鎮(zhèn)附近的焦圈村,那天，我們到焦圈村時已是傍晚,十幾名從河北省廣平縣、肥鄉(xiāng)縣、曲周縣等縣來的考生集聚在校園內(nèi),雖然多數(shù)人互相之間并不認識,年輕人在一起,還是天南海北窮聊,夏天夜短,不知不覺天已大亮,一夜沒睡,但人人精神抖擻,毫無困意。筆試完了還要面試,參加面試的學生在院子里排成若干隊,坐在房子里的老師分別把一個一個學生叫進房間，一個一個提問題讓考生回答,對我進行面試的是一位年紀比較大、人有點瘦、背有點駝、頭發(fā)有點稀疏但精神很好的男老師,他問我朝鮮戰(zhàn)爭是哪一天停戰(zhàn)的?我回答后,他非常滿意,馬上又問我看報紙嗎?我說看,他又問我你在什么地方看報紙啊?我說我們村的小學老師訂的報紙我常去看。他鼓勵我要好好學習,回家等消息吧。

十多天后,山東館陶一中的入學通知書來了,結(jié)果我考上了,謝明沒考上。我到儒家寨高小去辦上初中的證明，學校不給辦，理由是高小沒畢業(yè)怎么能上初中？我當時也有點猶豫，一個人跑那么遠到另一個省去上學總覺著不太方便，我高小的語文老師趙方正知道情況后，找到學校領(lǐng)導給我開了證明，趙老師又鼓勵我機會難得千萬不要放棄，于是我獨自一人冒著大雨步行五十多華里到館陶一中去報到。我到館陶一中辦入學手續(xù)時才知道那位對我進行面試、年紀比較大、精神矍鑠的老師正是館陶一中校長郭冠英老師!

館陶一中位于山東?。ìF(xiàn)河北?。^陶縣南館陶鎮(zhèn)南面三華里的焦圈村，這里原來是當?shù)卮蟮刂鹘辜业那f園，莊園很大，座北朝南，莊園北半部多為四合院，也有不少二、三層樓房。院內(nèi)主體建筑分三部分，每一部分又分前院和后院，最西面那一部分，前后院都是平房四合院，前院是教職工食堂，后院是女生宿舍；中間那一部分前院四合院南屋是二層樓房，其他為平房，后院是三層樓房；東面那一部分，前院南屋是二層樓房，其他為平房,后院是面積比較大的平房四合院,每周全校同學集會都在這里進行。當時學校的領(lǐng)導和老師都是辦公室宿舍合二為一,既是辦公室又是宿舍。郭冠英校長住中間那一部分前院南屋二樓，王尚白教導主任住東面那一部分后院北屋，副教導主任杜毅仁住東面那一部分前院東屋。

一年級時我們上課的教室是東邊那一部分四合院前院南屋，樓上是我們一年級的班主任、教數(shù)學的郎善文老師的辦公室兼臥室，郎老師身材高大、魁伍，他也曾擔任體育課老師。我們?nèi)雽W時全校共有六個班，當時學校沒有學生餐廳，每個班教室前都有寬大的長廊，天氣不好時，吃飯就在長廊下，天氣好時就在院子里吃飯，每個小組的同學圍成一圈，蹲在地上，共吃一盆菜，每人兩個窩窩頭，有時也有饅頭，每個班一大木桶粥。

我們男生住在中間那一部分后院樓房內(nèi)，那里是木質(zhì)地板，條件很好,不需要床,每個房間都是大通鋪,同學們住在一起,有說有笑,很是熱鬧。后來，隨著學生和老師增多，又在四合院與樓房外面蓋了一些平房作為教室和老師的住處。

莊園南半部分是操場，操場邊上有一口水井,既供學校師生食用又是我們洗衣、種樹、澆花的水源,水井在我們班教室后面,我們班的王保林同學和李廷舉同學是我們班兩位個子最矮、年齡最小的同學,他們每次洗衣服,都是我們班幾位年齡大一些的同學幫他們從水井里提水,我們班兩位個子最高的李鵬志同學和常向書同學,每次勞動,不論是種樹、澆水總是搶在前面干。我們在水井旁邊挖地種下的一排排加拿大楊樹支條,到我們畢業(yè)那年已長成5-6米高的楊樹林了。大院最南端一排平房是為我們學生做飯的廚房，廚房西側(cè)有一個南大門，這個門幾乎從來沒打開過。南大門外就是衛(wèi)河。莊園南十多華里的一個地方叫徐萬倉，由河南省流過來的衛(wèi)河和由河北省太行山流過來的彰河在這里匯合,匯合后仍叫衛(wèi)河，衛(wèi)河向北流去，直奔焦圈村而來，到了距焦圈村幾百米處突然拐了一個大彎向西流去，繞過焦圈村后又向北流去，許多人覺得這是一條很奇怪的河,這條河，經(jīng)南館陶鎮(zhèn)到臨清縣匯入大運河,向北京流去。學校的大門向東開，東門外還有藍球場，莊園的地勢比較高，東門外的藍球場地勢比較低，1954年署期下大雨，衛(wèi)河水暴漲，東門外藍球場水很深，水流很急，學校成了孤島，我回學校是坐船經(jīng)過藍球場到學校東門下船才進到學校的。

校長郭冠英是抗日部隊一名營教導員，他熱心教育事業(yè)，對待每一個學生都像對待自己的孩子一樣，郭校長身邊有一位公務(wù)員叫謝書箱，是郭校長從部隊帶來的，負責校長的日常生活,又管理文件資料，教師也好,學生也好,只要有事需找郭校長,謝書箱總能幫助很快安排。我曾在三級一班當班長,后來當了校學生會主席,校學生會有一項工作就是每天下午體育活動時給各班分配體育器材，當時我們學校的體育器材很少,常不夠分配,我剛干這個工作沒經(jīng)驗,郭校長帶著謝書箱到體育器材庫來,幫我出主意想辦法,讓每個班都有體育器材玩。郭校長還自編歌劇，指導學生排練,我?？吹剿o學生邊唱邊表演,常常逗得同學笑聲不止。

教導主任王尚白老師是一位受過良好教育的知識份子,每周在東面那一部分后院最大的四合院開全校學生大會,他總是心平氣和地對大家講話,有板有眼,循序善誘,要同學們愛國家、愛老師、好好學習、勤儉節(jié)約,畢業(yè)后成為對國家對家庭有用的人。

副教導主任杜毅仁老師個子不高,天天充滿朝氣,他還分管共青團的工作,他的辦公室離我們的教室很近,不上課的時候我常去他房間玩,他那里總有各年級、各班的同學集聚在那里,常常沒地方坐,大家都站著聊天；有的同學晚上不愿意按時睡覺,杜毅仁老師常跑到我們宿舍督促大家要養(yǎng)成按時作息的好習慣,同學們都很聽他的話。

我二年級以后的班主任是教語文的郭萍之老師，他喜歡開玩笑，常給我們講笑話。我最喜歡聽馬駿老師講的地理課，他聲音宏亮，語言生動，我工作后到國內(nèi)、到國外，每看到當?shù)氐暮雍笊?、名城古跡，常常能想到馬老師在課堂上是如何介紹這里的。郝敬堂老師教音樂和美術(shù),當時正是抗美援朝戰(zhàn)爭結(jié)束不久,人們渴望和平,郝老師教唱的“王大媽要和平”歌曲在校園內(nèi)到處迴響。教體育課的焦樹春老師,他是焦圈人,原是軍隊藍球隊的成員,退役后回到老家,他教的遠距離投籃和三步跳遠給同學們留下了深刻印象。

學校傳達室的何煥奇同志,是一位工作非常認真負責、和藹可親的好同志,同學們的每一封信他都親自送到本人手里。他一搖鈴大家都回到教室上課,他再一搖鈴大家跑到院子里活動,他那時已三十多歲快四十歲的人了,不倫男生女生都親切的叫他"煥奇",他從不給任何人發(fā)脾氣,他就像一位大哥哥,也像一位大叔，站在學校大門口,手拿搖鈴,指揮著大家上課、下課、吃飯、活動!學生食堂有一位老廚師張云生,他作的飯大家都愛吃,他的年紀已經(jīng)很大,人又胖,走路腿腳不太方便,同學們都稱他“張大爺”,男同學愛打鬧,有時體育活動也受傷,只要給“張大爺”說一聲或讓他聽說了,晚上,他忙完食堂的工作后，立即一步一拐的、挪動著身軀到我們宿舍給崴了腳的、受了傷的同學按摩,他成了我們的保健醫(yī)生!

學校的課余生活是豐富多彩的，課余，同學們常成群結(jié)隊沿衛(wèi)河邊跑步，有時跑到十華里外的秤鉤灣，站在這一清一渾的衛(wèi)河、彰河匯合處看風景。據(jù)說戰(zhàn)爭年代，劉伯承、鄧小平曾率領(lǐng)部隊從這里渡河。河岸邊當?shù)厍趧诘霓r(nóng)民種植的蘿卜、白菜、玉米長勢良好，一片大豐收的景象,同學們在這里面對大河，面對即將收獲的莊嫁、蔬菜，有的在唱歌,有的在朗誦詩詞!

在館陶一中，我全身心投入學習。因我父親從部隊轉(zhuǎn)業(yè)到四川工作,母親、妹妹、弟弟、也都到四川定居，路途遠，當時交通很不方便，多數(shù)假期我在學校度過。同學們都放假回家了，學生食堂不再開門，我只好到老師食堂去吃飯，許多老師也回家了，老師食堂廚房在大院西面那一部分前院四合院南屋，四周房屋都很高大，吃飯的人也很少，老師食堂的廚師是我高年級校友石昆山的父親，他做的燒茄子非常好吃，給我留下了深刻印象，飯后，他常坐在廚房門口拉胡琴、吹笛子，使假期中高大院子里冷清的校園充滿生氣。假日，我也常跟何煥奇在傳達室聊天、值班，有時還和他一起在院內(nèi)巡邏。負責學校圖書館的老師假期回家的時候，我常主動承擔照看圖書館的工作，利用這個機會我系統(tǒng)看了許多書，特別是描寫中國北方農(nóng)村的文學作品成了我最愛讀的書，趙樹理、孫犁等成了我最崇拜的作家。

1955年10月7日，由館陶一中教導處副主任杜毅仁老師，和我的班主任郭萍之老師介紹我加入了中國共產(chǎn)黨。我們?nèi)壱话喙灿腥伯a(chǎn)黨員:孔德秀(女)上初中前已是共產(chǎn)黨員,楊玉春在我之前入了黨,沒畢業(yè)就參加了海軍。

1956年我初中畢業(yè)后，作為《三好》學生由館陶一中被保送到山東省冠縣一中讀高中。

1959年高中畢業(yè)后考入山東大學物理系，開始了緊張的大學生活。

劉夢奇簡介：

劉辛，男，漢族，曾用名：劉夢麒、劉夢奇，1936年12月27日（陰歷丙子年11月14日）生于河北省大名縣西仲相固（西莊）村。是館陶中學三級校友。1956年初中畢業(yè)后，作為《三好》學生由館陶一中被保送到山東省冠縣一中讀高中。1959年考入山東大學。后一直在北京工作。香港回歸時，遂國家領(lǐng)導人奔赴香港，見證了香港回歸這一重大歷史事件。

路春溪老師宣讀我的作文

——館陶一中回憶

三級一班 張貴銀

一九五三年夏天,我考入館陶一中,學校地址在南館陶鎮(zhèn)附近衛(wèi)河右岸的焦圈村-焦家大院。校長郭冠英老師、教導主任王尚白老師，重視教育、人品高尚、和藹可親、校風純樸，受到師生的尊敬和愛戴。

我被分到三級一班，教語文的老師叫路春溪，是一位女老師，她二十多歲，梳兩條大辮子，戴著白色度數(shù)很高的近視眼鏡，身體健壯，講課聲音宏亮、認真。開學不久，路老師語文課作文的題目是“我的家庭”。

記得我寫的作文大意是：我是一個無父無母的烈士孤兒，母親陳蘭在兵荒馬亂、缺醫(yī)少藥中病逝，那時我才四歲；父親張鶴嶺很早就參加了抗日，是冀南軍區(qū)館陶縣抗日大隊大隊長。父親帶領(lǐng)隊伍，抗擊鬼子，保護群眾，鏟除漢奸，遭到日本鬼子和漢奸的仇恨,我六歲那年，正月十五，鬼子以為我父親回家過元宵節(jié)，專門到我們村（淺口村）進行大掃蕩，父親不在家，在漢奸的指認下，把我爺爺抓去嚴刑拷打，追問我父親的下落和藏公糧的地方，爺爺不說，就把爺爺?shù)跗饋砘罨顭?，扔進紅薯窖中，又把我家的房子，特別是我父母住的房子燒的片瓦無存。

爺爺?shù)暮笫逻€沒辦完，過了兩天，父親在反掃蕩的戰(zhàn)斗中壯烈犧牲，一只胳膊斷了也不投降，寧死不屈。三天之內(nèi)家破人亡，那時我不滿六歲，成了無家可歸的孤兒。我恨日本鬼子，我恨漢奸！

路老師站在講臺上，面向全班同學宣讀我這篇作文，她憤怒控訴舊社會的黑暗和日本鬼子對中國人民的燒、殺、搶、掠的滔天罪行，她眼含熱淚，贊頌中國人民的抗日愛國精神，我看到她淚流滿面的對我說：“你不是沒有父母，你母親是被貧窮落后的舊社會奪去了生命，你父親是為抗日救國犧牲了年輕的生命，他的精神永遠活著。你別悲傷，要好好學習-----”。

路老師叫我別悲傷，可她已泣不成聲，她實在控制不住自己就提前下課捂著臉跑出教室，教室里一片寂靜，此情此景，我至今難忘。

作文本發(fā)下來了，我看到，路老師在我寫的作文的字里行間里畫滿了紅色的圈圈點點，還有落在我作文本上的斑斑淚痕-----。

路老師用紅色毛筆在我作文本上的批語：控訴了日本鬼子的滔天罪行和吃人的舊社會，謳歌了愛國主義和不怕犧牲的精神,你要繼承遺志好好學習。

在學校培養(yǎng)和路老師的鼓勵下，我努力學習，嚴格要求自己，連續(xù)三年被評為三好學生，畢業(yè)后，和劉夢奇、程德書、武保昌三位同學被保送到冠縣一中讀高中，后考入山東大學物理系。

謝謝了，館陶一中！

謝謝了，路春溪老師！

一中生活片段

文/張凌云

2018年4月中旬的一天，為館陶一中寫校志的申保箱找到我，想了解一些關(guān)于館陶縣中學（館陶一中前身）的情況。于是，六十年前的初中生活，像過電影一樣，一幕幕在我腦海中閃過，除應(yīng)邀繪制一張當時校舍平面圖外，今將憶及的一些事情贅述于后。

館陶縣中學創(chuàng)建于1951年，其時抗美援朝戰(zhàn)爭正在進行中，新中國初建，百廢待興，三年經(jīng)濟恢復尚未完成，為了發(fā)展中學教育，館陶一中就借助于衛(wèi)運河東岸焦圈村焦汝敬（南館陶鎮(zhèn)王占元外甥）的宅院建校。那時館陶縣隸屬于山東聊城專署管轄。我是初中三級，1953年秋入學，此時，抗美援朝戰(zhàn)爭基本結(jié)束，三年經(jīng)濟恢復完成。國家已經(jīng)開始第一個五年計劃建設(shè)，正實行“三改一化”的“過渡時期總路線”（三改是指國家對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、私人資本主義工商業(yè)，實行社會主義改造；“一化，既實現(xiàn)社會主義工業(yè)化”）我的初中三年，學校和全國一樣，到處是和煦的春風，明媚的陽光，勤快的步伐歡樂的笑臉，處處充滿了朝氣蓬勃的氣象。

一

館陶縣第一中學（館陶一中）所處的焦家老宅，位于焦圈村的南半部，緊鄰衛(wèi)運河東岸，學校南大門距衛(wèi)運河（隋唐大運河的一段）不足百米。衛(wèi)運河平時如百米寬的黃緞，閃爍著陽光，自東南流來，繞過焦圈，又向東北涌去。漲水時，河水出槽，浩瀚如海，不見邊際。學校東邊、南邊以及衛(wèi)運河兩岸，盡是豐茂的良田。阡陌倩影，豐收的歡笑，衛(wèi)河帆船，來往如梭，纖夫船歌，蕩漾藍天。出學校南門，有一條比較寬敞的馬路，直達高高隆起，蜿蜒如蛇的大堤（焦圈村和學校在大堤之間的河套內(nèi)），若登上堤頂，南北眺望，土牛連綿，遠逝在云草之間。

校內(nèi)建筑布局：北半部是多重院落，是學校辦公教學住宿等房屋。南半部是操場、運動場所。

北半部是由青磚鋪就東西相對的兩條南北甬道，把建筑群分成東、中、西三部分。西部北端是一座瓦房四合院，灰瓦，藍磚，白縫，建筑緊湊。其北房用為女生宿舍，東屋是女教師住處，南屋是教師伙房，西屋是教師餐廳，院之東南是朝東的兩扇黑漆大門，上刻漆金門聯(lián)。挨此院南邊有一排平房，是學生食堂，西屋是一排職工宿舍。宿舍南三十米處，緊靠學校西墻，有一排學生廁所。

兩條南北甬道之間的中軸線上，是建筑群的中間部分，這部分是整個建筑群的中心和重點。他是由東西、背向的兩大院落組成。其西大院北房是一座兩層樓房，上層用作學生宿舍，下層是教室。西屋是多層臺階，拔地一米多高的灰瓦磚房。是總務(wù)人員辦公、居住之處。南屋是圖書閱覽室。南屋西端是一座兩層角樓，角樓與該院西屋南北一線。角樓與西屋之間是這座宅院的西門，此門與東院之東門直線對稱，兩個大門皆為雙扇黑漆大門，均上刻金色門聯(lián)。此門也與甬道西邊黑漆大門相對。

這個建筑群的真正重點則是中間綜合大院的東院，大院是由南至北地勢漸高的三進四合院所組成。最北邊的四合院，地勢最高，立于廊下南望，有居高臨下之感。正房是校長居室，郭冠英校長就曾居住于此。東西配房都是臺階多層青磚灰瓦的房屋，是教導主任、教務(wù)人員住室及辦公處。

中間宅院，正房是團委和學生處辦公處。東西配房是教師宿舍。配房皆三間，兩個斷間墻，一房住二人。

最南面的宅院，其建筑風格與上面的兩處宅院相同。不同的是多出一棟南屋，正房和南屋都是教室，東西配房也是教師住處。南院之南屋與西院之南屋（圖書閱覽室）東西連成一排，其東端是角樓，與西院角樓相對應(yīng)、相對稱。東角樓下層是醫(yī)務(wù)室，上層為教師居室。東角樓與東屋之間是這座三進院落的東門，此門與西院西門東西直通，遙遙對稱。出東門即是東甬道。寬闊的東甬道北端是這座大宅院通向焦圈村的北大門，但學校將其關(guān)閉，不與外通。

東甬道的東邊是這處建筑群的東部分。這部分最北端，是一排小型平房，都是單間，是教師宿舍。稍南，依次是一排平房教室和一處磚砌土筑的高臺（舞臺），這里是開大會及文藝演出時的舞臺。舞臺東南角樹立起一根高高的旗桿。遠遠都能看到此處一面鮮艷的五星紅旗迎風飄揚。舞臺西南角，是一處瓦房形狀，木板制作的“鐘樓”，下面是懸掛鐵鐘的雙桿。

土臺南側(cè)與甬道西邊中間這處宅院的東門在一條東西橫線上。東端，既是學校的東大門。門棚下北側(cè)有一南向傳達室。1955年后，東大門啟用，南門關(guān)閉。東大門之南，緊靠校園東墻，還有一排東屋，北面三間是教室，南面兩間放置體育器材。

隨著學校增班擴容，又在兩條甬道中間的角樓南面依次蓋起兩棟平房，一排是學生宿舍，另一排是四個教室。這是五級四個班的教室。這一排教室前面有一口大水井，供全校飲用。水井稍前是東西長的矩形操場，過了操場，就是學校南大門。后來，操場東面又建了兩排教室，每排六間。前排為三級一、二班教室；后排為四級一、二班教室。

校園西南隅有座高大的南大門，出門西南，不過百米，即到河岸。此門，1955年下半年關(guān)閉。南大門之東，緊靠南墻，是新建的學生大伙房。出伙房就是校內(nèi)南操場的東半部分。

校外環(huán)境。校園西墻外到衛(wèi)河岸邊，是一大片掩天蔽日、高大的樹林。那是焦汝敬家的祖塋。學校東大門外，路東有一片并不高大的雜樹林，樹林南面是校外操場。早操、運動會，都在這里。這里地勢低洼。有一年大雨積水，校園成了孤島，進出校園需乘船。操場南面有一條馬路，從校園南大門直達五百米外的東大堤。

就是這樣一所建在農(nóng)村，條件并不完善的初級中學，處處洋溢著勃勃生機和青春的朝氣。黎明響起清脆的鈴聲，嘹亮的歌聲，鏗鏘的步伐。早晨，校園充滿了朗朗的書聲。上午，教室里傳出老師們清脆而含哲理的講課聲。下午，操場沸騰了，青少年生龍活虎一般的跑著，追逐著，吶喊著，這滿含青春朝氣的聲響，與墻外衛(wèi)運河的流水聲、纖夫的號子聲，匯合成高亢激越的時代強音，在冀魯豫交匯的大平原上，在遼闊的藍天下激蕩......

二

1953年9月至1956年7月，在校的領(lǐng)導、教師、職員、工人有：

校長郭冠英。教導主任王尚白，教導副主任杜毅仁，兼政治課。崔石聲任教務(wù)員。總務(wù)處主任沈振寰，李子彬任總務(wù)處職員，張仙居任大伙房管理員。何煥奇和高玉嶺任傳達員，王福占和另一位王姓職員任校醫(yī)。教師伙房廚師石玉蘭。大伙房工人組長張云生，焦振官是大伙房工人。

教師有：

郝光亞（語文）、李亞夫（語文），郭萍之（語文）、阮冠之，（語文），王振夏（語文）、路春溪（語文）。郎善文（算術(shù)）、郝鏡塘（代數(shù)、音樂）、劉秀芬（數(shù)學、女）、宋玉杉（平面幾何，女）、盧繼武（平面幾何）、焦增智（物理）、許以岳（化學）、馬?。v史、地里）、蘇如海（地里）、李習作（歷史）、李書蘭（植物、動物、生理衛(wèi)生）、沈崇嶺（俄語、體育）、焦樹春（體育）。

以上是回憶起來的，其中李習作、劉秀芬、路春溪和不知名的王校醫(yī)，不到我們1956年畢業(yè)就調(diào)走了。

學生班級情況：

1951年建校，招收初中兩個班，兩個班都有女生。

1952年招二級兩個班，一班有女生，二班純男生。

1953年招三級兩個班，一班有女生，二班純男生。

1954年招四級兩個班，一班有女生，二班純男生。

1955年招五級四個班，一、二班純男生，三四班有女生。

當時標準班額為54人，由于退學、轉(zhuǎn)學、插班、降級等諸多原因，有的班稍有變動。那時各中學都是自主招生，招生時間和試題都是自擬。生源范圍較廣。就我們?nèi)壎裕^陶本縣學生外，還有來自廣平、肥鄉(xiāng)、大名、曲周、邱縣、冠縣、臨清等各縣的學生。

三

每當憶及初中的老師和為我們服務(wù)的職工時，他們當時的音容笑貌就浮現(xiàn)在我的面前，想到與他們相處的往事，心中充滿了激動與感恩之情。

郭冠英校長，身材不高，微微駝背，常穿一身藍灰色中山裝，戴一頂藍灰布夾帽，步履輕慢，倒背雙手。下午自由活動時，常常與學生交談，緩慢清晰的話語，飽含著滋潤的雨露，明澈的目光中透出溫暖與慈愛。

初見之際，誰也不會認為他就是一校之長，反倒覺得他更像一個普通的校工。他很少在大會上作長篇報告，工作之余多交談與師生之中。他那高尚的人格，務(wù)實而親切的工作作風，贏得了全校師生的高度贊譽和普遍尊敬。

郭校長和我這個普通學生之間發(fā)生的幾件事，令我終生難忘。

1953年秋，我們?nèi)壭律鷦側(cè)雽W。十多歲的我，第一次遠離家門，同學之間還不熟悉，難免有孤寂之感。一天下午自由活動，我從三進宅院東門出來，剛走到磚砌舞臺附近，恰好碰上在東甬道南行的郭校長。

“校長好！”我先打了招呼，因為在開學典禮上已認得他。

“你是哪個班的，來自那個村子，叫什么名字，入學后，生活、學習習慣不？”我一一作了回答。

“你是前劉堡的，你和一級一班的張新謙是一個村的？”

“是！”這時我心頭一熱，心想這么多學生，校長還能記住學生是哪個村的，真行！沒想到從此就記住了我，每次相遇，我們總要交談幾句，使我愈加尊敬他。那時覺得一個來自農(nóng)村土頭土臉的孩子，能得到校長的關(guān)愛，心中十分溫暖。后來我與其他同學談及校長與同學溝通的情況時，他們都說校長的記性很好，只要談過一次話，他就能記住，很多學生的家庭情況，他都能了如指掌。我驚詫他超強的記憶力，親切務(wù)實的作風。

還有一件事，發(fā)生在入學第一學期階段考后的發(fā)榜日。“榜示”貼在三進宅院東角樓的東山墻下。那天看榜的師生很多，我也雜立其中。

“你考得怎樣？”我背后一個熟悉的聲音。我回頭一看，是郭校長。當時我有些羞愧，臉紅了。這次，俺班甲等（各科平均分數(shù)80份以上）一人，我是乙等，（各科平均分數(shù)70分以上）第七名。校長看出了我的愧憾。溫和地鼓勵我：“一次沒考好不要緊，以后努力！現(xiàn)在國家建設(shè)開始了第一個五年計劃，各行各業(yè)都需要很多人才，你們青少年趕上了好時代，一定要努力學習，報效國家！”說罷，他輕輕地將我的肩膀拍了兩下。頓時，一股熱流涌遍全身。我覺得校長的話就是國家對我們青年學生的熱切希望。我當即向校長保證：“一定刻苦學習，學好各門功課，不負校長的期望！”五十多天后，第二階段考試發(fā)榜了，校長看了榜，我考了優(yōu)等，各科平均90分以上，第三名，也是全班第三，校長笑著鼓勵我：“古人說，少壯不努力老大徒傷悲。你努力了，進步了，但學無止境，還要百尺竿頭，更進一步，不僅要學好知識，更要學以致用！”

聽了郭校長的鼓勵與勉勵，我的學習勁頭更足了。第三次是期末考試，比階段考試更重要。是1954年春節(jié)后發(fā)的榜，這次我考為優(yōu)等第二名。校長見了我，鼓勵說：“不斷進步就好，全班第二，很不錯！”然而，令人遺憾的是，我從未考過第一名，心中總覺得有負于校長的期望。

還有一件事兒，可見郭校長視才育才之一斑。1956年春，是我班畢業(yè)前的最后一個學期。那年，國家從初中畢業(yè)生中選拔滑翔員，以為培養(yǎng)空軍飛行員做準備。經(jīng)過層層體檢，我們?nèi)壱话嗟馁Z德良堅持到最后，不料在省里體檢復查中卻被淘汰下來。其時，已近畢業(yè)。賈德良原以為滿有把握當滑翔員了，功課沒有系統(tǒng)認真地復習，所以，考試成績可想而知。但他是學?；@球隊主力隊員，身體素質(zhì)好，彈跳能力很強。他想上體校，就找到了郭校長，提出申請和要求。于是，賈德良被學校保送到上山東體校。1957年，賈德良在體校運動會上嶄露頭角，獲得跳高第一名。1958年夏，我從《山東體育》報上看到，賈德良在煙臺召開的“全國中學生運動會”上，榮獲十項全能冠軍。該報頭版還配發(fā)了他投擲標槍的照片。此后，他被調(diào)到國家隊重點培養(yǎng)。后來，賈德良在國內(nèi)外田徑比賽中，創(chuàng)造了多項世界紀錄。他的成績被收錄在當年的《體育年鑒》中。

郎善文老師，是我們?nèi)壱话愠跻粫r的班主任，并教授算術(shù)課。二十世紀四十年代，他和郝鏡塘老師是館陶縣算術(shù)教師的佼佼者。他身材頎長，腰板挺直，目光深邃，不茍言笑。他的口頭禪是“希不拉的”。每當聽到他認為難以發(fā)生或表示懷疑的事情時，總是慢吞吞地說“那希不拉的唄”。同學們聽多了，不知哪位同學就給這句話配上了樂譜“”。一些年齡小的同學，有時談?wù)撘恍┬υ挘槐憷蠋熤?。忽然有人唱?——2,3——7”。就知道班主任來了，大家立刻停止談?wù)?，像沒事兒一樣。

我們那時的初中生，年齡差距較大。就是初一學生娶妻生子者亦有數(shù)人。郎老師的班級工作特點，宜采用談話點拔和暗察式。大量日常工作都由班干部處理。在此略記暗察一例。

兩節(jié)晚自習過后，同學們完成了一天的學習任務(wù)，渾身輕松，下課鈴一響，像一群燕子一樣沖出教室，跳啊、蹦啊、舞啊、唱啊。尤其是到了宿舍，各種奇腔怪調(diào)，各種非常動作，在外面難以出口的調(diào)皮話，都毫無拘束地釋放出來了。

一次，宿舍的燈光還未亮，早進宿舍的同學，忽然都噤言了，后進的同學仍肆意地吵鬧著。燈亮之后，只見郎老師斜躺在最里面的角落處。

待大多數(shù)同學進屋后才微笑著離開。曾出洋相的同學，多顯尷尬，不自然地說“郎老師見笑了！”有的暗中擠眉吐舌，弄個鬼臉。個別人心里似有喘喘不安之色。這種暗察次數(shù)并不多，卻讓學生收斂了許多。這種暗察，每次都能撲捉到最精彩的場景。但郎老師從未批評過任何人，班會上也從未提及過。

郎老師是一個富于創(chuàng)造性且勤于動手的人。我們班的算術(shù)作業(yè)本是統(tǒng)一的，與其他班不同。裁切整齊的32開本，封面上印著雙廓紅色“算術(shù)”二字，下面是分行小字“班級”、“姓名”、“學號”等，全班50多本，都是他親手刻印、裝訂、裁切而成，比買的還好。

春夏，他戴的帽子，都是自己裁制而成。一天，大家看到郎老師戴的帽子只有帽罩和帽圈，隔了兩天，變了，帽頂也有了，是由許多五角星連綴而成的，有的學生笑問：“郎老師，帽子是您自己做的嗎？”“帽子還用買嗎？”郎老師雖不茍言笑，卻是個地道幽默的人。記得一年秋天，多數(shù)人都穿著夾衣。早操過后，郎老師穿著棉大衣漫步走出東門，遇一學生笑問：“天還不冷，您就穿上棉大衣了——郎老師？”他沉著臉，故作嚴肅的反問：“要棉大衣干啥，不是為了暖和呀，下了雪，穿上還暖和啦？”同學笑了，他也笑了。

一天下午，我們在校外操場上打排球，郎老師到操場上散步，他看到繞操場內(nèi)圈新砌的跑道，方磚的角都是朝上的，像鋸齒一樣。對我們幽默地說：“老申（體育教師申崇嶺）又給王醫(yī)生找活干咧。”在他的建議下，不久跑道的磚就平砌了。以防運動中的以外傷害。

郎老師還是當之無愧的“創(chuàng)新”書法家，他的行楷，人見人愛，人見人贊。記得是1954年春末的一個下午，我有事兒去找他，那時，他住在三進宅院東角樓的上層。報告之后，經(jīng)老師允許，推門進去。只見三屜辦公桌移至小屋中央，桌子上放著一大張白紙，紙上是個雙廓（雙鉤字）鉤成的“民”字，大紙下垂部分幾至地面。字長估計不少于四尺，屋地上還放著與民字還要大一些的“人”字。我從未見過這樣大的字，脫口攢道：“真好！”郎老師說：“這是給縣里正在建筑的人民劇場寫的，還有局場兩個字沒有弄完?！?/p>

那時館陶縣政府還在北館陶。二十世紀五十年代，“人民劇場”就是館陶標志性大建筑了。劇場建成后，縣政府遷到南館陶，在這里開大會、看電影、看戲的人多了，人們看到大門上面的紅漆大字“人民劇場”（后來變成了黃漆），由于字體上大下小，配置得體，遠遠看上去卻非常勻稱。都翹起大拇指，贊不絕口。誰不夸他是令人尊敬的書法家呢！

后人看到劇場上方鐫刻的紅漆大字“人民劇場”，都說是榜書，是直接寫上去的，其實并非如此，作為親眼見證者，當時，郎老師寫許多“人民劇場”，都是單字，每個字約有六七公分大小。之后，他把滿意的字一個一個地跳出來，逐個又在玻璃板上用墨雙鉤描出輪廓，晚上在教室里用自制的幻燈（手電筒去掉前罩，夾在試管架上）將玻璃片上的字體投射到墻壁的紙上，根據(jù)所需字的大小，來調(diào)整燈光的距離， 合適了 ，再在紙上勾描出字形，再經(jīng)過修整 ，就成了我在老師屋里看到的大字了。

馬俊老師教授的史地課，同學們都十分樂聽，極為贊賞。馬俊老師大學剛畢業(yè)就被分配到館陶縣中學任教。他中等身材，腰板挺直。 常穿一身深藍卡幾中山服。褲線分明， 兩眼明亮，步伐輕快，渾身洋溢著青春的力量。他業(yè)務(wù)精熟， 基本功扎實。他教課有三大特點，令學生敬佩。

其一，地理每章初始課，描述繪聲繪色，引人入勝。在每章開頭，為了吸引學生聽課，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學習積極性，他對高山峽谷，河流濕地、平原沃野、廣袤高原、無際草原、荒漠戈壁以及豐富礦藏、富饒物產(chǎn)、優(yōu)美風光、人文風俗等方面，用詩歌一般的語言，一串串，珠落玉盤般的描述，極富感染力。講到動情處，他臉頰女人一般緋紅，額頭微汗，唾云飄逸，同學們悅耳靜聽，興味十足。

其二、準確熟練的繪圖技巧。馬老師上刻，無論是地里還是歷史，都是當堂在黑板上繪圖，以增強教學的直觀性。山川河流、礦產(chǎn)分布、氣候變化。人口密度等都在地圖上標示，學生依圖記憶，效果極佳。尤其總結(jié)課，他一個省一個省地畫，最后組成全國地圖；一個國，一個國地畫，最后形成亞洲、歐洲、非洲、大洋洲地圖，而且準確得與印刷地圖無所差別。同學們驚異于他的繪畫技能，敬佩他的業(yè)務(wù)能力和敬業(yè)精神。

其三，總結(jié)復習課知識系統(tǒng)，高度凝練，重點突出。每次階段考、期末考之前，他都要進行系統(tǒng)總結(jié)復習。他的總結(jié)復習課只用一兩節(jié)，把握的是系統(tǒng)性，高度精煉。所謂系統(tǒng)是將所學知識，從內(nèi)在或外在關(guān)系兩方面形成一個系統(tǒng)，一提就是一串，可以由此及彼，便于記憶。所謂凝練，就是在系統(tǒng)中抓住重點和關(guān)鍵，主次分明，重點突出。

由于馬老師教學得法，同學們學習興趣和積極性高漲，所以史地兩科成績很好。可以高興地說，我個人歷史、地理兩科大考的成績，幾乎每次都是滿分。

教體育的焦樹春老師，擅長打排球和各種體育活動技巧。校排球隊在他的嚴格訓練下，在縣、地比賽中屢獲冠軍。隊員畢業(yè)后，也都是工作單位的主力球員，在冠館兩縣，乃至聊城地區(qū)排球界影響很大。焦老師在體育課上、課外活動重視技能和技巧的訓練。如單雙杠、木馬、跳箱和墊上運動等，有些動作技巧難度大，這反倒更激發(fā)了學生的興趣。在一次連續(xù)跳箱的縱箱曲腿騰躍時，我們班長呂澤縱身一躍，人過箱了，不料口中流了血，竟連血吐出半截牙齒來。原來過箱后，前滾翻時碰掉半截門牙來。他連吐了兩口血說：“你們繼續(xù)練吧，要出成績，就要有犧牲精神！”從此在體育活動方面，我班開展了“半截牙”運動。

那時候，校工與學生關(guān)系極為融洽，特別令人感動的是學生伙房工人組長張云生。他在工人中年齡最長，高個兒，腿腳稍有不便，走起路來，慢騰騰的，為人溫和，有哪個學生因病不能吃飯了，報給伙房，他會按時把熱乎乎的病號飯送到床邊，并好言安慰。特別是他還會按摩，捏胳膊捏腿的醫(yī)術(shù)，無論誰扭了手、崴了腳，他都會主動給同學按摩。有疼得恨的，他就立刻放下手里的活，立刻動手按摩。找的人多了，他就一一記下，待晚自習后，逐個找到宿舍按摩，一個也不會拉下。有時他竟半夜不能休息，可他總是樂呵呵的。第二天見到傷者，就問：“輕點兒不，需要治，說一聲？”有的真是三五天都連續(xù)按摩，張云生從來不嫌麻煩，總是微笑著。有一次我問他：“您不嫌麻煩嗎？”他說：“我在學校工作多年了，常常見到學生腿腳扭傷，校醫(yī)也沒學過按摩，于是我就向別人學了一些，自己又慢慢摸索，就掌握了一些按摩方法。我是專門為解決學生病痛的，怎么能嫌麻煩呢？”聽了她的話，我深受感動。他的高尚品德和醫(yī)術(shù)贏得了廣大師生的特別尊敬。我們平時不叫他的名字，而稱他“張醫(yī)生”。

一次跳木馬，落地時沒有站穩(wěn)，只聽“咔吱”一聲，我右腳崴了一下。在地上坐了一會兒，腳踝骨處脹了，直到腳面，挺痛的。同學們說：“趕快去找張醫(yī)生！”于是兩個同學攙著我到了伙房，同學遠遠就喊：“張醫(yī)生，病號來了！”不一會兒，張云生慢慢從伙房走出來。讓我坐在板凳上說：“怎么不小心點兒？”說著，他蹲下就給我捏了起來。我“哎吆”了一聲。他說：“腫這么狠，你得受點疼，忍??！”捏完，臨走時，他說：“晚自習后再捏一次！”晚自習后，我慢慢挪到他住的工人宿舍，不想讓他去學生宿舍找我，免得來回跑。捏完，熄燈鈴已響過好大一會兒了?！澳憔驮谖掖采纤?！”那天我真地在他床上睡了一夜。身體有了毛病，年齡又小，心底渴求關(guān)愛，那一夜，我感覺心里特別踏實，周身溫暖，就像小時候在家里睡在親人身邊一樣。

傳達員何煥奇工作認真，態(tài)度和藹，一天到晚都在忙。早起搖起床鈴（后改為敲鈴）在各宿舍前走一遭。早操時間，他提著兩個大鐵皮水壺，走遍每個老師宿舍，送開水和洗臉水（那時老師們用的都是白瓷壺，外罩棉壺套以保溫）。上下班準時搖動信號鈴。串遍每個教室，其情形如同串村吆喝的貨郎。晚上，他搖過熄燈鈴，還要在傳達室值班。若有師生的重要信件，他會親自交到收件人手中。日復一日，年復一年，工作一絲不茍。

提筆沉思，面前浮動著一幅幅鮮活的面孔：王尚白主任終日忙碌的身影：崔石聲老師那爽朗的話語和榜示上漂亮的字跡；郝鏡塘老師早操時，訓練學生音階的準確而悅耳的聲音；盧繼武老師因證明題步驟多余而在作業(yè)本上批寫的紅色“瘤”字;伙食管理員張仙居為搞好伙食，常說的一句話：“兵馬未到，糧草先行”和著他那聲震瓦屋的高嗓門，余音回響......

六十多年過去了，那些恩師和可敬佩的職工多已作古。當年少不更事的我今已年屆八旬，然而昔日的一切皆歷歷在目，恍如昨日。每憶及此，心潮彭拜，夜不能寐，感恩之情，難以言表。愿故人天堂安息；祝健在的老壽星：福如東海，壽比南山！

2018.1.28.

附張凌云簡介：

張凌云，1939年生于館陶縣前劉堡村，大專學歷，從事中學教育教研工作凡四十年，中學高級教師，冠縣教委教研室副主任，聊城地區(qū)“中語會”理事，在各類報刊發(fā)表教研教改論文、散文、詩詞、聯(lián)等數(shù)十篇（首）主編《單元達標教學實驗指導》一書，參與編寫、撰稿的有《中外文史名人名著詞典》、《學生多用成語詞典》、《中學語文讀寫20講》、《初中語文教學指導書》多本，凡十余種。其教研教改成果收入《中學骨干教師詞典》一書。

退休后，研習書法，以顏楷為本，兼及行草隸諸體?，F(xiàn)為中國老年書畫研究會會員，聊城市書法家協(xié)會會員、館陶縣老年書畫研究會副會長。其作品曾30余次入選全國性大展賽，榮獲金、銀、銅等獎項30多個。作品及藝術(shù)簡歷入編30多部大型畫冊?？瑫肟獭吨袊囆g(shù)碑林》、《呂玉蘭紀念館·中華英模碑林》，作品曾在美國、巴西、新加坡、馬來西亞等國巡展。多幅作品被中國歷史博物館、世界收藏家協(xié)會等多家單位收藏。

2018.4.25.

李榮箱、李懷璋夫婦與汪易揚

胡志祥

題記：館陶一中老教師李榮箱與愛人李懷璋（館陶縣原方志辦主任，知名書法家）在和汪易揚相識、相處的歲月里結(jié)下了“同明相照，同類相求”的患難情誼，這種情誼綿延持續(xù)的同時，對館陶縣文化事業(yè)的發(fā)展起到了難以估量的推動作用......

危難時救嫗罹禍

在當代中國乃至世界文藝圈，提起汪易揚，沒有人不豎大拇指，原來這汪易揚是一位非同小可的人物，他出生在有琴島之稱的福建廈門鼓浪嶼，1947年，同時考上上海音專和上海美專，選擇師從當代劉海粟大師學習繪畫，擅長人物和山水畫，兼修白俄羅斯聲樂、作曲學，多才多藝，1963年干部下放來到館陶縣任中學教師，1979年落實政策返京，80年代厚積薄發(fā)，首創(chuàng)大寫意狂草人物畫，享譽中外畫壇，為中國藝術(shù)研究院教授，中國書畫院高級院士。汪易揚1963年來到館陶縣中學任教，與懷璋夫人李榮箱是同事，都在校園后操場北側(cè)居住。我們的故事就是在這樣的境況下開始。

1966年的夏季天氣，沉悶的令人窒息，驀然陰云密布，驚雷陣陣，下起了瓢潑大雨，樹木在狂風暴雨肆虐中飄搖，有的枝條斷了，有的被連根拔起。這段時間，人們心煩意亂，似乎預料到一場激烈的社會變革的到來。

五月，中央政治局擴大會議通過《中國共產(chǎn)黨中央委員會通知》，即（五一六通知）。六月十日，中央公布高考推遲半年的決定。一時間，“山雨欲來風滿樓”，館陶縣中學也緊隨文革大潮搖擺，學生們革命熱情被迅速鼓動高漲起來，最初是上街喊口號，隨著運動的深入，成立了戰(zhàn)斗小組在校園貼大字報，一定要揪出藏在學校里的反動學術(shù)權(quán)威。

形勢的發(fā)展對館陶縣中學的英語老師汪易揚越來越不利，原因有二：一是因為汪易揚為人真誠善良，性情率真，不平則鳴，愛打抱不平，難免得罪一些勢利小人；第二個原因是汪易揚是多才多藝的大才子，他來到館陶后，把館陶縣中學的繪畫和音樂、英語搞得有聲有色。一九六五年至一九六六年初，由他編創(chuàng)的《送糧老漢喜洋洋》先后獲省市表演最佳作品、最佳演出、最佳配器三項大獎，被中央和省市音樂舞蹈界專家、學者譽為最具藝術(shù)性，最具濃郁生活氣息和最有個性特征的精品力作，其后他創(chuàng)作編排的《看看俺隊好莊稼》同樣獲得河北省農(nóng)民業(yè)余文藝會演三項大獎，同年由河北省農(nóng)民業(yè)余文藝演出隊帶到中南海懷仁堂向中央領(lǐng)導人匯報演出，得到中央領(lǐng)導的肯定，中央歌舞團，東方歌舞團，天津?qū)嶒灨栉鑴≡合群髮⑦@兩個節(jié)目帶到日本、東德等國家演出，汪易揚從而名震燕趙，享譽京華。加之又是摘帽右派，試想，如今反動學術(shù)權(quán)威不找他才怪，于是，早就對汪易揚羨慕嫉妒恨的某些人率先發(fā)難，張貼大字報，繼而煽動學生將汪易揚和校領(lǐng)導打為“黑幫”大肆批斗并戴帽上街游行示眾。

可憐的汪易揚在這樣的形勢下縱有天大的才華也無處施展，被當成“牛鬼蛇神”反動學術(shù)權(quán)威，內(nèi)心憤懣凄苦，卻又無可奈何。

易揚等人戴著紙糊的高帽子被造反學生推搡著隨著游行隊伍機械的向前移動著，他滿臉茫然，腦子里一片空白，耿直的他不明白這到底是怎么啦？只覺得自己猶如一只顛簸在驚濤駭浪中的小船,又像一只四周被獵犬包圍的糜鹿，似隨風飄飛的柳絮，不知道將歸向何處。加之氣急攻心，不禁頭暈?zāi)垦?，昏倒在地，待易揚蘇醒后，又被押回學校繼續(xù)批斗。

對于汪易揚的遭遇，李榮箱、李懷璋夫婦看在眼里，急在心頭，他們和易揚是要好的鄰居，平時早有往來，懷璋佩服易揚的才華，易揚在交談中也了解到懷璋學識非淺，乃人中龍鳳，故有惺惺相惜之意，彼此心照不宣。易揚被游行批斗，懷璋幾次想出面制止，但是他不能，特定的年代，加上自己的出身尚自顧不暇，如果貿(mào)然出面，不但救不了易揚，自己也會被抓去批斗，怎么辦？懷璋夫婦愁上眉頭，只能等易揚批斗返回，冒險前去探望安慰，鼓勵他堅定生活信心。那時節(jié)，一旦被打成“反動學術(shù)權(quán)威”人們是不敢接近的?；茧y見真情，對于懷璋夫婦的探望，易揚在孤苦無依中自然是感激不已，懷璋夫婦使他看到了人世間僅有的溫暖，淚水不禁流溢下來。

這年的冬天來得特別早，凜冽的北風夾雜著大片大片的雪花呼嘯著，矯情地吹打著人們的臉龐，增添了刺骨的寒意。形勢越來越嚴峻了，汪易揚身陷“牛棚”，除接受批斗外，還要接受勞動改造，讓他去掏廁所，抬大糞，面對莫大的恥辱，易揚想到了死，但天性倔強的他很快打消了這個念頭，他想起了懷璋夫婦的鼓勵，想起了家鄉(xiāng)的老母親，他必須堅強活下去。

汪老太就是在長子如此遭難的情況下來到館陶的，她是乘坐最后一輛從濟南方向開來的客車駛進館陶車站的，到達時已是傍晚時分。

汪易揚母親——何彩姑，出生于福建惠安縣一個貧苦農(nóng)民家庭。此時她已五十多歲，中等身材，衣著樸素大方，雖近花甲之年，頭發(fā)花白，額頭和眼角不乏皺紋，但仍具有一種清虛疏朗的神韻，她是因為很久得不到易揚的音訊專程來看望兒子的。

老人在遍布積雪的道路上蹣跚著，她是南方人，初次來北方，不適應(yīng)這兒的天氣，且又冷又餓，跌跌撞撞一路打聽來到縣中學，逢人便打聽易揚的住處，可被問者一聽是汪易揚，不是像躲瘟疫一樣趕緊離開，便是汕笑一聲：

“這是啥時候，你還敢來找他”。

汪老太似乎預感到了不測，更加掛念兒子的處境來。

這時幾個好心的女學生看看四下無人，悄悄問老人：“你是汪易揚啥人？”

“我是他媽媽，從南方來找他。”

“你還是走吧，你兒子被隔離啦！”說完幾個女學生怕事的離開了。

兒子果然遇到了災(zāi)難，深諳世事的老人自然明白當前的大形勢，不禁為兒子擔心起來，肚里又沒飯，又氣又急，想到自己千里迢迢來到這偏僻縣城，近在咫尺卻不能與兒子相逢，眼前晃動的都是陌生的面孔，冷漠的目光，她覺得這世界太可怕了，自己如同墜入無底的深淵，無依無靠，茫茫無助。天越來越暗了，沒有人告訴自己兒子在哪里，饑餓、寒冷、疲憊、煩悶、憂懼一起向老人襲來，她不禁頹然靠在學校教研室的墻上啜泣起來。這時，懷璋剛從單位下班回來，因為加班趕寫一份材料，回來的晚，看到一位老人在風雪中靠在墻壁哭泣，急忙上前攙扶起來。

“老人家，你是誰？到這里干什么？懷璋急急的問。

“我來找兒子”。老人吶吶地說。

“你兒子是誰？”

“我兒子叫汪易揚，他在哪里？同志，幫幫忙。告訴我他在哪里？”

老人已經(jīng)泣不成聲了。

懷璋不禁一震，原來是易揚的母親，從南方來到了這里。雪依然無情的下著，看著衣著單薄縮成一團的老人，懷璋心里為之一痛，急忙脫下自己的黑呢子大衣披在老人身上，向四周望了望，夜幕早已降臨，學生們已經(jīng)回家，那些造反派頭目們在如此寒冷的雪天也都去喝“慶功酒”了。怎么辦？懷璋躊躇著。他是個聰明練達，洞明世事的人，知道自己出身不好，稍有不慎，便會跌入一場接一場的批斗深淵，所以平時他謹言慎行，給人以謹小慎微、無所作為的印象，恢復工作以來，在當前的運動中還未受到大的沖擊，今天如果幫助了汪母，被造反派知道了，可是大罪，自己一定會被斗垮的，甚至會有再度停職的危險。豐厚的文識修養(yǎng)撞擊著懷璋的心靈，他知道：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”、舍生取義的道理。良知是不可泯滅的，“救，一定要救”。

“老人家，跟我走”。

這時榮箱趕來了，她看天色已晚，又下著雪，擔心丈夫，便冒雪出來迎等。

聽懷璋簡要說明情況后，榮箱慷慨的說：

“你成份高，造反派要找就說是我救的，天下窮人是一家，有事我來承擔”。

就這樣，夫婦倆攙扶老人來到家里，二人為汪老太打掃身上的雪粉，懷璋又打來熱水讓老人洗臉。然后把重新在爐火上熱過的玉米窩頭、玉米糝飯端到老人面前，汪老太頓感一股暖流沁入心田。

“謝了，你們都是仗義的好人哪！”老人激動的流下了熱淚。

“別客氣，老人家，我們是易揚的鄰居，更是相知相惜的好朋友，明天你就可以見到兒子啦。”

吃罷飯，懷璋夫婦又勸慰老人一番，見老人疲憊不堪，便安排老人在女兒的床上休息了。

第二天，在榮箱的指點下，汪老太在“牛棚”見到了自己朝思暮想，容貌消瘦的兒子。

母親的突然到來是汪易揚沒有想到的，母子倆含淚擁抱在一起。

當汪老太把昨晚的難忘經(jīng)歷告訴兒子，易揚感動不已，在這樣的特殊年代，人們對自己像躲瘟神一樣避之不及，難得懷璋夫婦如此仗義，真是危難關(guān)頭見真情??！同時他也為懷璋夫婦擔心，怕他們因此遭到造反派的批斗。

易揚自顧不暇，懷璋夫婦堅持讓老人在自己家里住下來，一日三餐，對老人細心照料。不出所料，汪老太住在懷璋家里的事終于被造反派知道了，當即令人在懷璋家的屋門上貼上了“大字報”，大義的榮箱出于保護丈夫，一口咬定人是自己救的，“天下窮人是一家”，不認為有什么錯，氣急敗壞的造反派們認為榮箱膽大包天，竟敢救助“反動學術(shù)權(quán)威”的母親，當即對榮箱采取行動，給她戴高帽子，拉到各個班級進行批斗，可憐的榮箱被斗得渾身疼痛，披頭散發(fā)，但她仍據(jù)理力爭，“誰無父母，總不能看著老人凍死在外面不管吧?！痹旆磁梢怖砬~窮，終于答應(yīng)次日找塊門板讓汪老太在牛棚住下，使汪易揚在精神上得到了極大安慰。

幾天后，怕老母受連累，在造反派押送下，汪易揚把母親送到了車站，汪老太念念不忘懷璋夫婦，怕再連累他們，沒有辭別，但這份患難情義，卻永遠留在了汪易揚母子的心頭。

藏頭題詩見真情

一九八六年十月八日，懷璋的患難知音，當代著名書畫家汪易揚教授與年輕貌美、嫻淑端莊的畫家、美學家金鐵柳碩士喜結(jié)良緣，他們的婚禮，就在汪易揚的第二故鄉(xiāng)——館陶縣招待所大餐廳隆重而熱鬧的舉辦。

縣招待所因名廚多，冀南菜肴風味濃郁享譽四方，所以每逢上級大員來館視察，檢查指導工作，或是縣里開大會，都會在縣招待所下榻，到餐廳大快朵頤，縣城有頭有臉的人士或慶壽或子女新婚，也以在縣招大擺酒宴而感到風光體面。汪易揚歸來在縣招待所舉行婚禮的消息轟動了館陶，由于易揚在館陶呆了十七年，故領(lǐng)導、同事、朋友眾多，他們早早接到了邀請。這一天都穿戴整齊，興高采烈，對易揚、鐵柳的婚姻表示祝福。懷璋、榮箱夫婦作為患難之交更在邀請之列。那時，還沒有喝喜酒一定要送禮的習俗。懷璋衷心為易揚回京后所取得的驕人成績感到高興，這次回來辦婚事，更是雙喜臨門，給易揚送件什么禮物表示心意呢？土特產(chǎn)已不稀罕，生活用具也不在話下，怎么辦？懷璋夫婦陷入思考中。

汪易揚、金鐵柳的婚宴開始了，在鞭炮齊鳴和眾人的歡呼聲中，西裝革履的新郎官和身材頎長、年輕貌美、文靜嫻雅、富有教養(yǎng)的新娘——金鐵柳登場了，婚禮按照議程一項一項進行完畢后，新郎、新娘照例一桌一桌給來賓敬酒。二人到哪桌敬酒，哪桌就會出現(xiàn)一陣熱烈、一陣高潮的歡笑和祝福聲，大家為易揚平反前后的兩種境遇表示感嘆，苦難已經(jīng)過去，今朝畫壇巨匠，又娶嬌妻返鄉(xiāng)，多么榮光?。⌒氯司淳频綉谚胺驄D這一桌時，易揚疾步拉鐵柳向前，向鐵柳介紹患難故交的緣由，使鐵柳大為感動，懷璋夫婦和易揚的手又一次緊緊握在了一起，有激動，有祝福，讓歡樂的淚水盡情地流吧！穩(wěn)定情緒后，懷璋拿出一幅裝潢好的書法作品贈與易揚、鐵柳，動情地說：“你們新婚，我即興寫了一首詩，作為我們夫婦的一點心意，以示祝賀”。眾人聞?wù)f，早知懷璋書法、文才厲害，正是目睹的好機會，紛紛停下杯著圍攏過來，爭相一看究竟，只見易揚輕展卷軸，赫然一幅行草作品展現(xiàn)在大家面前，上面題的是：“易揚、鐵柳新婚志賀”，詩云：

易水河畔一蒼松，

揚名閩港魯冀京。

鐵樹開花蒼松下，

柳逢春雨幼芽生。

相親相愛比翼鳥，

敬誠謙恭到永恒。

如花似玉柳絮才，

賓朋曾譽為神童。

該詩顯然是一首藏頭詩，每句頭一個字連起來就是“易揚鐵柳相敬如賓”。恰當?shù)谋磉_出道喜之意。雖是懷璋應(yīng)急就章之作，也令尋常文人難以企及，更難得的是，不僅詩境充滿情趣，其書法字體更寫得奇麗清新，洋洋灑灑、渾然天成，用筆以中鋒為主，行筆流暢大方，線條的流動有一瀉千里之勢，更兼墨色融匯，時而如神鰲鼓浪、水墨彌漫，時而又閑云出岫，嫻雅飄逸。結(jié)體從容舒展，有乘風回翔的風姿，實是不可多得的精品。易揚自然深諳此道，連聲道謝，眾多親朋則大嘆開了眼界……婚宴繼續(xù)進行，大家道喜聲，灌酒爭辯聲，碰杯聲此起彼伏，一浪接著一浪，幸福的歡笑聲洋溢的很遠很遠。

搶救黑陶建奇功

時光在荏苒中匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼到了一九八七年的春天。三月初的冀南，野草剛生出了嫩芽，楊柳煥發(fā)出新綠，春花正欲綻放。天氣乍暖還寒，偶爾冷濕氣流還會襲來，帶來些許涼意，是這一時節(jié)鮮明的氣候特征。一個春光明媚的周末，懷璋正在家習字，老同學任殿功找上門來，一番親熱寒暄后，任殿功委托懷璋幫忙辦一件事，沒料到，由此因緣，竟引出日后館陶縣一大如日中天的產(chǎn)業(yè)來。

事情還得從農(nóng)民企業(yè)家李思月說起，一九五五年二月二日，李思月出生在館陶縣魏僧寨鄉(xiāng)趙官寨村，小思月自幼聰明懂事，從小養(yǎng)成愛思考的好習慣，趙官寨這一方沃土“近陶山而襟衛(wèi)水”，既有“陶山成陶”的遺風流韻，更是一片英雄的土地。一九四零年，館陶縣衛(wèi)河支隊的六十二位官兵就是在這兒同日寇展開了英勇的戰(zhàn)斗，終因寡不敵眾全體壯烈犧牲，史稱“趙官寨六十二烈士”。陶山衛(wèi)水哺育下的鄉(xiāng)親們養(yǎng)成了質(zhì)樸、耿直、重義的性格，熏染滋養(yǎng)著小思月的身心，慢慢的鍛造了他倔強不服輸?shù)男愿?，和遇到困難勇往直前的毅力。

一九七四年，高中畢業(yè)的李思月，雖成績優(yōu)異，由于歷史原因，報考美術(shù)學院的夢想未能實現(xiàn)，他就到縣建筑公司當了一名工人，由于勤奮上進，不久廠領(lǐng)導就安排他抓生產(chǎn)、管技術(shù)。一個偶然的機會，縣里文化館組織美術(shù)培訓班，酷愛美術(shù)的他到縣文化館學習了一年的美術(shù)，這為他日后走上黑陶之路奠定了一定的藝術(shù)基礎(chǔ)。

一九八零年，他在衛(wèi)東公社第一個辦起了建材預制板廠，而當別人看到建材市場有利可圖，一窩風跟進時，他已開始考慮在新的領(lǐng)域投資。

一九八五年，李思月偶然聽文化館的同志講起一個流傳至今的遠古傳說，和 黑陶文化重現(xiàn)于世的神奇景觀，深深地觸動了他那不甘安于現(xiàn)狀的心靈，了解歷史知識的人們知道，在新石器時代晚期，隨著距今7000年以上仰韶半坡彩陶藝術(shù)的衰落，中國文化史上孕育出了“黑陶文化”，黑陶文化上襲仰韶，下啟殷商，左挽彩陶，右攜青銅，是先祖?zhèn)兦趧诤椭腔鄣慕茏鳌：谔瘴幕址Q龍山文化，因發(fā)現(xiàn)于山東省章丘市龍山鎮(zhèn)而得名，存在于公元前2900年至前2100年，距今約4500多年。分布于黃河中下游的山東、河南、山西、陜西等省的廣大區(qū)域，其數(shù)量之多，質(zhì)量之精， “黑如漆、亮如鏡、薄如紙、硬如瓷”，是中國制陶史上的鼎盛時期，從而走進人們的日常生活，成為器皿或者禮器?？上?，隨著歷史的發(fā)展，這一珍貴的黑陶工藝卻出現(xiàn)了斷代，沒有流傳下來，龍山黑陶考古的發(fā)現(xiàn)，距今已4000多年，黑陶工藝再無人知曉，早已失傳。文化館同志的講解沖撞著李思月的心跳，仿佛冥冥中有一種緣結(jié)，他不僅心馳神往，渴望與古文明再次的交會，決心不惜一切代價，一定要擔負起解開黑陶密碼，使黑陶重見天日，再現(xiàn)民族奇珍的光榮使命，使這一古老的文明再呈異彩。但是，黑陶已失傳4000多年，生產(chǎn)資料、制作工藝、燒制技術(shù)等都沒有記載，應(yīng)該從哪里入手呢？當李思月把重現(xiàn)黑陶文化的想法告訴家里人時，沒有得到一個人的支持，壓力沒有使他改變初衷，終于說服了家人。

在以后的日子里，李思月沿著衛(wèi)運河畔，開始了艱難的挖掘、采樣之旅。他用了兩年時間，沿著衛(wèi)河沿岸古老的文化遺址，采集膠泥的樣土，搜集民間資料和陶器，他帶著采集到的100多種膠泥樣土，到處拜師求教，帶著眾多疑問和思考，去向民間藝人問詢，一年多后，終于從一位老藝人口中得知，衛(wèi)河沉寂多年紅膠泥就是制造陶器的上好原料，解決了原料問題，制作工藝又使李思月犯了難，愁眉難展之際，他驀然想起一九七四年縣文化館辦美術(shù)班時，下放到館陶縣的汪易揚老師曾給他們這些學生講起過黑陶制作工藝知識。汪易揚老師一定對這方面有深入研究，何不想法向他請教呢，只是汪老師一九八零年落實政策后早已返京，且已成為知名海內(nèi)外的大畫家，自己沒有和他聯(lián)系過，不知道汪老師是否還記得他這個聽過課的學生呢？怎么辦？他把想進京找汪易揚老師的想法告訴了時任衛(wèi)東鎮(zhèn)書記任愛重，任書記對李思月發(fā)展黑陶的想法是大力支持的，知道事關(guān)重大，他想了想說：“有了，我知道一個人，如能得到他的幫助，找汪易揚相助的事就會迎刃而解，黑陶復興定大有希望”。仿佛黑暗中找到指路明燈似的，思月急不可耐的問道：“誰呀？一定要找到這個人”?！安浑y，不難?！比螘浶Φ溃骸耙业娜耸抢顟谚胺驄D，我父親任殿功和李懷璋是同學，讓我父親出面一定能說動懷璋幫忙”。“那就拜托老人家了”，李思月欣喜的說。

于是就有了任殿功登門找懷璋幫忙的事，聽罷老同學的訴說，懷璋夫婦深感責任重大，飽諳歷史的懷璋自然知道黑陶在中國文化史上的地位，如能在館陶得到復興，自然是一件了不起的大事，耽誤不得?。∠氲胶屠嫌淹粢讚P的關(guān)系，也就一口答應(yīng)下來。

懷璋考慮到事不宜遲，當即與任愛重、李思月會面，搶救黑陶文明是大事，不容等待，要馬上行動，通過懷璋夫婦的關(guān)系去北京找汪易揚。當時的車輛還很少，憑任愛重與縣工商局長石寶忠的關(guān)系，借來工商局的“羅馬吉普”，司機叫張德昭，這時已是下午兩點多鐘了，說走就走，就這樣，“羅馬吉普”載著懷璋、任愛重書記、趙法義鎮(zhèn)長和李思月急急向北京駛?cè)?。那時，赴京的高速公路還沒有建成，車速又慢，間或還要堵車，一行人走走停停，入得北京城來，已是晚上一點多鐘了，這時很多旅館已經(jīng)打烊，人生地不熟，再找旅館也不好辦。三月的北京，天氣還時暖時寒，沒料想竟然又飄起雪花，這倒春寒還真厲害??！懷璋等人又冷又餓，怎么辦？找不到住處，總不能這樣在車上挨到天明吧。“走，現(xiàn)在就去”。想到與易揚的友情，懷璋決定即刻前往，那時汪易揚住的是樓房，在北京市朝陽區(qū)紅廟北里小莊小區(qū)一號樓十三層，等懷璋一行輾轉(zhuǎn)趕到易揚所住的小區(qū)，給門衛(wèi)好說歹說，終于同意進入。到得單元樓下，因為已是后半夜，上樓的電梯早己關(guān)閉，面對十三層樓梯，怎么辦？雪花還在漫天飛舞著，一行人你看我，我看你。“既來之，則安之”。懷璋堅定的說：“我們上吧”。就這樣，李懷璋、任愛重、趙法義、李思月為了傳承黑陶文明，發(fā)展館陶縣的黑陶事業(yè)，帶著不達目的不罷休的激情，毅然徒步走向十三層樓梯，四個人走走歇歇，時年懷璋已過知天命之年，又經(jīng)一路顛簸，不禁又累又餓，上這么高的樓層難度可想而知，本來天氣寒冷，汗水卻順著臉頰流了下來，幾個人都濕透了衣衫。就這樣，走走歇歇，經(jīng)過近半個小時的攀登，終于來到了汪易揚家門口，等到叩門喊醒易揚，懷璋先致了深夜打擾歉意，見患難老友深夜前來，易揚欣喜萬分，知道定有要事相商，連忙讓座沏茶，讓妻子準備飯菜，為四人暖身。幾杯酒落肚，待懷璋說明所來的前因后果，望著冒雪深夜前來的懷璋一行，想到十七年在館陶生活的過往，易揚感動不已，當場答應(yīng)要把黑陶工藝教給館陶，回報他生活、工作過的第二故鄉(xiāng)——館陶。懷璋一行見易揚答應(yīng)此事，深感不虛此行，他們與易揚的手緊緊握在了一起。

說干就干，第二天，懷璋等人便返回館陶，按汪易揚要求做相關(guān)準備事宜，易揚則在北京聯(lián)系有關(guān)專家，盡快來館辦班，培養(yǎng)黑陶人才。一周后，汪易揚和幾個黑陶燒制、泥塑專家，有北京畫院的趙成民，石家莊師大的杜立鎖，還有一個印尼華僑福建籍人，叫馬章伯等，一塊來到館陶，在縣職工俱樂部辦泥塑班，李思月、懷璋等人跑前跑后，唯恐不周。汪易揚等人盡心講授泥塑及有關(guān)黑陶燒制工藝知識，經(jīng)過三個月時間，培訓了館陶首批黑陶制作人才，為館陶縣黑陶文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展奠定了扎實基礎(chǔ)，而李懷璋夫婦、任愛重、李思月則無愧于館陶黑陶發(fā)展奠基人的稱號，功不可沒！

畫、聯(lián)合璧添佳話

百善孝為先”，孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，1995年，懷璋夫婦的兒子國驊和女兒小驪為使父母更好的安度晚年，在北京較好位置為二老購買了一所雅居。

懷璋夫婦抵京后，第一件事便是告訴老友汪易揚，得知患難老友來京居住，易揚高興極了，“一葉浮萍歸大海，人生何處不相逢？”老友又相聚在北京，自然有說不完的知心話，當即上門祝賀，自此，懷璋夫婦與易揚頻頻相會，或飲酒賦詩，或評論藝術(shù)，或談及家鄉(xiāng)，實乃暢快之至，此時的汪易揚早已成為中外矚目的大寫意狂草書畫家。懷璋的到來使他興奮，他拿出自己創(chuàng)作的狂草人物畫《醉吟太白》《張顛疾書》《七步成吟》《踏春覓詩圖》《鐘馗撲蝶》《寒光圖》等讓懷璋觀看，并征求老友的意見。懷璋細細看去，但見各幅畫作都充滿了靈氣，每幅畫都是一揮而就，融狂草與繪畫于一體，且線條如飛動一般，有節(jié)奏、有韻律，每個人物神情、氣韻皆佳，真是獨步天下的佳作！懷璋為老友的巨大進步歡欣鼓舞，并回憶起1974年易揚為他畫《四鹿圖》時的情景，有一次，易揚回到館陶中學，拿了一幅黃胄畫的驢給懷璋看，談話間，懷璋說：“當代一些名家的代表作，以齊白石的‘蝦’、徐悲鴻的‘馬’、李若禪的‘鷹’、李可染的‘?！?、黃胄的‘驢’，還有劉海栗、潘天壽、吳冠中等名家的作品，還真沒見誰畫‘鹿’呢，你為什么不能獨僻捷徑，畫一回‘鹿’嘗試一下呢？”所以易揚就按懷璋的意思畫了一幅“四鹿屏”，只見四只小鹿，兩只跑跳，另兩只或站或臥。因鹿的形態(tài)表情，懷璋為其配了一幅對聯(lián)，題于畫上，聯(lián)曰：“躍躍嬌憨婆娑，悠悠恬靜安樂?！碑嫷男蜗螅瑢Φ挠腥?，成為一段佳話，這幅畫送給懷璋夫婦。而今易揚的畫技取得了突飛猛進的進步，達到了空前絕后的境界，懷璋由衷地為老友高興，為中國書畫界又出了位巨匠而自豪，更為館陶擁有這樣一位賢才而驕傲，易揚曾在館陶生活、工作十七年，早把館陶視為他的第二故鄉(xiāng)啦。

殷殷賀詞馨香遠

榮箱愛人懷璋才華橫溢，不僅書法名氣大，他寫的詩詞也很大氣、入刻、入木三分，分明是他真實性情的生動體現(xiàn)。拿懷璋觀看老友——當代狂草書畫家汪易揚七十畫展后所作的《西江月》為例，就足以閃現(xiàn)他的文字功底。事情還得從二000年十月說起，金秋十月，對著名書畫家汪易揚來說，是個吉祥的月份，收獲的月份，值得永遠難忘的季節(jié)。

霜降次日，由中國藝術(shù)研究院、龍山藝術(shù)院聯(lián)合舉辦的“汪易揚七十書畫展暨學術(shù)研討會”在富麗堂皇、古色古香的恭王府嘉樂堂隆重舉行。這里原本是清朝乾隆時期軍機大臣、文華殿大學士、也是大貪官和珅的宅第。和珅獲罪后，沒收入官，嘉慶帝將其轉(zhuǎn)賜其弟慶僖親王，稱慶王府。咸豐時又將其收回轉(zhuǎn)賜給清末重臣、洋務(wù)派首領(lǐng)、道光第六子恭親王奕而成為恭王府。解放后，成為中國藝術(shù)研究院藝壇專家、學者們辦公、居住的場所。

汪易揚的書畫展即將在這里舉行。

上午八點多鐘，王府門前人頭攢動，車水馬龍。藝術(shù)界要人、名流、專家、學者個個西裝革履，風度翩翩，握手寒暄，禮讓進前，有說有笑地向嘉樂堂走去。開幕式上，全國政協(xié)委員、全國僑聯(lián)原主席莊炎林、俄羅斯駐華參贊扎哈羅夫先生、中國藝術(shù)研究院黨委書記、常務(wù)副院長曲潤海分別致辭，對汪易揚書畫展的舉行表示祝賀，對汪老所取得的驕人成就給予高度評價。耄耋之年的中國藝壇元老、中國戲劇家協(xié)會原副主席、著名戲劇理論家、劇作家、中國藝術(shù)研究院原副院長、黨委書記郭漢城老先生和中國版畫家協(xié)會主席、中國美術(shù)家協(xié)會原常務(wù)副主席王琦老先生也分別題寫了“汪易揚七十書畫回顧展”橫幅以示對此次畫展的關(guān)切、支持與祝賀。

簡短的開幕式結(jié)束后，人們迫不及待、比肩繼踵地涌進嘉樂堂展覽大廳，千百雙眼球立即被眼前風格獨特、氣象萬千、滿堂生輝、蔚為大觀的景象所吸引，所展作品有汪易揚早期作品，有汪易揚八十年代創(chuàng)作的彩墨山水，有他別其一格的狂草書法，更主要的則是他獨創(chuàng)的大寫意狂草一線筆人物畫，引起了圍觀者一陣陣熱烈的掌聲……

這樣大規(guī)模的書畫展早驚動了新聞界，大批中外電視臺資深記者一窩蜂擁了來，爭相采訪汪易揚，對畫展的情況進行詳細報道。易揚對大家的光臨表示歡迎，他回顧了自己的藝術(shù)創(chuàng)作歷程，對曾經(jīng)給他巨大支持的母親何彩姑，愛人金鐵柳和眾多前輩、領(lǐng)導致以真誠的感謝。同時，他沒有忘記在館陶生活十七年的患難朋友們，易揚激動地說：“在我人生處于最難熬、最絕望的歲月里，一些真正的朋友不避風險、不怕株連，間接直接給予我很多幫助，讓我度過人生劫難，我心里永遠感激他們！”

易揚說到這里，揚了揚手里的紙卷大聲說：“送這幅賀辭的作者，便是我患難朋友中最突出的一位！”

“能否將賀辭展示給大家欣賞一下呢？”一位戴眼鏡的資深記者問。

易揚與鐵柳共同將宣紙卷打開，一首筆法嫻熟、行云流水般的行書《西江月》詞作展現(xiàn)在眾人面前：

奇才神筆巨匠，獨創(chuàng)狂草輝煌。古稀揮毫書畫舞，繪點人生夕陽。

懷仁布德高尚，豁達大度坦蕩?；垩圩R才不避仇，人稱藝壇伯黃。

李懷璋為狂草書畫家汪易揚先生七十書畫展填詞留念、二000年十月該詞用精煉的語言對易揚的藝術(shù)、人品做了精確、獨到的評價，加之所寫行書隨興而走，既明麗清朗，如行云流水，又迂回盤旋，揚波騰氣，使文學和書藝完美結(jié)合在一起，就連在場的藝壇大家、學者們也無不嘆為觀止，齊聲稱贊。

金鐵柳女士接著補充說：“李懷璋先生是老汪下放的館陶縣深孚眾望的書法家，離休老干部，他和愛人李榮箱是老汪的患難朋友。這次為書畫展暨研討會專門填詞作書以示祝賀?！?/p>

人群里又引發(fā)一陣贊嘆、議論聲。

該詞雖為懷璋應(yīng)急就章之作，但言簡意賅，以對老友深厚的感情，對汪易揚藝術(shù)風格、品性德行做出了全面、準確的評價，詩之有情，書之亦有情，詩情和書藝互相滲透，相輔相成，這絕對是常人難以企及的，在場眾多專家、記者們發(fā)自內(nèi)心的歡呼贊嘆就是最好的證明。

“烈火鑄真金，患難見真情”。愿李榮箱、李懷璋夫婦與汪易揚教授的真摯友誼馨香永遠，為館陶地方文化建設(shè)作出新的更大貢獻。

（該文節(jié)選自胡志祥著長篇人物傳記《雅情逸性書芳聲—李懷璋先生傳》

胡志祥簡歷：

胡志祥，男，館陶縣房寨鎮(zhèn)孟良寨村人，原館陶一中校友，現(xiàn)就職于館陶縣工商行政和食品藥品監(jiān)督管理局。

為河北省雁翼研究會理事，館陶縣作協(xié)理事，館陶縣大運河專家委員會專家組成員，《館陶縣志（1997—2013）》主編，《館陶縣交通志（2008—2017）》主編，《館陶縣軍事志》特邀編輯，

著有現(xiàn)代詩集《惜緣詩話》，《沃土尋根（村志藍本）—館陶縣孟良寨村探邃》，長篇記實文學《共和國元勛、將領(lǐng)與館陶》（與申保箱合著），長篇人物傳記《雅情逸性書芳聲—李懷璋先生傳》，回憶文章“習武記事”等。

另有多首詩歌及文章在報刊發(fā)表，并多次代表館陶縣參與各級史志活動、交流會、考察縣域及周邊縣市重要歷史課題等。曾先后幫助、指導《息元村村史》《南拐渠小學校志》《拐渠村志》《紅色記憶》等史志書籍的編寫。在新版《館陶縣志（1997—2013）》中，對置縣、遷民、縣治北遷作出了新的論斷，增設(shè)了美麗小鎮(zhèn)專輯、子夏教育、魏征研究、大運河、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等章節(jié)或文章，通過了國家終審，受到上級專家的好評。

一鳴驚人

（此篇根據(jù)申立志、高金鳳口述整理而成，申保箱整理）

序曲

在我編撰《館陶一中——早期印記》之際，汪易揚老師的身影，一直縈繞在我的心頭。他曾在館陶生活十七年之久，汪老師把這里看作是他的第二故鄉(xiāng)，把“文革”中那段不尋常的坎坷經(jīng)視為“礪石”，視為自己“狂草畫”之所以能成功的“積淀”。他廣納百川，蓄勢而發(fā)！可謂：

仰天一鳴驚華夏，“狂草”幾筆動神州。汪老師在文化藝術(shù)方面，對館陶影響深遠。

去年秋天，一個偶然的機會，與汪老師的女兒汪瀅瀅在一中校園相遇。得知她在我縣出生，她與我縣“劇團”高金鳳（蔡蘭芬先生愛人）先生還有一段特殊緣分；汪老師與劇團申立志還有一段“高山流水”一般的交往。所以筆者就一一進行了拜訪。在蔡蘭芬家的客廳看到了金子禾（汪老師夫人）老師送給他們夫婦的《魚樂圖》；在申立志家里，了解到汪老師在上世紀六十年代初，指導“館陶縣學雷鋒文藝宣傳隊”排練文藝節(jié)目的一些細節(jié)。當看到館陶文藝宣傳隊演唱的汪老師執(zhí)導的文藝節(jié)目受到中央領(lǐng)導的好評，并與周總理等國家領(lǐng)導人一起的留影時，令我非常驚訝！連我這個生于此長于此的同時代人，竟不知曉這段令館陶人乃至館陶一中引以為自豪的歷史！

（周總理左邊第三個人是喬志斌，第九個比較突出、拿著《毛主席語錄》本的人是申立志。孫立東在后排難以確認。功勞最大的汪易揚老師一直在幕后，且擔任館陶中學的教學課程，沒能跟團演出，很遺憾未能與周總理一起留影。）

高山流水遇知音

1963年正月初三。

這是“三年自然災(zāi)害”過后，人們感覺又有了些許昔日“過年”的味道。大年初三，這是春節(jié)過后直至正月十五，最清閑的一天。因為這一天是祭祖上墳的日子，人們一般都不會走親訪友。

傍晚吃過晚飯，申立志正在電影院門口的南北大街上向北散步，忽然在十字路口碰上館陶一中一位很熟悉的老師，彼此都很了解。老師說：“你整天在家不是寫就是拉，不是敲就是唱的......這回從北京來咱學校一位老師，是文藝方面的專家，曾在《中蘇友好報社》工作，今晚就住在縣招待所......”申立志與一中老師道別后，轉(zhuǎn)身向東走去，他邊走邊想，心里說：北京來的才子，對于館陶來說，可謂是：“京都鴻儒”，如同淺溪游龍，不定哪日，一陣雷雨，將騰云而去。能與這般人物際遇，實屬難得。就如蘇軾與劉安世貶謫嶺南之際，“孫偉求教劉安世”，流傳千古的一段故事（劉安世館陶劉齊固村人，北宋宰相司馬光的弟子）：孫偉，字奇甫，江陵人。少負奇氣。初為靜州幕官。劉元城（劉安世）再謫夷陵，先生自靜求沿檄至峽求見，元城待之無甚異也。先生請曰:“偉以求見先生而來，非沿檄也?！痹菃査栽敢娭?，對曰:“生長南方，竊聞司馬溫公北方賢士大夫之冠，先生受業(yè)溫公，是以求見。非敢言從學，但愿就先生求五日飯，尋一宿處，聽先生五日話?！痹羌沃?，因與共飯五日，與之言溫公所以傳習者。先生請曰:“受教不在多言。愿掇其所當致力者，為直截言之。”元城曰:“諾?！奔任迦?，先生已錄成一卷。請曰:“愿更住半日，求先生諦視之，無差謬否?！痹菫橹啴叀Ｏ壬o歸，自是踐履一宗元城。每對學者言:“平生只從得劉先生五日，終身受用只此五日所聞?！边@個故事突然縈繞于申立志的腦海......可謂“大儒一席話，勝讀十年書！”他想著這些一抬頭，見已走到縣招待所門口（當時縣招待所在今武裝部對過，老電影院北面的老百貨商店東面）。心里說：“此刻不登門拜訪，更待何時？”他想著這些，抬腿進了招待所。經(jīng)幾番打聽，就找到了“京都鴻儒”下榻的房間。申立志伸手敲了幾下。

“找誰呀？”屋里傳出一個南方人的口音。

“請問，您是從北京來館陶中學的老師嗎？”

申立志見推門出來的這個來自北京的南方人，身材魁梧，鼻直口方，目光深邃。遲疑了一下說：“我就是來學校教書的老師——汪易揚?！?/p>

“我叫申立志，年前也在邯鄲附近的峰峰礦區(qū)教過幾天學......現(xiàn)在回到了老家，是業(yè)余文藝愛好者，喜歡器樂和作曲......聽中學一位老師說，你從北京下放俺縣，是文藝方面的專家，如慕甘霖，很想拜識，故冒昧前來拜訪，打擾您休息了！”申立志說話間，自然有些拘謹。

“沒關(guān)系，快進來！”汪易揚說著，把申立志讓進屋里。

汪易揚是一個心胸坦蕩之人，從不掩飾自己的觀點與身世，言談之際，自然就把自己如何打成“右派”的坎坷經(jīng)歷向申立志述說了一遍。申立志也把自己原是晉商家世，從長治遷徙到館陶。自己從小在衛(wèi)河對岸的東古城上小學（東古城原是南館陶鎮(zhèn)的一部分），1954年同時考上了館陶中學和邯鄲一中，在焦圈上了三天學，之后，還是去了邯鄲，初中畢業(yè)后，直接考到張家口師范學院，1961年畢業(yè)后分配到邯鄲峰峰礦區(qū)教學。當時正處在“三年困難時期”，很多學生輟學，大部分老師情緒低落。在此之際，家遇變故，父親去世，老母年邁，兩個妹妹還小......因此，奔喪后，就再沒回去......

他們談得很投機，兩個人一見如故，在一起談了很多，很多......

從交談中，汪易揚了解到，館陶縣的文化基礎(chǔ)還是比較落后，文藝人才更是鳳毛麟角。唯一的娛樂，就是反復放映的“露天電影”。對于汪易揚來說，怎樣改善館陶文化的落后面貌，提高文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，培養(yǎng)文化藝術(shù)人才，讓文化之花在館陶結(jié)出燦爛的精神之果！他有很多事情要做，他可以大展身手，盡情潑墨了！

直至深夜，申立志才告辭而去。

1963年3月15日（陰歷二月二十日），毛主席發(fā)出向雷鋒學習的號召。數(shù)日后，館陶縣中學便舉辦了“雷鋒先進事跡彩色連環(huán)畫圖畫展”，很快轟動縣城。大街小巷無不為雷鋒的先進事跡所感動，同時也無不為雷鋒畫像與報紙上雷鋒的照片如出一轍而津津樂道。申立志看后，心底默默贊嘆：像這樣爐火純青的繪畫藝術(shù)，非“京都鴻儒汪易揚”莫屬！他的判斷很快通過校領(lǐng)導郭冠英、馬若飛與縣委宣傳部及縣文教局領(lǐng)導的談話所證實。他很想立刻找到汪易揚，表示祝賀與欽佩之情，但又考慮到此刻他一定是非常忙碌，不便打擾！就打消了拜見他的念頭。于是就興沖沖地回了家。

傍晚，申立志吃過晚飯，登上胡同口南面的大堤，見清澈的河水由孫莊向北，經(jīng)王占元墓地（修造廠南門）附近，拐彎向偏東南瀲滟而來，流經(jīng)腳下，東去不遠，又拐一直彎向北、向東北、蜿蜒而去。此刻，也正是夕陽西下，落霞與孤鴻齊飛的美麗景象。暖融融的天氣，惠風和暢。也許是受雷鋒精神的鼓舞，他忽然感覺有一種勃發(fā)之氣縈繞于胸，他想放開喉嚨來一段京劇，感覺有點口渴，遂轉(zhuǎn)身回家拿來板胡、馬夾和一杯水，走下大堤，就到了河邊，來到他常在河邊拉二胡的地方。這是他幾年來，少有的好心情，于是就放開胸襟，盡情地拉起二胡來。似乎多年求學的歷練與積淀，想干一番事業(yè)的報國情懷，以及青年人勃發(fā)向上的欲望，似乎在雷鋒的身上，一下找到了出口，這一浩然之氣，凝聚在二胡上，在幾根絲玄之間激越地跳動著。那時而悠揚，時而激蕩的美妙之音在空曠的衛(wèi)河上空回響。這美妙的聲音招來飛鳥和鳴，也引來了縣文化館館長。

縣文化館館長李同齋，奉縣委宣傳部的指令，即組建一支“學雷鋒文藝宣傳隊”。由于情勢緊急，李同齋吃晚飯時接到的通知，放下碗筷走出家門，一邊遛彎，一邊思謀物色“學雷鋒文藝宣傳隊”的人選。當拐過十字街從電影院門口南行，走到王占元祠堂的時候，忽然聽到不遠處傳來陣陣優(yōu)美的二胡之音，他立刻想到了頗具文化藝術(shù)素養(yǎng)的申立志來，斷定他此刻正是受“雷鋒精神的鼓舞”與興奮，又在河邊拉二胡了。于是尋音而至，在河邊見到了申立志，他說明來意，又由申立志推薦了幾個人選。就組建了“學雷鋒文藝宣傳隊”。

“學雷鋒文藝宣傳隊”是應(yīng)汪易揚創(chuàng)作學雷鋒先進事跡彩色連環(huán)畫，下鄉(xiāng)巡展時成立的講解和演唱隊，后由此轉(zhuǎn)入赴地、省參加文藝匯演的文藝宣傳隊。

第二天“學雷鋒文藝宣傳隊”便投入了工作。縣局領(lǐng)導經(jīng)與學校協(xié)商，把有關(guān)雷鋒先進事跡的圖畫、毛主席：“向雷鋒同志學習”的題詞，雷鋒日記摘抄等宣傳圖畫全部“敬請”到文化館，又一張張裝裱在三合板上。同時，把汪易揚老師也請到了文化館，他時而指導幾個女隊員作宣傳圖畫的講解，時而又指導其他人排練文藝節(jié)目......幾天后，這支“學雷鋒文藝宣傳隊”，便在全縣各公社進行巡回展覽與演出了，這一創(chuàng)舉，極大地推動了全縣學雷鋒活動的深入開展。走在了整個地區(qū)的最前列。

春夏更替之際，天氣宜人。

隊員們打著“學雷鋒文藝宣傳隊”的旗幟，騎著自行車，穿行于麥浪滾滾一望無際的大平原上。他們從初夏，一直巡回展覽到麥收?？粗卉囓圎渹€子進場，看著絡(luò)繹不絕的交糧車隊，看著一輛輛夕陽下?lián)P鞭催馬的老漢，（剛從“三年自然災(zāi)害”中走過來的人們），他們那種發(fā)自內(nèi)心，溢于顏表的幸福和快樂，把天空悠然飄逸的白云，及西山落日余暉映襯的晚霞，氤氳成一幅幸福祥和的圖畫。

被這幅圖畫所感動，汪易揚老師創(chuàng)作出《送糧老漢喜洋洋》；申立志和文化館劉浩、中學老師馮立寬一起創(chuàng)作了《俺社的姑娘就是強》等不少短小精悍的文藝節(jié)目。在排練過程中，汪易揚老師一邊在學校講課，一邊在文化館指導排練節(jié)目。有時一上午就來回跑兩三趟，在學校與文化館之間穿梭。最后在人民劇場彩排的時候，演員們在舞臺上，一個節(jié)目挨著一個節(jié)目依次進行演出，汪易揚老師和文化館館長李同齋一起在下面認真地觀看。

看完后，文化館李同齋館長頗有些激動地說：“好！沒想到幾天時間，就能登臺演出了！”汪易揚老師看后，總感覺四個人表演的《送糧老漢喜洋洋》和個人表演唱《俺社的姑娘就是強》這兩個節(jié)目，沒有充分展示出那種“豐收不忘國家”，油然勃發(fā)，難以掩飾的“欣悅之情！”

于是，汪易揚老師走上舞臺。首先謙虛地征求申立志的意見說：“立志啊，對二胡我是外行，你是老師，你感覺《送糧老漢喜洋洋》這個曲子拉起來怎樣？”申立志說：“無可挑剔，我拉起來非常上手”。隨后汪老師又把演唱《送糧老漢喜洋洋》的四個演員叫上舞臺中央，望著他們頭上的毛巾，象種田農(nóng)民那樣的包頭樣式，總感覺有些壓抑，少了些歡快與骨子里的“鮮活之氣！”這時的學生演員都換成了宣傳隊專業(yè)演員。這四個演員有孫立東、喬志斌、閆獻文等人（另一個人已記不起名字）。孫立東被看得莫名其妙，似乎感覺頭上的毛巾粘了草屑似地。他急忙解下來，用力甩了幾下，順手調(diào)皮地把毛巾反系在頭上，額頭上頓時生出兩個“犄角”，仰起頭，一抖神，向汪易揚老師跨出一步，打了個立正的姿勢。這一滑稽的動作和神態(tài)，把大家都逗樂了。然后，汪易揚老師伸出大拇指說：“要的就是這種神韻！”

四個演員立刻按汪易揚老師的指導，把毛巾都從后向前系在頭上，額頭結(jié)出兩個“犄角”。又從新進行了彩排。四個演員一出場，那種歡快喜慶的氣息油然而生。給人一種“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的異世之感！

之后又把個人表演唱《俺社的姑娘就是強》改成女生小合唱（四個人表演），又為每人添了一件“行頭”——小花裙，給人一種“滿園春色無需多，綠葉叢中一點紅”的美妙之感。四個女生一出場，就給人一種眼前一亮的感覺。

從此，這兩個節(jié)目一出場，就掌聲不斷，場場轟動！

正當他們躊躇滿志，以展抱負之際，館陶縣遭遇了百年一遇的一場大水，房屋倒塌一片汪洋。待人們重建家園，緩過神來的時候，已到了1964年的麥后。此刻，館陶縣已歸屬河北邯鄲管轄，省會在天津。人們在無意間已轉(zhuǎn)換了時空！

之后，館陶縣學雷鋒文藝宣傳隊，把汪易揚老師創(chuàng)作、譜曲、執(zhí)導的《送糧老漢喜洋洋》和幾部小話劇，以及申立志、劉浩、馮立寬老師創(chuàng)作的《俺社的姑娘就是強》和申立志的《二胡獨奏》等四個節(jié)目，代表館陶縣參加了邯鄲地區(qū)的文藝匯演。獲得成功。館陶縣參演的節(jié)目《送糧老漢喜洋洋》和《俺社的姑娘就是強》獲得一等獎，《二胡獨奏》及小話劇分獲二、三等獎。而且，獲得一等獎的《送糧老漢喜洋洋》和《俺社的姑娘就是強》兩個節(jié)目，還獲得了在省會天津舉辦的“河北省農(nóng)民業(yè)余文藝匯演”的參賽資格。

1965年5月14日，“館陶縣農(nóng)民業(yè)余文藝宣傳隊”應(yīng)邀參加河北省在省會天津舉辦的“河北省農(nóng)民業(yè)余文藝匯演”。出發(fā)前，地區(qū)領(lǐng)導同培勛對《俺社的姑娘就是強》——這個節(jié)目赴省會參演，能否獲獎有顧慮。在邯鄲排練期間，同培勛請汪易揚給加工編排后，才使他感覺節(jié)目出彩了。

當《送糧老漢喜洋洋》這個節(jié)目一開場，當四個農(nóng)民打扮的送糧老漢手持長鞭一出場，那毛巾在額頭上的“犄角”，襯著兩撇“八字胡”，伴著幽默諧趣的動作，一亮相，引發(fā)臺下一陣騷動，繼而響起一陣雷鳴般的掌聲。叫好聲一陣強似一陣。

臺下觀眾的高漲情緒，更加激發(fā)了臺上演員的表演熱情，四個“老漢”精神抖擻，唱腔激昂，動作舒展大方，表情優(yōu)美夸張。其演技已達到無可挑剔的水平！此次演出，館陶縣參演的兩個節(jié)目《送糧老漢喜洋洋》和《俺社的姑娘就是強》，再次獲獎。其中汪易揚老師創(chuàng)作、譜曲、執(zhí)導的《送糧老漢喜洋洋》榮獲最佳作品，最佳表演，最佳配器（樂）三項大獎。被中央和省音樂屆專家、學者譽為最具藝術(shù)性、最具濃郁生活氣息和最具個性特征的精品力作。

這兩個節(jié)目遂被中央歌舞團、東方歌舞團、天津?qū)嶒灨栉鑴≡核杉{，到國外演出。

起初他們在演出的時候，怎么也表現(xiàn)不出那種濃郁的生活氣息和幽默舒展的神態(tài)。他們又派演員到邯鄲學習，專門請汪易揚老師作指導。受邯鄲地委書記龐均和地委宣傳部的邀請，汪易揚老師和“館陶農(nóng)民業(yè)余文藝宣傳隊”全體成員到了邯鄲。

舞臺上我們的演員在臺上演出、表演，中央歌舞團和省歌舞團的演員在下面看，在下面揣摩與領(lǐng)會。他們表演的時候，那里表演得不到位，汪易揚老師又給他們一一糾正和指導，直至無所挑剔。

在這段時間里，演員們都住在地委招待所，地委書記龐均和地委文化局副局長楊偉成多次光顧、慰問。后來聽龐均身邊的工作人員說，1959年9月，毛主席到邯鄲地區(qū)成安縣視察的時候，在邯鄲接見了龐均，在茶余之后，閑談之際，主席問龐均是“哪國人，在哪國供職？”龐均很認真地回答說：

“我是山東禹城人，在邯鄲工作?！?/p>

“哦”主席接著說你是“齊國人，在趙國供職！”

此事被邯鄲人傳為美談和榮耀！

1966年春，館陶縣文藝宣傳隊第二次赴省參加文藝匯演，把《送糧老漢喜洋洋》、《俺社的姑娘就是強》和新排練的節(jié)目《看看俺隊的好莊稼》等幾個節(jié)目演出后，使現(xiàn)場轟動。特別是《看看俺隊的好莊稼》，其作品是邯鄲文化局創(chuàng)作組長劉志軒的作品，汪易揚作曲、編舞、配器。節(jié)目生動活潑，諧趣、豪氣。七分鐘的節(jié)目，觀眾鼓掌14次。其效果勝過《送糧老漢喜洋洋》。這一次演出，館陶演員只有喬志斌一人，其他演員都換成了外縣人。

遂又把這幾個節(jié)目帶到中南海懷仁堂，向中央領(lǐng)導人作匯報演出，得到中央領(lǐng)導人的表揚與肯定。演出后，周恩來總理和部分中央領(lǐng)導人與河北省農(nóng)民業(yè)余文藝巡邏演出團的成員一起合影留念！

合影后，周恩來總理又與每個人一一握手、問候。周恩來總理當與申立志握手的時候，總理問申立志是哪里的人？當申立志說自己是館陶縣人時，總理連說：“知道，知道！”。

之后，他們在首都演出四十場，很受歡迎與好評。中央歌舞團、東方歌舞團、天津?qū)嶒灨栉鑴≡合群蟀堰@幾個節(jié)目帶到日本、東德等國家演出。國家唱片公司錄制了唱片，中國新聞電影制片廠為之攝制專題文藝片，并收入《紅色的歌集》等。

附申立志簡介：

申立志，1938年生于南館陶，自幼讀書，1954年在邯鄲一中讀初中，初中畢業(yè)后，在張家口上師范，1961年分配到峰峰礦區(qū)教學。1963年春參加《學雷鋒文藝宣傳隊》（《縣文工團》），在縣文化館工作，后轉(zhuǎn)入縣劇團工作。1986年劇團解散后，調(diào)到縣活塞環(huán)廠（后來的機械廠）工作，不久又調(diào)到東龍酒廠工作，直至退休。

余響之音

2017年秋，汪老師的二女兒汪瀅瀅從杭州來到館陶一中。她1976年陰歷三月初七在館陶縣文化館出生。當時，汪易揚老師在文化館工作，高金鳳先生是館陶豫劇團著名演員，排演什么新戲和上演什么新節(jié)目，總要讓汪易揚老師前去指導。蔡蘭芬是汪易揚老師的得意門生，經(jīng)汪易揚老師的“牽線”，高金鳳與蔡蘭芬皆為“伉儷”。汪瀅瀅比蔡蘭芬的女兒小九天，其母乳很少，汪瀅瀅整天餓得大哭。當時市面上沒有奶粉，僅有一些藕粉，喝了不管大用。汪瀅瀅的母親——周老師常常抱著瀅瀅到劇團去玩，而高金鳳的乳汁卻非常充沛，女兒經(jīng)常吃不完，瀅瀅也就得到了哺育。于是，他就哺育“兩個女兒”。

這次汪瀅瀅從杭州來館陶，首先去看望了蔡蘭芬與高金鳳夫婦，我和王廣錄老師又陪同她們到文化館——汪瀅瀅曾出生的小屋（當時前不久小屋已拆除）探尋，拍了幾張照片，又到瀅瀅小時候常去的人民劇場北院——高金鳳曾居住的房間進行探望，并在門口為高金鳳和汪瀅瀅拍了照片。之后，經(jīng)聯(lián)系，胡志祥又驅(qū)車而至，一起到魏征博物館，看了汪易揚老師的畫作展廳......

當我走進蔡蘭芬家的客廳，第一眼看到的就是金子禾（汪易揚愛人）老師為他們夫婦畫的《魚樂圖》，落款是：“丙子年，蘭芬，金鳳伉儷雅趣。金子佰禾畫”。

高先生說，據(jù)她愛人蔡蘭芬回憶：

1965年春，汪易揚老師用自己的工資給他們班的四位近視眼的同學，每人配了一副眼鏡。在他們初中二年級的時候，汪老師要求每人買一本英語字典，大概每本一元錢。當時蘭芬是他們班的學習委員，錢由他收，可是他們班有十七名同學因家里貧困，拿不出錢來而放棄。蘭芬告訴了汪老師，汪老師慷慨地說:“每人一本，那17個同學的錢我出?！彼堰@件是告訴了同學們，等到下周一，同學們把錢又都交了上來，他到汪老師的辦公室(也是住處)去送錢，他說同學們把錢都交齊了……還沒等他說完，汪老師就把他推了出來。無論怎么說汪老師也不給他開門。他把這件事告訴了同學們，把收上來的錢又一一退還給了同學們。蘭芬說，咱們要記住汪老師這份情意，學好英語來報答汪老師。錢現(xiàn)在看上去并不多，可是在那個年代，那就是汪老師月工資的三分之二了。要是沒有點存款，他剩下的錢連伙食費也不夠了！蘭芬常說：“汪老師愛生如子，他那種雷鋒精神影響了我一輩子！使我永世不忘??！”

之后，高先生又向我透露，汪老師在近耄耋之年，于2005年入黨的事情。這使我想起兩千年后，在北京拜訪汪老師時的情景。對于汪老師獨樹一幟的“狂草畫”而言，可謂是“大器晚成！”但這朵燦爛奪目的畫壇奇葩，卻孕育萌生在館陶這片沃土。我感嘆汪老師的成功與司馬光、曹雪芹等都有著相仿的坎坷經(jīng)歷。

從汪老師的言談之中，自然能領(lǐng)略到他那磊落的胸懷，對共產(chǎn)主義矢志不渝的追求，對共產(chǎn)黨的領(lǐng)導、對自己長期受到的不公正待遇，毫無怨言。他堅信只有共產(chǎn)黨才能完成從社會主義社會向共產(chǎn)主義社會過渡的偉大歷史使命。共產(chǎn)主義社會一定要實現(xiàn)。當時，他對我說，他經(jīng)常受邀到不少社區(qū)去演講，宣傳共產(chǎn)黨的豐功偉績，宣傳共產(chǎn)主義必然要實現(xiàn)的科學理論。

對于他在館陶的牢獄生活，他則以為那是對他的一中“保護”措施；對于黨在歷史上出現(xiàn)的一些錯誤傾向，他則以為“任何政黨和個人，錯誤總是難免的，看待問題要全面，不能以某些失誤，而否定黨在整個歷史上的豐功偉績。在這樣一個偉大歷史進程中，比那些千千萬萬在戰(zhàn)爭中犧牲的烈士，和那么多的無名英雄，自己受點委屈，何足掛齒！聽了汪老師如此公允，絲毫不帶個人恩怨的論述，令人感動，不得不用“崇敬”的詞匯來形容我當時的感受。

2018.6.18.

附高金鳳簡介：

高金鳳，出生于1951年6月。館陶縣魏僧寨鎮(zhèn)高莊村人。1965年到縣《文工團》工作，1967年解散，《京劇團》69年成立，76年由《京劇團》改為《予劇團》，直到1986年解散。分配到館陶鎮(zhèn)文化站工作，至到退休。

姚會友回憶錄

（初中六級：1956年7月——1962年7月）

館陶縣王橋鄉(xiāng)南孫店東村是我的故鄉(xiāng)，我的人生始自于1941年正月20日，村民都是炎黃后裔。

1956年7月，我畢業(yè)于王橋鄉(xiāng)趙莊高小班，同年考入館陶縣一中，（館陶縣中學，校址在漳衛(wèi)河東岸焦圈村），入學后被分到六級四班。那年招生四個班，六級一班為女生班，另外三個班都是男生。我們的班主任叫盧繼武，高黑個子，任幾何課。他有個兒子叫盧宗嚴，畢業(yè)后在沿村教小學。上初中時我和他是同班。校長叫郭冠英，是本縣壽山寺鄉(xiāng)南肖砦村人。1951年建校到退休，工作認真，平易近人。王尚白任教導處主任。我們這個年級在焦圈只上了半學年，放年假的時候，學校要學生把自己的學習用品和桌椅板凳送到今文衛(wèi)街正在建設(shè)的館陶一中。

那時校園只沖大門里邊蓋了一座大辦公室，中間有東西過道，過道兩邊是各科辦公室。校長室、教導處、教務(wù)處都在里面。大辦公室兩邊是直通后面操場的兩條道路。操場南面有個大伙房，在學校中軸線上。院子東側(cè)前面有兩排四座教室。教室后面依次三排房子是老師的宿舍兼辦公室。院子西側(cè)前面也是兩排四座教室，后面依次是三排學生宿舍。當時學校還沒有院墻，只在大門位置西側(cè)蓋了一間傳達室。向南修了一條三米寬的土路，直通政府街。路兩邊是40畝學校試驗田。

1957年春天，為綠化學校，每天下午利用兩節(jié)課外活動和一節(jié)自由活動時間，動用五級和六級兩個年級的學生，搞校園綠化勞動。五級四個班負責在焦圈老校區(qū)把合適移栽的楊樹刨下來，削去枝杈，然后幾個人一起把樹抬到南館陶古鎮(zhèn)木橋東頭（今南館陶古鎮(zhèn)衛(wèi)河對岸），我們六級的同學接到大木橋東頭，再抬到新建的一中校園。留在學校的女生和其他一些體個小一些的同學挖好樹坑，再把抬來的楊樹栽好，澆上水。

參加移樹活動的同學，個個都累得滿臉大汗，但同學們都不覺累，反而都感覺能為學校綠化出力感到快樂和高興。一天又一天，一直把樹木移栽搬遷工作徹底完成。直沖校門大辦公室的兩頭有兩條南北路，路邊各種了兩行楊樹，三米遠一棵。教室前后蓋房用土留下一米多深的大溝，全部墊平后栽上了樹木。四級學生因暑假畢業(yè)、面臨升學考試，沒參加后期勞動。

待楊樹長出新葉后，陣陣風吹，楊樹的葉子嘩啦啦地響著，仿佛是在向我們拍手致意。

到1957年暑假，我升入初中二年級時，原班主任盧繼武老師調(diào)回臨清市，班主任換成陶金榜老師。陶金榜老師高個子，有五十歲上下的年齡，不講究穿戴，從沒發(fā)過脾氣，性情和藹，對待學生像對待自己的孩子一樣。

1958年，社會上搞起了大煉鋼鐵，各公社都在搞，社員都在食堂吃飯，各家的鐵鍋一律獻出來，煉成了鐵塊。以提高國家鋼鐵總產(chǎn)量。當年國家鋼鐵總產(chǎn)量兩千萬噸。學校在操場東北角也建起了煉鋼爐，土法上馬，全民性的煉鋼運動。參加煉鋼勞動的同學輪班倒，把耽誤的課程，利用課外活動時間再補課，爐火不停。

學校各班還派出若干學生參與打狗運動，利用周日不上課的時間，到附近村打狗，見狗就打，打死后抬到學校，把狗皮賣到廢品收購站，把狗肉切成塊放鍋里煮熟，曬干至發(fā)霉。作為有機肥料被翻埋在農(nóng)田里。

當時，我被分到“掃盲”組，我利用周末時間畫了許多水果和使用物品的圖畫，下面寫上相匹配的文字。比如畫一個蘋果，下面再寫上“蘋果”二字。我到老陶北走家串戶去掃盲。每次回校都要向班長回報去了多少家，教過多少人，教會村民多少字。那時建國還不足十年，生產(chǎn)條件差，經(jīng)濟落后，上不起學，百分之九十以上的人都不識字。不及現(xiàn)在已普九，人人都是初中畢業(yè)。是年秋后，還在綜合辦公室后面搞了一個沼氣池，封閉的挺好，接上電燈，燈泡就亮了。

1958年秋后，我們不少同學都參加了試驗田生產(chǎn)勞動，播種麥子時，用手撒麥種，為撒種均勻，每天課外活動時，每個班負責播種的同學，都到操場東南角（綜合辦公室東邊的那條路，去操場的路口處）。一人一堆土，練習撒種子。撒完了，收起來再撒，反反復復地練習，就這樣，一直練習了兩周時間。到播種的時候，同學們?nèi)龅枚己芫鶆?。學校種了四塊試驗田，分別是每畝地播種120斤、160斤、240斤。還有路西一大塊按每畝40斤播種，擁木樓套種，行距20公分，與現(xiàn)在播種機行距6寸相符。

由于怕墑情不好，出不齊苗，播種后，又踩了一遍。出苗時，麥芽盯著土餅出不來，同學們又把土餅敲碎后，麥苗才慢慢出來。有一些麥畦是遍撒的，長了一段時間，又鏟掉一鏟子寬，變成了寬垅密植。待到抽穗灌漿時，一刮風，一片片麥子撲倒了。班里買來小竹竿，扎成方孔，把倒伏的麥子架起來。

麥收時，縣里派人親自驗收。結(jié)果用種量多的地塊，反而產(chǎn)量低，每畝只有400多斤；每畝用種子40多斤的地塊，產(chǎn)量卻有900多斤。通過種植試驗田，使同學們真正認識到毛主席制定的：“土肥水種密保管工”中的“密”字，不是越密越好，不是像人們所說的：“人有多大膽，地有多大產(chǎn)（量）”。不是播種量越多就產(chǎn)量越高?！懊堋笔且侠砻苤病，F(xiàn)在沙土地種得早幾天的，一般每畝35斤左右，粘土地一般在40斤——50斤之間。畝產(chǎn)千斤以上。以上所有活動都是在不影響學習的情況下進行的，學生以學為主。

1959年春，初三第二學期，面臨升學考試。畢業(yè)四個班，高中招收兩個班，有百分之五十的學生被淘汰。我愛靜不愛動，在課外活動時，同學們都在操場打籃球、打排球盡情玩耍的時候，我一般都在教室里做作業(yè)、看書、復習老師講過的課程。

1959年7月招生時，我被錄取。被分在高二一班（1958年高中擴招收兩個班是第一屆）。到60年、61年、62年，這三年中，由于蘇聯(lián)領(lǐng)導人赫魯曉夫與中國翻臉，逼著中國還債。毛主席號召全國人民勒緊褲腰帶，還清蘇聯(lián)外債。再加上蟲澇旱，災(zāi)害嚴重。造成全國性的三年困難時期。毛主席提出：“深挖洞，廣積糧，不稱霸”的口號，在生活上還提出：“糧食不夠，瓜菜代”的口號。

我利用星期天的時間，趁生產(chǎn)隊刨紅薯，社員們把紅薯秧子拉到地邊上，在還沒有刨紅薯之前，我用筢子把紅薯葉摟到一起，收起來包好，背起一個大包，步行20多里路交給學校食堂。后來食堂竟收了兩大垛。一垛是干紅薯葉，另一垛是薺薺菜（小薊菜）。學生定量是29斤口糧，吃不飽。學校伙房把紅薯葉曬焦，搓碎后，再用篩子篩，把篩下來的碎末用水淘洗后，攙和玉米面，蒸成菜窩窩頭吃，菜窩窩頭吃了很長一段時間。后來伙房又用增量法蒸窩窩頭：先把窩窩頭在鍋里蒸半熟，下籠涼涼后，再蒸成窩窩頭，第二次上鍋蒸。這樣吸收的水分還多一些，吃起來更軟更好吃一點。后來還用玉米包（玉米軸和玉米皮碾碎，再用水浸泡，提取淀粉）制成淀粉。然后在烙成鍋餅。每人都嘗嘗，憶苦思甜。之后，有不少學生發(fā)生水腫，郭冠英校長找到縣長路子平，弄來兩麻袋黃豆，伙房炒熟后，每個學生分一把。當時，由于生活艱苦，還有不少學生輟學。

當時，學校的一切工作，都是圍繞社會發(fā)展形勢而開展的。農(nóng)村工作六十條下發(fā)執(zhí)行時，及每年征兵時，館陶縣一中（館陶縣中學）學生都打著校旗和五彩旗，敲著洋鼓，吹著洋號，到大街上作宣傳。

2017.9.6.

姚會友簡介

姚會友，男，漢族，1941年1月20日出生于館陶縣王橋鄉(xiāng)南孫店東村。1951年秋至1954年夏在本村上小學，1954年夏至1956年7月在王橋鄉(xiāng)趙莊村上高小，1956年7月至1962年7月在館陶一中上初中、高中，1962年7月至1964年10月在家務(wù)農(nóng)，1964年10月至1965年7月在劉齊固教小學，1965年7月至1966年10月在臨漳搞四清，1966年10月至1967年10月在本村文革，1967年10月至1969年10月在房寨小學、北孫店西村、南孫店東村教學，1969年10月至1974年10月在南孫店東村中學、蘆里中學教學，1974年10月至1979年10月在河寨中學教學，1979年10月至2000年8月在蘆里中學教學，2000年8月退休。退休時正在搞普九，因我管理教學儀器，李擁軍校長怕?lián)Q個新手摸不清頭緒，讓我代課到2003年國家普九基本驗收過后才離校。2003年至今在家休養(yǎng)。

溫貴顯回憶錄

七級一班

憶郭老

我是館陶一中七級一班的學生。我們的教室離學校綜合辦公室（即集校長、教務(wù)、團委、總務(wù)為一體）最近。郭冠英校長經(jīng)常和同學們在一起談心或拉家常。對不少同學的家庭和學習情況了如指掌。郭校長的和藹可親和平近人使我終身難忘，郭校長的教誨使我終身受益。

我于2017年8月走訪了館陶一中一級校友袁好勛（1951年入學，系冠縣東古城鎮(zhèn)路莊人，原東古城鎮(zhèn)聯(lián)校校長）。據(jù)他說館陶一中第一任負責人張鳳棲和第二任負責人孫希賢，工作時間均不超過三個月，都是負責籌備工作的，所以真正招生開班的第一任校長，才是我們可敬可愛的郭冠英校長。雖然過去五、六十年了，但他的光輝形象仍然使我們刻骨銘心，沒齒難忘。

郭老全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針。他經(jīng)常教導我們要忠于黨，熱愛社會主義，要勤奮學習，掌握為人民服務(wù)的本領(lǐng)，要鍛練一個強壯的身體。他平易近人，和藹可親。課余時間,他經(jīng)常和同學們在一起，了解同學們的學習和生活情況.因為深入基層，就能掌握學生的真實需求和意愿，從而制訂出行之有效的教學計劃和工作計劃，執(zhí)行起來就能得心應(yīng)手，順理成章。因此，學校在德、智、體諸方面都得到了長足的發(fā)展。我在第二、三學年均被評為“三好學生”，并在投彈測試中取得了六十余米的好成績，獲得了國家三級運動員的稱號。

郭老堅持真理，剛正不阿，不為高壓勢力所屈服。1958年在五風（浮夸風、平調(diào)風、瞎指揮風……）盛行時，郭老沒有聽從某些領(lǐng)導的瞎指揮，他們便惱羞成怒，派遣了工作組，氣勢洶洶地來到學校，對郭老橫加指責，栽贓陷害，組織全校師生分組討論，硬逼我們給老校長提意見。同學們含著眼淚憤憤不平，然而老校長卻泰然自若，正氣凜然，鐵骨錚錚。欲加其罪，何患無辭，結(jié)果郭老被以莫須有的罪名罷了官，免了職，拔了“白旗”。但是，郭老從來沒有對自己的行為后悔過。因為他覺得自己沒有做對不起黨對不起師生的事。相反地倒覺得很坦然，很自信。全校師生對他卻更加尊敬和愛戴。

郭老一身正氣，兩袖清風，從不搞特殊。繼承和發(fā)揚了戰(zhàn)爭年代的優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚了艱苦樸素的生活作風。我在校期間，幾乎沒看到郭老穿過一件新衣服。盡管幾十年過去了，但仍然清楚的記得他有一件藍色的中山服，一直穿了三、四年，穿了洗，洗了穿，發(fā)了白仍然穿。還有一頂藍色的帽子，退了色，顯得很舊，他總是舍不得扔掉。

郭老的辦公室（也是住室）離我們教室最近。他經(jīng)常端著飯碗和我們一塊吃飯。他的飯菜很普通，比我們也好不了多少。有時他也讓我們嘗嘗他的飯菜，也有的同學夾菜給老校長品嘗。

他沒有堂堂校長的官架子，倒象地地道道的普通群眾。

在國家三年暫時困難時期，郭老為了廣大師生的生活問題焦慮萬分，經(jīng)常睡不著覺。在那個時候讓大家填飽肚子談何容易！以他的謀略和才智，充分發(fā)動群眾，獻策獻計，翻地瓜、采野菜，盡量讓師生吃足吃飽。有的同學生病了，有的同學出現(xiàn)了浮腫，他都建議校醫(yī)開個病號飯條，喝上二兩面條，吃上一點紅糖。

經(jīng)過那一時期的煎熬，郭老本來就不太健康的身體，就更加雪上加霜。

謙受益，滿招損；規(guī)不正則不園，矩不正則不方；德者勝，仁者壽；誠信走遍天下；點石不能成金，只有天道酬勤。在校期間，諸如這些格言和富有哲理的話語，老校長沒少向我們嘮叨。我們正是遵循了這些教導，作為我們的座右銘，經(jīng)常激勵我們的斗志，規(guī)范我們的行為，指導我們的方向。才使我們這些同學有所作為。

老校長還是德者、仁者的化身。德高望重，德也；高壽九旬，仁也。

郭老的身軀雖然不夠魁梧，但他在我們心中的形象卻十分高大。

他對黨的教育事業(yè)的忠誠，對廣大師生的關(guān)心和愛護，以及超凡的方略和博大胸懷，是所有了解他的人無不贊嘆不已。這些高貴品德引領(lǐng)和昭示著后來一任任校長和廣大師生，既戰(zhàn)勝了十年浩劫的洪水猛獸，度過了一個激流險灘，而且開辟了館陶一中的嶄新局面，重塑了館陶一中的輝煌形象，打造出了冀東南教育戰(zhàn)線上一顆璀璨明珠！

我于1978年第2次（第1次沒有見到郭老）來到母校。老校長居然還能叫出我的名字。我緊緊地握住他的雙手，眼睛都濕潤了。他問我的工作，還問我的家庭。還是從前那樣和藹可親，父親般的慈祥。

不管風云怎樣變幻，還是時代如何變遷，我們的老校長還是從前的老校長。他心里始終裝著黨的教育事業(yè)。裝著廣大師生，裝著整個館陶一中。

館陶一中是郭老用血和淚建立起來的，是他的生命，是他的魂。老校長放心吧，安息吧！后人一定不會辜負您的期望，一定會把她建設(shè)得更美好、更富有朝氣，為國家培養(yǎng)出更多的人才。她一定會啟航再啟航，騰飛再騰飛！

向 母 校 匯 報

我是1960年畢業(yè)的館陶一中學生。當時正值國家最困難的時期，同學們個個面黃肌瘦，但心紅志堅，真可謂饑腸嚕嚕叫，孜孜而不倦，志高且致遠，力爭“紅”又“?！薄?/p>

畢業(yè)后，不少同學在祖國各地謀生存，在各行各業(yè)苦求索。經(jīng)過艱苦卓絕的奮斗，終于在祖國四面八方落地生根，找到了適合自己的職業(yè)，并有不同的精彩表現(xiàn)，還出現(xiàn)了不少的人杰精英。

有些同學選擇了扎根農(nóng)村，辛勤勞作，科學種田，待到瓜果飄香，糧食滿倉的豐收季節(jié)，都享受了無比的喜悅和快樂。

有些 同 學 升 入 高 中、大 學繼 續(xù)深造，在 科學 文 化 領(lǐng)域 里敢 為人先，造詣可嘉，成為專家、博士，以自己的才干和佳績踐行了高尚的人生價值觀。五級校友高守亭同學就是典型代表。

有些同學在商海里摸爬滾打，乘風破浪，終于打拼出了屬于自己的一片天地，一個個成為大老板、企業(yè)家，突顯了商業(yè)富國的理念。

有些同學從政，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，凝神聚力，精準施策。為群眾謀利益，為國家謀發(fā)展，詮釋了履職為民的家國情杯。我班張志峰、武秀梅同學就是我們的楷模。

有些同學參加人民解放軍，銳意進取，砥礪奮進，擔當起了保衛(wèi)祖國的神圣使命。五級校友張士華同學就獲得了將軍軍銜，為母校增了光，添了彩。

有些同學從事教育事業(yè)，嘔心瀝血，立德樹人，有的被評為特級教師、教授職稱，彰顯了獻身教育事業(yè)的高尚情操，王壽新同學就是突出代表。

您的學生溫俊杰系人民大學畢業(yè)，博士。他棄燕之小志幕鴻鵠以高翔，毅然辭去館陶縣財政局的優(yōu)越工作下了海，經(jīng)過幾年的拼搏，居然躋身于深圳市金融界的高層領(lǐng)導。

條條大道通北京，各行各業(yè)出狀元，一言一敝之，同學們在各條戰(zhàn)線上的精彩紛呈有目共睹，這是母校一一館陶一中的驕傲和自豪。

謙受益，滿招損，相信同學們一定會繼續(xù)發(fā)揮余熱，百尺桿頭，更進一步，以畢生的精力回報母校，并教育自己的子孫后代，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興作出貢獻。

一雙膠鞋

時值1957年11月初。下了一場罕見的大雪，足有一尺深。同學們有的拿鐵锨，有的拿掃帚，有的拿臉盆，爭先恐后清除積雪。早飯后上課前，太陽已將有了一些暖意，弄到鞋襪上的碎雪眼看在融化。

體弱多病的老校長也在我們當中，邊看邊指揮。預備鈴響了，老校長看見我的鞋襪幾乎濕透了，便招呼我“貴顯，你來一下”，我不知道什么事，便跟著他到了他的辦公室（當時的辦公室兼臥室）。老校長在床下拿出一雙半舊的膠鞋說：“快把它換上，不然腳會凍壞的”。當時對我這個從小失去父愛的孩子，感到慈父般的溫暖。頓時就像有一股熱流涌向全身，激動得我無語倫次，熱淚盈眶。

一堂政治課

孟憲章老師當時教我們的政治課。有一次孟老師的家屬得了重病，老校長就給我們上課。清楚的記得課目是：《如何處理敵我矛盾和人民內(nèi)部矛盾》。一開始老校長就問同學們敵我矛盾重要還是人們內(nèi)部矛盾重要？同學們不加思索地回答：敵我矛盾重要，老校長沒有立刻否定，又接著問兄弟兩個如果有矛盾，你們說算什么矛盾大家異口同聲的回答是內(nèi)部矛盾。老校長又說，如果兄弟之間的矛盾解決不了，當外敵來了，就會被敵人各個擊破：如果兄弟倆的矛盾解決好了，敵人的企圖就不會得逞。還沒等老校長再問，同學們便爭先回答：人民內(nèi)部矛盾重要。老校長深入淺出地講解獲得同學們的高度贊許。個個伸出大拇指。

桃子和核桃

1959年夏，生活正在緊張時期，學校綜合辦公室前有幾顆桃樹，樹上結(jié)滿了桃子，鮮紅鮮紅的，真惹人饞。一次我在桃樹旁邊路過，發(fā)現(xiàn)兩個桃子被風刮落在地上。我猶豫了一下，還是撿了起來，拿著朝教務(wù)處走去。此時正好碰上老校長，他便把我?guī)У剿霓k公室。他非讓我吃一個桃子說是獎勵我的。我不好意思的勉強吃了。隨后他語重心長的對我說：“桃子固然好吃。你知道吧核桃更優(yōu)質(zhì)，他有營養(yǎng)豐富的果仁，但外殼非常堅硬，試想你還能輕而易舉地把它吃掉嗎？你回去可以想一想”

經(jīng)過反復思考，我終于悟出一個道理，事情有易也有難，道理有淺顯的也有深奧的。只要奮力攀登才能領(lǐng)略到無限風光的奇妙：只要精心釀造才能品嘗到瓊漿玉液的芳香。想到這里才懂得老校長的炫外之音，才深深體會到他的良苦用心。

老校長的音容笑貌不時在我的眼前浮現(xiàn)，他那略有駝背的身影經(jīng)常出現(xiàn)在我的睡夢中，依然是笑容可掬、可親可敬、他的品德有目共睹、他的功績永載史冊。他雖然駕鶴西去，擔他將永遠活在我們心中。

附溫貴顯簡介：

溫貴顯出生于1942年7月。1957年至1960年在館陶一中學習，1960年至1962年就讀于冠縣師范，1963年至1968年在萬善完小任教。1968年至1995年在楊召中學任教。其中1984年至1995年任楊召鄉(xiāng)中學教務(wù)主任，直至退休。

從事教育工作幾十年如一日，嘔心瀝血，立徳樹人。在任教期間一直擔任班主任工作，曾多次被評為先進工作者。在統(tǒng)考或升級考試中，不少同學獲得優(yōu)異成績。如 二級同學徐金法在升高中考試中，獲得了全區(qū)總分第一、王敬奎獲得了化學單科第一名、溫俊芝獲得了作文（題目《美麗的夢》）最高分。1989年兼任一年級年紀班主任時，在期末考試中獲得了全縣第三名的好成績。

多年來，培養(yǎng)了一批出類拔萃、業(yè)績卓著的好學生。如四級翟春河同學畢業(yè)于西安交大，曾任浪潮集團的高層領(lǐng)導。六級宋士林同學畢業(yè)于青島海洋學院，在海洋觀測中曾榮立一等功。十級溫俊杰同學畢業(yè)于人民大學，現(xiàn)任深圳市金融界高層負責人。軒云海同學從事教育事業(yè)，曾被評為全國最美農(nóng)村教師，受到習主席的親切接見。溫玉峰同學成了企業(yè)家、大老板，創(chuàng)造了數(shù)億元的資產(chǎn)，還有的同學走出了國門，如軒林震、薛銀娥等。

艱苦歲月·珍貴時光

文/李廣聚

我1959年9月1日入校，分在館陶一中8級2班，我是從北館陶二中轉(zhuǎn)來的。1961年初中畢業(yè)后又升入高中，編在高四二班。至1964年春，因母親身體欠佳，需回家勞動而輟學。近五年的學校生活，每每靜下來回想，一件件學生時代的往事還歷歷在目。

校園生活苦·攜手度時艱

上世紀五十年代，我們的新中國是在一片幾十年戰(zhàn)爭廢墟上建立起來的。舊中國，由于蔣介石國民黨反動派的長期統(tǒng)治，政治腐敗，壓榨人民。再加上日本帝國主義十四年的侵占與掠奪和三年內(nèi)戰(zhàn)的大量消耗，國家基礎(chǔ)設(shè)施慘遭破壞，國民經(jīng)濟非常薄弱，國家實力元氣大傷。新中國建立不久，百業(yè)待興?；A(chǔ)條件很差。后來，蘇聯(lián)又與我國斷交，全國人民“勒緊腰帶還外債”，加之連年自然災(zāi)害，農(nóng)業(yè)歉收、絕收。在這樣內(nèi)外交困的環(huán)境下，全國人民生活十分艱苦。

盡管如此，國家對教育還是非常重視的。因而初中一入學，就把戶口轉(zhuǎn)為非農(nóng)業(yè)戶口，在校口糧直接由國家政府供給。學生定量，每人每月29斤糧食指標，為了支援災(zāi)區(qū)，每人還要擠出5斤糧食指標，捐獻給更困難的災(zāi)區(qū)人民。對于青少年而言，日均八兩糧食，怎能吃得飽？更何況糧食品種單一，只有麥季有些白面，其他季節(jié)，只有地瓜干、高粱米和少量的玉米面。主食常年是高粱面和地瓜干面黑窩窩頭為主。蔬菜少之又少。男同學飯量大，多半都是吃半飽。所以，每到上午第四節(jié)課時，肚子就餓得“咕咕叫”。我是學校少年籃球隊隊員，每天下午課外活動時間，進行各種訓練時，從不敢放開跑動。記得有一段時間，學生體力普遍下滑，體育課停止，課外活動自由。

在那艱苦的歲月里，學校黨支部為了搞好學生生活，盡量不讓學生的健康和學業(yè)受到影響。首先種植蔬菜和糧食。校園里除教室、操場及活動場所外，還有幾十畝的開闊土地，產(chǎn)權(quán)歸學校所有。全部種上了各種蔬菜、瓜果和糧食作物。曾抽調(diào)三四名教職工，專搞生產(chǎn)種植。還聘請過技術(shù)員。學校領(lǐng)導提出：“糧食不足瓜菜補，保證學生不餓肚！”全校一千多名學生，利用勞動課和課外活動時間，輪流參加澆地、施肥、除草、除蟲等農(nóng)田勞動。大家個個干勁十足，蔬菜也長勢喜人。記得一個大冬瓜就有二十九斤重，一個南瓜十來斤，茄子也有一斤多。從此，年年都能吃上自己種的蔬菜。午餐時，每人一大碗稠糊糊的瓜菜，吃起來，很好吃。晚餐也能吃上新鮮的大鍋菜。這樣大家既填飽了肚子，豐富了伙食，還使同學們在勞動中學到了生產(chǎn)技能，同時還獲得了收獲后的成果與快樂，更重要的是：培養(yǎng)了廣大學生“自己動手，豐衣足食，艱苦奮斗，熱愛勞動”的良好品質(zhì)。

更有趣的是，吃飯時，大家圍成一個圈，蹲在地上一塊兒吃，有說有笑的。每班一個大木桶，一個柳條簸籮和一個大菜盆。學生輪流值日，到食堂打飯菜，回來后，再分為每人一份。除冬天在教室里吃飯，其他時間都是在教室前面的空地上。每到吃飯時間，學校是非常熱鬧的，大家同吃一鍋飯，互相關(guān)照，如同一家人一樣，親如手足。

二是冬季到校外翻找地瓜、蘿卜。冬季學校儲存的大白菜、蘿卜，不夠吃，怎么辦？學校為每個班都配發(fā)了鐵锨和籮頭，大家輪流使用。待下午上完課后，同學們就到學校周圍農(nóng)村的地里去翻找地瓜、蘿卜和一些能吃的干菜葉子?；貋砗筮^稱，發(fā)給飯、菜票，作為個人補貼。每次出發(fā)，就如上戰(zhàn)場一樣，不獲成果決不返回。

我記得1961年冬季，上高一的時候，我和劉文魁同學在學校北邊的幾個村子轉(zhuǎn)悠、翻找了一個多小時，也沒有任何收獲。于是我主張到社里卜東面大堤外面去看看。我倆跑到那里，發(fā)現(xiàn)一大塊收獲后的紅蘿卜地。立刻脫掉棉衣，揮舞鐵锨，大干起來。地里落下的還真不少，不到半個小時，就裝滿了籮筐。雖說出了滿身大汗，但看到滿筐的收獲，卻也是滿心的歡喜。記得那次回來，給發(fā)了兩角錢的菜金。

三是用增量法。記得有一年天干地旱，種的蔬菜由于缺水，長勢不好。口糧不足，怎么辦？同學們都很恐慌。有一次在全體師生大會上，邵景璽校長講：“同學們不要怕，操場西北角還有兩大垛麥秸呢......”大家一聽都楞了。我心里也是犯嘀咕——兩垛麥秸，喂牛行，人怎么吃？校長又接著說：“我們從外地學的“增量法”——就是把麥秸漚制發(fā)酵后，再摻和一些面粉混著吃......有一段時間，吃著混發(fā)的饃饃，填飽了肚子，覺著也挺好。

四是辦工廠，搞勤工儉學。學校黨支部為了增加收入，改善和提高學生生活質(zhì)量，在搞好教學的同時，開辦了木工廠、瓦盆廠和翻砂廠（鑄造）等。組織學生勤儉儉學。在勞動課時間，全體同學輪流到工廠去干活，大家覺得很新奇。車間里，同學們在外聘技師的指導下進行工作。我在木工廠干活時，何煥奇師傅手把手教我拉鋸、推刨子，掌握了一些初級的木工技能。在以后家具維修時派上了用場。木工廠的產(chǎn)品，一是滿足了學校自用，省下一些資金。同時還外賣，換來一些錢。

學校的瓦盆廠辦得相當紅火，用膠泥土和成泥，弄成各種盆、罐器皿，晾干后燒制。其制品很是暢銷。稍有點殘缺次品，廉價處理給學生。我還三角錢買了一套，盛米盛面，用了二十多年。勤工儉學的收入，彌補了經(jīng)濟上的不足，改善了學生生活。

由于學校和同學們的共同努力，在國家極度困難的情況下，我們攜手度過了那個不尋常的歲月。生活雖苦，但內(nèi)心卻是快樂的。關(guān)鍵是他鍛造了每一位同學的堅強意志。為人生日后戰(zhàn)勝各種困難，打下了堅實的基礎(chǔ)。

藐視艱難·珍惜年華

生活的艱苦，并沒有影響學生的成長，反而更加堅強。那時，特別是共產(chǎn)黨的領(lǐng)導始終在學生心中。學校黨支部很注重政治思想教育和引導。每周一是周會，黨支部書記、校長邵景璽，常給大家講形勢，談?wù)J識，分析有利形勢和不利因素，如何克服困難，堅定信心。邵書記是縣委委員，每學期至少要請縣委領(lǐng)導作一次政治報告。那時，一千多名師生排著浩浩蕩蕩的隊伍，喊著口號，唱著歌曲，走在通往人民劇場的大道上，著實給只有幾千人的小城平添了一道靚麗的風景。每次都吸引來很多路人駐足觀看。

記得，有一次聽時任縣長書記王利民的報告。他從國際國內(nèi)形勢，講到本省本縣，用大量事實，分析了以美國為首的帝國主義，亡我之心的瘋狂。以蘇聯(lián)為代表的修正主義趁我國經(jīng)濟困難之機，卡我們脖子的反動伎倆。我們偉大的中華民族決不屈服。要舉國上下團結(jié)一致，奮發(fā)圖強，自力更生。用我們的智慧及長征精神，咬緊牙關(guān)，渡過艱難時期。王書記還要求我們說：“你們要樹立遠大理想，又要面對現(xiàn)實，你們現(xiàn)在的主要任務(wù)就是努力學習，掌握科學知識，將來投入到社會主義建設(shè)大潮之中。用實際行動給美帝和蘇修以迎頭痛擊，粉碎其顛覆我國新生政權(quán)的陰謀。”大家在討論中紛紛表示：要勵志好好讀書，學好知識，為國爭光。

學以報國·春不虛度

青年學生，每個人都有自己的理想，有的想當科學家、工程師；有的想?yún)⒓尤嗣褴婈?，保衛(wèi)祖國。但大家一個共同的理想，就是為國爭光，為人民做貢獻。而眼下最重要的就是學習、學習再學習。那時雖然沒有電燈，白天上課，晚上用汽燈也要上自習。當天的作業(yè)當天完成，決不拖后。后來有了電燈，也常停電。不管什么燈，燈光都很暗。夜自習都有老師陪同，有問題可隨時請教。老師都非常敬業(yè)、負責，常常是挑燈夜戰(zhàn)，當晚把作業(yè)批改完。第二天準時把作業(yè)本發(fā)到學生手中。同學們查看哪里錯了，為什么錯？三三倆倆的進行討論，把知識學懂弄通，掌握牢固。大部分同學成績優(yōu)秀。那時大學很少，我們班還有三分之一的人考上大學，走上了工作崗位，投入到社會主義建設(shè)的洪流之中。成為各行各業(yè)的骨干和國家的棟梁之材，為祖國的逐漸強盛做出了貢獻！

豐富多彩·文體活動

為了祖國的未來，毛主席發(fā)出：德、智、體全面發(fā)展的指示。為活躍校園文化生活，學校在搞好教學的同時，還組織了文藝宣傳隊、籃球隊、乒乓球隊和各具特色的田徑隊。同學們根據(jù)自己的特長和愛好，參加了不同的文體隊。每到下午課外活動時間，北邊大操場上熱鬧非凡。有打球的、有練長跑的、有跳高、跳遠的。同學們，有練的，有看的。那時器械場地不多，大家就輪班練。

每年春季，學校都要舉辦運動會。有時要比賽兩三天。各個項目，前三名發(fā)獎狀。記得在1960年春運會少年組，60米賽中，我獲得了第二名。文藝隊活動更是多姿多彩。既排練節(jié)目，又練習革命歌曲的演唱。每年寒假前，都要在學校大禮堂進行匯演。既有相聲、快板，又有小唱段和小戲劇，如“小放牛”、“白毛女”等等。同學中不乏多才多藝之人，水平還是蠻高的。每次要連續(xù)演出兩個晚上。春季還要組織全校歌詠比賽。各班組織歌詠隊，平時勤奮練習。舞臺競賽時，高潮迭起。亦或是“須眉不遜巾幗”，可謂叫好不絕，掌聲不斷。盡管當時生活艱苦，但同學們都個個精神飽滿，熱情高漲。校園內(nèi)不但朗朗書聲不絕于耳，還不時傳來一串串優(yōu)美的歌聲。特別是每年的“五四青年節(jié)”之際，每到下午后半晌，校園內(nèi)就是歌聲的海洋！

組織嚴密·紀律嚴明

學校當時普遍建立了共青團組織和少先隊組織。初中部每個班都建立了少先隊中隊，高中部都建立了團支部。品學兼優(yōu)的同學才能加入團組織。我是初三畢業(yè)前加入的共青團。當時對團干部、班干部要求更高，不但各方面表現(xiàn)好，還要學習好。記得高一第二學期，我班的團支書、班長年齡較大，學習成績中下游，雙雙被免職。我被推選為團支書，并被選為校團委委員。我?guī)ьI(lǐng)團員青年積極參加各種有意義的活動，還協(xié)助班主任李瑞泉老師做學生家庭工作。記得有一個女同學，家庭包辦，強逼其早婚。我和另一名班干部，兩次到他家做工作。后來，其家長放棄了令女兒早婚的念頭。那位女同學后來考上了大學，在工作中找到了自己的如意郎君。團組織經(jīng)常在課余時間，圍繞政治學習開展活動，以極高的政治思想素質(zhì)和學習成績，發(fā)揮了很好的帶頭作用。同學們對學校各種規(guī)章制度也都能自覺遵守。高中階段，我們都是每月回一次家，周六下午上完正課后離校，周日晚飯前回校，不誤夜自習。我家在館陶縣東北角，離縣城七十余里。1963年冬，有一次回家，沿著彎彎曲曲，村村相連的纖陌小道，向家里趕。走到徐村，天就黑了。我疾步快走，走到碼頭，又下起了雪。頂著刺骨呼嘯的寒風，實在走不動了，就住在一位趙姓同學的家里。第二天黎明踏著雪趕回了家。吃了母親給做的熱乎乎的飯菜，拿了幾件替換的衣服，扭頭又向回趕。來到學校正好不誤夜自習。

但也有個別同學違反紀律。學校對違反紀律的同學，嚴肅處理，絕不姑息。有兩件事，記憶深刻：一件是，有個同學“手長”，不斷偷拿別人東西，屢教不改，就被開除了學籍；另一件事是，我初三二班，一位梁姓同學，是少先隊大隊委員。晚上帶班巡邏時，因饑餓，偷吃了地窖里的紅蘿卜。后被發(fā)現(xiàn)舉報，就對他進行了嚴肅的處理。學校開大會批評并給予留校察看一年的處分。當年沒讓畢業(yè)，第二年補考，才發(fā)了畢業(yè)證。現(xiàn)在回想起來，當時處理也蠻嚴重的，不過在那個特殊的年代也是必要的。

上初中時，我們住在校外——在現(xiàn)在的城關(guān)衛(wèi)生院那里的平房住，高中時，才搬進學校。那時一個班近30個男生，擠在兩間屋內(nèi)二尺高的大土炕上。大家睡通鋪，一個挨一個，連翻身都要小心碰到別人。早晨起床，一敲鐘，全部起床往操場跑。除留下值日生外，全部以班為單位跑早操。早晨晨讀和自習后吃早飯。中午上四節(jié)大課，下午兩節(jié)課后就是課外活動。一天早晚按部就班，井然有序。同學們互相幫助，情同手足。班里的重活，男生搶著干，女同學幫男生縫縫補補，那時穿補丁衣服是多數(shù)。我家只有我和母親二人相依為命，生活更困難。所以常年穿打補丁的舊衣服?，F(xiàn)在回憶起中學時期的生活，雖然艱苦，條件很差，和現(xiàn)在有天壤之別，但我感覺那時的生活確實是美好的。既學到了文化知識，又為后來走上工作崗位，在政治思想各方面打下了堅實的基礎(chǔ)。用一句話說：中學時代的生活和收獲，使我永生難忘！

館陶一中八級校友：李廣聚

2018年春

李廣聚簡介

李廣聚（1945.10.——），男，漢族。館陶陳莊村人（現(xiàn)住縣城），1959年——1964年在館陶一中讀書，工作后，歷任草場公社團委書記、碼頭棉廠工人、資料員兼統(tǒng)計，縣委政治部干事、館陶縣共青團團委書記，邯鄲團地委副書記，雞澤縣政府常務(wù)副縣長，中共邱縣縣委副書記，中共館陶縣委副書記，館陶人大常委會主任等職。曾在館陶擔任縣團委書記的1978年10月，作為正式代表，出席第十次全國共青團代表大會。

《 青 春 變 奏 曲》

——選自李清章《回憶錄》

還記得童年的“夢”嗎？

伴著許多新的、美好的“夢”，走進了中學時代。

教育家說，中學時代，是長身體、長知識的“黃金時期”，人生，在這里“奠基”；人品，在這里塑造；理想，在這里樹立。

從家到南館陶，老大爺說24里，有人說25里。沒有大路，穿村莊，沿小路，路程無法計算，但老大爺?shù)摹肮适隆?不會忘懷----“ 陶山”（土丘）“驛館”的遺跡，還有嗎？“‘東古城’什么樣子？何時去看看呢？……”心里盤算著。

入學時，校園里，廢鐵渣隨處可見，一些地方已開墾出來，種上蔬菜。據(jù)說，“全民大煉鋼鐵”，館陶縣的“最高學府”曾是“冶鐵中心”。開學典禮儀式上，校長講到“生活問題”,指著校園西北處飼養(yǎng)場（豬圈）旁，一座小山似的茅草堆，說：怕什么？我們可以做“人造肉”……

在三年嚴重困難和政策“調(diào)整”中，小麥、玉米，供應(yīng)極少，薯類、麩皮、糠菜等占主食絕大比重。地理、生物課上，老師講到西方一些國家種植園盛產(chǎn)的玉米，主要用于飼養(yǎng)業(yè)，大規(guī)模養(yǎng)殖雞、豬、羊、?！覀兌疾豢舷嘈?。

家庭困難，無力供養(yǎng)，在學校吃不飽肚子。不少同學中途退學。我們初中一年級 ，入學時6個班，后來縮編為4個班。東徐村完小考上9人，最后只剩我和郎建富、郎元朝、宋云亮4人。

我姨家是路橋鄉(xiāng)花園村的，甲寅哥也是入學不久即退學的。在我的記憶中，大約小學五六年級，逢星期日隨母親去姨媽家，見表哥利用放學時間，結(jié)成捕鳥的絲網(wǎng)，捉黃鼠狼的“木貓”、“鐵夾”，設(shè)計精巧，做工精細。不禁心中贊嘆，他的才智遠在我之上。姨父一向身體不好，家中生活艱難，使他剛?cè)雽W卻又毅然退學，過早挑起家庭重擔。分別時，我暗自憂傷，更為他輟學而惋惜……

表哥退學不久，我們村一同考入的三位好友：浩然、洪印、洪獻，也陸續(xù)輟學，僅剩我一人苦苦堅持著。

是什么力量在支撐？遙想當年，仿佛自己也說不清。不過，《蒲公英》的歌，永遠不會忘記，“小傘兵”的影子，不時在眼前晃動……

理想，信念，能當飯吃嗎？

有“夢”，就有希望。

為了渡過嚴重困難，在“教育為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”方針的指引下，學校大力開展勤工儉學活動。除大規(guī)模參加附近農(nóng)村集體勞動外，同學們利用勞動課，把校院內(nèi)零星土地，大多開墾出來，種糧種菜，或到木工場、養(yǎng)豬場、制陶場參加燒制盆、罐等勞動。課外活動，外出拔草，收集菜葉……。學校有輛大馬車，但沒有馬。去河東張查村運胡蘿卜，路途十余里。高中一位老大哥駕轅，兩邊是我們初中小同學拉偏套，喊著號子前行，恰似花果山一群猢猻簇擁著美猴王……

我和邴建海、郭保江，被分配到“飼養(yǎng)小組”做“羊倌”。每天下午課外活動，與二班“飼養(yǎng)小組”的同學劉希民等結(jié)伙，趕著羊群，去衛(wèi)河大堤內(nèi)河道邊放牧……大家決心都很強，實現(xiàn)學校提出的“每只羊，每天長四兩（當時16兩為1斤）的目標。

盼到“元旦”，改善生活，學校宰殺了2頭豬，4只羊。同學們興高采烈，嬉鬧著----“七大洲（豬）四大洋（羊）”………

在那生活嚴重困難的歲月里，勤工儉學活動，為實現(xiàn)學校提出的“吃粗、吃飽，吃花（花樣多）”，適當改善師生的生活，起了一定作用。

我們這一級，被稱為“大改班”，五年一貫制。（五年初、高中畢業(yè)）入學就開設(shè)《世界古代史》、《俄語》等課程。（后來政策調(diào)整，又改為普通班）。俄語的字母發(fā)音難，其中一個字母的發(fā)音，似農(nóng)民趕牛時發(fā)出的聲音，同學們反復練習。

許保柱同學，身體胖胖的，愚笨的樣子。他把單詞的讀音一個個用漢字標注，如：“飛機” （仨馬倆腿）；“信”（皮氣貓）；“鉛筆”（ 屎殼螂炸得吃）“很好”（熬的茄子喝兩勺）……令同學們捧腹大笑。每當課堂上老師提問，叫到他的名字，同學們總是一陣哄堂大笑。雖然發(fā)音不太準確，但他記下的單詞很不少……。

教俄語的趙老師說：“學外語，最重要的是多說多練（讀、寫）……”每天早操，當起床鈴第一聲響起，宿舍里便傳出-----“皮氣貓”（俄語單詞“信”）的朗讀聲，接著是“嗞 ---嗞----嗞----”一個字母的發(fā)音，直到同學們走向操場。這是班長王全喜。在我的印象里，他的學習成績并不突出。

一日，《平面幾何》講到“直角三角形”一章，老師說，早在二千多年前，我國古代就有人發(fā)現(xiàn)，直角三角形的一個“特例”——有“勾三股四弦五”的規(guī)律……“勾方加股方等于弦方”，就是說，“直角三角形的兩個直角邊的平方和，等于斜邊的平方”。

我不禁想起老大爺講述的“故事”……

晚自習，做完作業(yè)。拿出草紙本，思緒隨著鉛筆走，畫出 三個直角三角形。一個注上勾、股、弦；一個注上3、4、5；一個注上18、24、30.……然后，做著演算：18÷3==6；24÷4==6；30÷5==6； 18×18 + 24×24==30×30.

我正全神貫注，老師巡查自習來到我身旁。當我發(fā)覺老師想收起草紙本時，已經(jīng)來不及了。不想，老師拿起我的草紙本，高高舉起，說：“同學們啊，請注意一下，李---同學，完成作業(yè)后，又認真整理課堂筆記，重點復習，舉一反三……象這樣，大學里不愁沒有他的位子……”

同學們都瞪大眼睛，注視著我的那個草紙本----可老師和同學們， 哪里知道我心里的“秘密”呢！

我終于把老大爺?shù)摹肮适隆?、“館陶”名稱的由來……告訴了同桌和左右的伙伴，引起了同學們的極大興趣。

一個星期天，我們相邀做一個小小的“旅行”——試圖尋覓“陶山”、“趙王驛館”的遺跡。

按老大爺所說，“古城，西北七里，有土丘，……趙王曾在附近設(shè)置驛館”，我們準備走一個橢圓路線。于是，出學校南大門，經(jīng)縣“機耕站”大院。這里是原湖北督軍兼兩湖巡閱使王占元的墓地，高大的墓碑、牌樓，隱約昭示著死者當年的威儀。據(jù)說，這位貧苦出身的館陶人，在沿街乞討中投軍，又在袁世凱復辟帝制和軍閥混戰(zhàn)中，奇跡般升遷，成為中華民國前期威震長江的風云人物，后終于又在軍閥混戰(zhàn)中倒臺。死時，同時在館陶、武漢、天津等地發(fā)喪……。

沿牌坊街一路東行，登上御河（衛(wèi)河）大堤。河岸碼頭，一艘小“火輪”、數(shù)只木船停泊、裝卸，一片繁忙景象?？缟夏緲?，看水流滾滾北去，遙想千年前館陶縣治北遷；隋煬帝征伐高麗，御樓船高大雄偉，曾在腳下這條河流與百舸爭流。不禁感嘆當年無休止的兵役、徭役，給館陶先人帶來的苦難……。

剛走幾步，恰逢一位老者在此漫步。得知我們的“來意”,便興致大發(fā)，告訴說：大橋附近的老街東口，相傳為“駙馬古渡”的遺址，西漢文帝的長女“館陶公主”劉嫖和駙馬陳午；宣帝長女“館陶公主”劉施施、駙馬于永，都曾由此渡口進出館陶（古城）……明朝人王昉，曾作《駙馬渡》詩。

老者遂朗聲吟誦道-----

“駙馬當年此地經(jīng)， 山河莫不被光榮。

沙頭立馬旌旗動， 浪里浮舟鼓吹鳴。

細草一汀春雨歇， 垂楊兩岸曉風清。

至今南北經(jīng)行客， 無不相傳道舊名?！?/p>

那久遠的故事，伴著音韻，讓同伴們聽得如癡如醉。

東古城，千年前館陶縣治時的繁華，已成為歷史的風韻。眼前，只見半壁破落的村莊，僅沿街幾處商鋪，顯示著生機。

我們無奈折回原路，又估算著路程----“西北七里”的大約方位。一路走來，但見四野平坦，禾苗青青，哪里還有什么“陶山”、“驛館”的遺跡……

張貴海，一個頗有文學才華的同學，突然吟道：

“陶山何處是？驛館何處尋？滄海又桑田，不聞趙王車馬聲……”同學們不禁拍手稱贊……

這位同學的作文，常被老師做為“范文”，讀給同學們聽。但不知為什么，初中未畢業(yè)，他中途轉(zhuǎn)學走了，后來也不知怎樣。

然而，求學之路時有坎坷。

初三末期，我卻真的堅持不下去了，毅然做出了退學的決定----回首那段往事，苦與樂，真讓人哭笑不得。

---那是麥假前一個星期六的上午，老師把我叫到外面，說：“初三學年的學費，咱們班大部分已交了，只剩下6人。你今天下午可以回家，明天把錢帶來……”

我回到家里。母親說：“你爹還在挖河工地，估計快完工了，等回來想辦法籌措……或者，過幾天，我去你姥姥家……”。我點著頭，心里難受極了。

回到學校，我流著淚告訴老師。老師說：“不要難過，暫時的困難總會克服的……星期六下午就要放假，等開學再回來時把錢帶來……”

晚上，心潮起伏：明知家里沒錢，卻還要難為父母……我是家中老大，妹妹弟弟又小，不如退學回家，省了眼前學費，過幾年妹妹弟弟也能更好地上學讀書……我暗暗下定決心，只等星期六放學回家。

主意已定，心里卻平靜不少，但怎么能高興起來呢？

“過了星期三，一天快一天”。盼到星期五，早晨第一節(jié)是語文課。李瑞泉老師一上課，便檢查前天布置的作業(yè)：背誦寓言《愚公移山》。

教室內(nèi)鴉雀無聲，沒有一個人舉手。

老師只好點名。一連點了三個同學，都沒有完整背誦下來。有的丟掉段落，有的丟掉句子。

老師生氣了。分別給三個同學記 了50分、45分、40分。然后大聲說，下面的時間，自己讀……于是教室內(nèi)響起一片讀書聲。我心里卻很平靜----讀書聲，仿佛在歡送我，明天就要回家了……

第二節(jié)，物理課。老師首先總結(jié)了“運動和力”一章的主要內(nèi)容，然后拿出預先準備好的題目，進行“小考”。我無心仔細答卷，便草草作了，交上卷子。

“過了星期五，還有一上午?！?/p>

星期六上午，語文課。老師注定要檢查，教室內(nèi)氣氛異常緊張。不想，老師第一個竟點了我的名。我站起來，不知為什么，背得滾瓜爛熟，聲音異常宏亮。

李老師顯然激動了，大聲說：“我給你120分！”

教室里一片歡笑聲?；蛟S沒有人注意到，我依然很平靜……。

最后一節(jié)，物理課。老師發(fā)下了“小考”試卷，我竟得了100分。全班得100分的僅有4人。

終于放學了……

麥假開學，我不去上學了。與鄰居家小叔可順、可訓、可全，一起撿麥穗，拾柴禾。

第三天，老師派了三名同學來到家，叫我去上學。我平靜地說：“謝謝同學們跑二十多里路……回去，請告訴老師，我不再上學了?！?/p>

又過了兩天，又來了兩個同學，帶著老師寫的信。我有些激動，對同學說：“謝謝老師的關(guān)心，我真的不再上學了……”

又是兩天過去了，開學已一個星期了。

我想，老師不會再派同學來了。不過，我也不能太絕情理，古人說，師徒如父子，同窗如兄弟……我應(yīng)該當面向老師致謝，與同學們道別……

我來到學校，推開老師的屋門。老師一見，上前拉住我的手，說：“你的情況，匯報到教導處，又匯報到校長。校長說，決不能讓一個好學生失學。學校決定免去學費，助學金每月增加兩塊……我今天兩節(jié)課，明天一節(jié)，教導處已安排好明天一節(jié)與早晨的語文課調(diào)換，上午去前許莊接你……”

“老師……”我趴在老師懷里，什么也說不出來，眼淚不住往下流……此時，同學們聽說我來了，紛紛跑來，把老師門前圍得滿滿的。

我終于留了下來……

最后兩個多月，課程大多已講完，進入復習備考。語文，重點練習作文；幾何、代數(shù)，除基礎(chǔ)知識外，我們開展了“一日一題”活動-----每天做一道難度較大的綜合練習題。

緊張的復習備考，仿佛讓我忘掉了一切。

中考的前幾天，老師又一次把我叫到他的住處，說，根據(jù)你的家庭情況，可以考慮報考“中等專業(yè)”或“中師”，兩、三年就畢業(yè)，有了工作，家中就好了……考“中?！保毴チ某?，報師范、高中，考場就在咱們學校。不過，上了師范，注定要教小學……。

默默聽著，沒有說什么，又一次流下眼淚。我知道，老師的工作是“神圣”的，無愧“園丁”的稱號，但我心里，更愿意把眼前這位老師稱為“恩人”、“領(lǐng)路人”……

然而，我最終報考了高中。這并非改變了心中的“夢”----我不想失去上大學的機會與可能----當老師，何不當大學老師！或者當一位眼前一樣的中學老師……

中考過后，漳衛(wèi)運河水猛漲，加之連天陰雨，堤外一些地方低洼處雨水與河水兩邊浸泡大堤。不久，一些險段決口，一場罕見的大洪水淹沒田園，家中房屋倒塌。

望著眼前的一切，恨洪水無情，憂心開學遙遙無期……不禁惆悵。

洪水退后，政府組織生產(chǎn)自救。焦急中，一張“入學通知書”送到家中。

這一年，全縣僅招收兩個高中班，每班44人。

升入高中，仿佛距“科學的頂峰”并不遙遠……“恰同學少年，風華正茂”。多少清晨與黃昏，與同學們一起放歌，空曠的衛(wèi)河原野，回蕩起詩一般的格言：青春是美麗的。但一個人的青春可以平庸無奇，可以放射出英雄的火光，可以因虛度而懊悔，也可以以結(jié)結(jié)實實的步子，走向光輝壯麗的成年……。

高中語文教科書中《崇高的理想》，是陶鑄（時任廣東省委書記）1960年5月對華南師范學院與暨南大學學生講話的一部分。這篇文章，成了我們樹立“崇高理想”和行動的指南：“……你們也許會想著自己將來成為航海家、飛行家、科學家、文學家、工程師、大學教授……但是，所有這些想頭，都是圍繞著為人民服務(wù)，實現(xiàn)共產(chǎn)主義這一最崇高、最偉大的理想的。這正是我們這個時代，這個社會的特征……”

有人說，高中階段，是12年寒窗的“沖刺”階段。剛?cè)雽W，學習便很緊張。雖然，水災(zāi)剛過，生活極端艱苦，一日三餐常常是一半薯面，一半麩皮，但同學們學習情緒卻異常高昂。

一封上屆畢業(yè)的同學來信，在我們中間傳閱著------“師弟們，當我們跨入大學校門以后，才發(fā)現(xiàn)，我們農(nóng)村的學生----農(nóng)民子弟，并不比大城市的孩子笨……我們勤奮、刻苦、樸實的品格，常常令同班中來自大城市的同學肅然起敬……望你們刻苦學習，為館陶人爭氣，到畢業(yè)高考時，瞄準清華、北大……”

我們知道，這些師兄，有的考入“中國科技大”，“西北工大”、“山大”……這些話語，激勵著我們“熱血沸騰”……

我們班的同學，大多來自農(nóng)村。農(nóng)民出身，勤奮、樸實，埋頭苦干的風氣，仿佛更濃。還記得同學們常常引用司馬遷《陳涉世家》中的話，在一起戲鬧嗎？“茍富貴，無相忘！”

任課老師常說：“你們班，每次考試，各科成績總是高出一籌……”

一個星期六的下午，我回到家。聽說“西院”本家保恒爺，從“安雷寨完小”調(diào)到我們村小學任教。當天，他的長子（可澤叔），在聊城三中讀書，也從聊城回來，我便前去看望。一進門，只見父子倆正在說話，保恒爺示意后，我悄悄坐下。見不是外人，保恒爺繼續(xù)說：由初中，到高中，考大學，是人生的一次重要竟爭。既是競爭，就如同打仗，要有計劃，有戰(zhàn)斗方案。你的方案是什么？你們班，每次考試有多少同學排在你前頭？每學期，計劃超過幾個人？畢業(yè)時，爭取班內(nèi)前5名，甚至前3名……政治思想上，要積極要求進步……爭取高二這一年，加入共青團……

我靜靜地聽著，仿佛他說的每一句話，都是對我說的。

高一，第二學期，我被選為衛(wèi)生委員。期末，又被評為“三好學生”。高二，改任文娛委員。不久，光榮地加入了共青團。后來，我又做為介紹人，先后介紹同學吳秀山，胡廣軍加入了團組織。

一次語文課，講到毛澤東《湖南農(nóng)民運動考察報告》后，老師讓同學們自擬題目寫作文。同學大多簡論湖南各地的農(nóng)民運動，在政治上、經(jīng)濟上對地主階級的打擊……。我在作文中提出了這樣一個問題：……對湖南各地興起的農(nóng)民運動，黨內(nèi)黨外有人反對，咒罵“痞子運動”、“糟得很”；有人責難“過分”、“未免太不成話”；有人被國民黨右派的反動潮流所嚇倒，不敢支持農(nóng)民的革命斗爭……為什么毛澤東同志能夠高瞻遠矚，大聲疾呼“好得很！”是立場，決定了觀點、態(tài)度與行動……。

不料，作文評講課上，老師把我的作文做為“范文”，讓同學們傳閱，倍加贊賞。老師最后說：“如何觀察，善于從不同角度提出問題，讓讀者耳目一新，而不是泛泛而談，是作文成敗的關(guān)鍵……”。

下課后，幾位同學又把我的作文簿借去。有的同學開玩笑說：盼望咱們班，將來多出幾位作家和詩人……。

我知道，我們班內(nèi)卻有幾位同學酷愛文科，有的甚至近乎偏科。郭心得，便是一位。他的父親是縣酒廠廠長，他常常去搜集報刊上刊登的詩歌、小說之類，一篇篇剪下來裝訂成冊。

這年春夏之交，華北地區(qū)現(xiàn)代戲調(diào)演在北京舉行。我們班訂閱的《中國青年》、《人民文學》等刊物，刊登了部分劇目。其時，語文課上正在講有關(guān)的“戲劇常識”。作文課上，老師便讓我們練習小戲劇的寫作。

后來，學校布置各班準備文藝節(jié)目，舉行“慶元旦文藝匯演”。我們把張登華同學作文課后創(chuàng)作的小戲劇，又進一步改編，請汪易揚老師譜了曲子，做導演。這是一出以“老人不要溺愛孩子，要從小教育孩子熱愛勞動，不怕艱苦”為主題的小歌劇。由我和郭玉芳、郎元朝、崔加維擔任角色，課余時間，反復排練。

“元旦”演出時，我們的節(jié)目排在最后。汪老師親臨指導，由吳富春、張孝賢、張先貴等老師擔任伴奏。演出獲得了成功。但我對自己的表演并不滿意-----我做為文娛委員，又是“主要角色”，劇中的人物形像，許多地方?jīng)]有表現(xiàn)出來……由此，我想，戲劇的表演藝術(shù)，決不是一朝一夕的功夫……而且，沒有“藝術(shù)細胞”和“悟性”，是干不了這一行的……

毛澤東題詞“向雷鋒同志學習”發(fā)表后，學校迅速掀起“學雷鋒活動”熱潮。我們積極參加附近生產(chǎn)隊勞動，擔水、栽種、收割。下鄉(xiāng)“訪貧問苦”，幫助寫“村史”、“家史”。在全校歌詠比賽中，我指揮我們班演唱的《雷鋒，我們的戰(zhàn)友》，獲得了第一名。

記得冬季的一天，夜間下大雪。第二天天剛亮，我們起來準備掃雪時，教室前大片場地早已打掃干凈。原來，女同學后半夜就起來，借著雪光打掃，她們有的把床單拿出來，夜間把雪抬到菜地里……

后來，又在一次全校“歌詠比賽”中，我們班演唱《沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國》這首歌時，因“二部輪唱”幾個同學唱慢了“半拍”，獲的了第二名。 為此，做為文娛委員，我深感內(nèi)疚，埋怨自己排練準備不充分，指揮不利……竟餓了一頓飯。老師、同學們知道后，都來勸我……

學期末，在“對待同志要象春天般溫暖，對待工作要象夏天一樣火熱……”的學雷鋒熱潮中，我們班同學之間，開展了互相“批評與建議”活動。象“無記名投票”一樣，把自己的“意見、建議”寫在小紙條上，紙條背后寫上“被接受同學”的名字，先交給班主任老師，然后由老師發(fā)到被接受的同學手里。

我拿到一張，上面分明寫著“要有男子漢大丈夫氣概”。在幾乎是公開的情況下，如果是男同學的委婉批評，也就罷了，自然樂意接受。做為女同學，如此坦率，用這樣的字眼，足見同學之間的友誼，樸素與純真，聯(lián)想到平時同學對我工作、學習、生活上的幫助，心里難免熱呼呼的。

班主任老師、團組織對同學們很關(guān)心，但也很“敏感”。當晚，班團支書王香芝大姐，（我們在一個團小組）便找我談心，從側(cè)面“提醒”：“是否在談……”我說，怎么可能呢！團組織的關(guān)心、愛護，同學們點點滴滴的幫助，我都十分感謝……

隨著高三年級各項工作的開展，學校舉辦了“崇高的理想”的主題班會，同學們勵志以實際行動，“把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中”。為此，抗震棚里，我們攀登“書山”到深夜，遨游“學?！钡嚼杳?；我們堅持“三九”嚴寒煉筋骨，“三伏”盛夏，衛(wèi)運河風浪中去游泳……

我們的口號是：為祖國健康工作五十年，“做一顆永不生銹的螺絲釘?！?/p>

1966年春夏之交，畢業(yè)考試結(jié)束。面臨“文理分科”和最后短暫的復習備考。

報考“文科”還是“理科”？不少同學拿不定主意，紛紛找老師征求意見。大約是那次作文講評課的印象，幾個喜愛“文科”的同學找到我，想一起制定復習計劃。其實，我早已決定報考“理科”---- 兩年前，那次聽本家保恒爺談話后，我便設(shè)定了自己“12年寒窗沖刺”之路。

對于我的“選擇”，有的同學為我祝福，有的感到惋惜。當我把心里話告訴許以岳老師時，老師很是理解和支持，分析說：“人生之路漫長，但緊要處只有幾步……你的基礎(chǔ)，文理科都不錯……數(shù)學家華羅庚，火箭專家錢學森……任何一個有成就的科技工作者，沒有深厚的文科基礎(chǔ)，斷無成就……?！?/p>

老師的話，給我很大鼓舞，更堅定了自己的選擇。

考試的日期，越來越近了。各項準備工作----體檢，填寫“考生登記表”、免冠照片，報名費……一切都在進行中，我在“報考志愿”欄里，赫然寫下自己心中理想的大學。

負責指導同學們報考志愿的學校團委書記楊金生老師，看了我的“學生登記表”后，欣然同意了我的選擇，我才放了心。因為，據(jù)說，學校內(nèi)部掌握著每個同學的具體情況：學習成績、體檢結(jié)果、政治表現(xiàn)、家庭出身、社會關(guān)系……許多因素，特別是后兩項，將決定一個學生的命運和人生……

當既定的高考日子來臨，同學們躍躍欲試身手的時候，“文化大革命”開始了……

“文化大革命”的風雨，降臨館陶----最先使“館陶中學”受到血與火的“洗禮”。在“造反有理”、“破四舊，立四新”、“橫掃一切牛鬼蛇神”的口號下，迅速向社會蔓延……至1967年冬，所謂“文化大革命進入新階段”，各地武斗升級，愈演愈烈……

毋庸諱言，做為一名學生，我也喊口號，貼大字報。但平心而論，別人怎樣我不管，心底的信念不會改變。當教室里的桌凳七零八落，一批批教師被批斗，罰做苦力的時候，我依然“固執(zhí)”著“園丁”、“領(lǐng)路人”的神圣夢想......

“長征”串聯(lián)的路上，我們來到長沙，在當年“湖南第一師范學?！保把隽嗣飨瘜W習、生活的地方。然后，有人提出去“橘子洲”，看岳麓山……有人擔心：是不是有“游山玩水”之嫌……

“怎說呢，那里曾是毛主席與同學們常去的地方，我們踏著領(lǐng)袖的足跡，不是正符合‘長征’的意義嗎！”我說。

我們滿懷豪情來到“橘子洲”，但見江邊一片青翠，卻不見“漫江碧透，百舸爭流”，“鷹擊長空，魚翔淺底”的景色……遠眺岳麓山，因不合時宜，也不見心目中那“萬山紅遍，層林盡染”的壯麗畫卷……

同伴顯然“心有不甘”：我們?nèi)〉涝狸?，然后去武漢，再回家……。

“岳陽樓？”我說：“……或許，一輩子就可能只來南方一次……當我們讀《岳陽樓記》，范仲淹筆下那‘予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝輝夕陰，氣象萬千’的美景，真令人心曠神怡……這且不說，難道古人‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的情懷，也錯了嗎？”

于是，我們又開始了長途跋涉。

也許是太累，太疲憊了，當我們到達“巴陵廣場”時，激情已減。忽然，一陣狂風卷起沙塵，竟迷了眼睛。在一片沸沸揚揚的昏暗中，有什么“春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃”？什么“沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青”……也不知何處去了？走近樓前，見一群紅衛(wèi)兵正宣傳什么，墻上貼著大字標語“革命無罪，造反有理！”，“游山玩水者，滾蛋！”一霎時，什么古人的壯志豪情“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！薄路饛哪X海里跑得精光……。

我們真的“滾蛋”了?；氐綄W校，開始了“復課鬧革命”。

《我 的 未 來 不 是 夢》

——選自李清章《回憶錄》

1968年初夏，武斗雖逐漸減少，但“派性”依然很嚴重。在“上山下鄉(xiāng)，接受貧下中農(nóng)再教育”的口號下，學?！案锩瘑T會”宣布：“老三屆”畢業(yè)離校。以“派”劃“界”，少數(shù)同學“安排”了工作，我們大多回到農(nóng)村，甚至，有的同學被“押解”回村，“監(jiān)督勞動改造”。

這期間，在生產(chǎn)勞動中，我做過生產(chǎn)隊記工員，寫過村史、家史 ，參加舉辦“憶苦思甜教育展覽”，也做過海河工地政工員。此后，在風風雨雨中成了家。

一個偶然的機會，我有幸被推薦參加了3個月的教師“培訓”,當了一名鄉(xiāng)中學——徐村中學的代課教師。-----圓“夢”時的心境是難以描述的，當?shù)谝淮巫呱现v臺，第一次聽到同學們喊“老師”的時候，恨不得把自己學到的知識，一下全教給學生……

心底的“夢”，決定了工作的執(zhí)著與勤奮。辛勤的努力，贏得了領(lǐng)導、同事、同學們的信任與愛戴。我被選為代表，出席了全縣教育先進工作者大會。不久，轉(zhuǎn)為正式教師。

其時，那是“徐村中學”正式初創(chuàng)時期，原有5名教師，張愛蘭，初中即是我同班同學。我和閆洪舉、趙其志、郭懷嶺四人的到來，增添了力量。一行9人的團隊，帶領(lǐng)學生，邊上課，邊勞動。砌廁所，垛院墻，育樹苗，綠化校園……從最初村西原生產(chǎn)隊3間牛棚，到全縣教育、教學，小有名氣……創(chuàng)業(yè)中的苦與樂，如今已成為歷史的記憶。健在的已很少見面，宗成海，郭懷嶺，薛惠昌已永遠離開了我們。

1975年秋，一紙調(diào)令，我回到母校----館陶中學任教。

這已是“文革”的第9個年頭，一切是那樣熟悉，又那樣陌生。校園里，教室外墻壁上，“造反有理”、“把無產(chǎn)階級文化大革命進行到底！”的大字標語，依然醒目。

我高中時的老師，大多還在，但身心的傷痛難以慰撫。同學徐海洲，聽說我調(diào)來工作，格外高興。初來報到，吃、住等一切由他照顧、幫助，我并不客氣。高中5年，我們曾一同加入共青團，一起談“理想”，說“志愿”，志同道合……而且，經(jīng)歷了一段風雨歷程，兄弟情誼更加濃厚。

我被安排到高二四班，做班主任，教語文課。

其時，這個班原班主任趙玉卿，兩個多月前已調(diào)到縣委宣傳部工作，由政治課老師孫長友臨時代理。

孫老師向我交接時告訴我，高二四班，五十多人，以團支書和班長為首，分為兩派，學生工作不好做……不過，維持3個月就畢業(yè)了。（兩年制，春季始業(yè)）其實，其他班大多也是如此……。

我分別找來班長和團支書，問了班內(nèi)的基本情況，接著，開了班會，但絲毫未提班內(nèi)同學們之間什么矛盾是非。親身經(jīng)歷告訴我，青年學生之間的矛盾、爭斗，很難原則上分出是非，常常是一件小事，上“綱”上“線”，導致尖銳對立。此時，偏袒任何一方，不僅得不到解決，還可能出更多亂子……

果然，班內(nèi)出奇地平靜。我發(fā)現(xiàn)，同學們在靜靜地觀察，老師究竟偏袒何方？另一方面，誰都想在新老師面前留下好的印象。雖然，雙方仍暗暗“較勁”，但誰都不想“越雷池一步”。

學校規(guī)定，班主任跟班出操。早晨，起床鈴一響，我便立即起床。但當我來到集合點時，隊伍卻早已整整齊齊，一人不缺。課堂上，格外安靜；作業(yè)，格外認真。

學校開展勤工儉學活動，去8里外的窯場運磚，去外單位借排子車，爭先恐后；課外活動拔草，有的同學當天數(shù)量少些，星期日返校時帶來補上……

或者可以說，我“回避”著矛盾，維持著“平衡”，始終不偏袒任何一方，直到畢業(yè)。但可以毫不夸獎地說，我堅守著自己的“信念”，象父母那樣關(guān)心、愛護著自己的每一個孩子，象我的恩師那樣，給自己的每一個學生，引領(lǐng)著“人生之路”……

1976年初，館陶中學高中招生改設(shè)“農(nóng)機班”、“農(nóng)技班”、“文藝班”、“體育班”。

我被安排在“文藝班”。教授“寫作基礎(chǔ)知識”，指導學生編寫文藝節(jié)目，有時也參與二胡伴奏。在汪易揚老師，吳富春老師等親自傳授下，培養(yǎng)了許多文藝骨干。有的進了邯鄲、館陶等劇團，有的去了海河宣傳隊……在紀念敬愛的周總理逝世一周年的日子，我寫的一首長詩，汪易揚老師親自指導排演，文藝班在“全縣三級干部大會”上演出的詩朗誦，深深地打動了觀眾，臺下的人們泣不成聲……

夜闌人靜，《蒲公英》的歌仿佛在耳邊響起；工作之余，“小傘兵”的影子，依稀在眼前閃動。當我欣慰“我的未來不是夢”的時候，縷縷思緒------“未能進大學校門”的遺憾-----“大學夢”，亦同時在心頭縈回…………

5. 1977年10月12日，國務(wù)院批轉(zhuǎn)了教育部根據(jù)鄧小平指示制定的《關(guān)于1977年高等學校招生工作的意見》“廢除推薦制度，恢復文化考試，擇優(yōu)錄取。”

10月21日，中央人民廣播電臺宣布了這一決定。

1977年冬，關(guān)閉了11年的高考考場再次打開了大門。570萬考生，從農(nóng)村、漁鄉(xiāng)、牧場、工廠、礦山、營房、課堂奔向考場。

1978年7月，又有600多萬人參加高考。

1978年春天和冬天，兩級學生先后邁進大學之門。

我是1978年冬入大學的。第一年，我和我的學生一同進考場時，信心十足。成績也不錯，但終于沒有被錄取。有人說，剛剛恢復高考，大學對你們大年齡的人，不愿接受；有人說，骨干教師，學校不愿放人……究竟怎樣，不得而知。

【如今，“文革”已經(jīng)成為“歷史”。一段往事，只是一個“鏡頭”，一個“畫面”。當孩子們問起“文化大革命”究竟是怎么一回事？只好講一個故事，一個“片段”，或者，按教科書下一個“定義”，很難解釋清楚它的全部……】

…………

6. 列車沿京廣線飛奔。

車廂里，心潮起伏，思緒萬千：一個月前，我和弟弟一同進考場，是那樣興奮、緊張。不久，兩張“錄取通知書”送到我家，小小村莊象炸開了鍋。在邯鄲工作的二弟，也轉(zhuǎn)為正式職工。鄉(xiāng)親們都說：“你們?nèi)值?，每人都邁了一大步”?！旈_學的日子來臨的時候，我默默地念起“棄燕雀之小志，慕鴻鵠之高翔”-----不是中學時代的“雄心壯志”而是排遣對妻兒的牽掛……，就在幾個小時前，妻子拉著女兒的手，佇立在村頭，默默送我遠去……不知為什么，面對滿車廂的旅客，一陣孤獨感襲擊在心頭……。

列車員來檢查車票。

當我掏口袋的時候，“入學通知書”掉在地上。坐在對面的一位女同志順手撿起來。

“你也是去上學的？哪個系？”她問。

“怎么？……不像嗎？‘老三屆’……歷史系?！蔽一卮稹?/p>

“啊，我也是！六七【級】……政教系?！?/p>

“新同學，新同學，”我喊著，急忙把手伸過去。她有點不好意思-----女人之手如此粗糙，表明她是一位母親，似乎與“學生”不相稱。

“頭一年，參考了嗎？”她繼續(xù)問。

“當然，等了11年，做夢都想不到……，怎么能不參加考試呢！不過，進考場時，信心十足，成績也不錯，但不知為什么，榜上無名……你呢？”我問。

她大笑起來：“……同病相憐啊，……命運捉弄人……?！彼兊靡稽c也不拘束，仿佛旁若無人，象是對坐在面前的“知音”，講述她經(jīng)歷的“特別高考”：

------“文革”開始后，鬧騰了兩年多，回到家里。村子里生產(chǎn)十分落后，哥哥已分家另過，母親身體又不好，真有些心灰意冷。不久，在父母的催促下成了家。后來，當了一名小學民辦教師，記工分，每月6塊錢，維持著……去年，聽到恢復高考的消息，距考試僅一個星期。我前去報名，大隊就是不蓋章放行。無奈錯過了，……。

她笑了笑，繼續(xù)說：今年，聽說“老三屆”還可以參加一次高考時，已懷孕在身。但還是不甘心錯過機會……最終，在丈夫的陪伴扶持下，報了名?？荚嚻陂g，村里農(nóng)活還在忙，丈夫向生產(chǎn)隊請了假，拉著排子車，走了二十多里路趕到考點。當我走近考場時，被保安人員攔住了?！舅执笮ζ饋怼俊粋€女人挺著大肚子，真不好意思?！夷贸觥皽士甲C”，幾位年輕人笑起來，“祝你考上！”……前兩天，考試下來，感覺還不錯，最擔心的是身體。不料，最后一天凌晨兩三點，在考場附近簡陋的衛(wèi)生所里，孩子降生了……。我想，我怎么也要把考試堅持下來！天亮后，丈夫向考場辦公室請求，希望想辦法讓我考完最后一門。……

縣教育局、縣政府，各方領(lǐng)導當機立斷，設(shè)立“特別考場”。派出兩名女監(jiān)考，準時把試卷送到病房，又監(jiān)考又守護。中途，市、縣“巡視員”，“考點主任”，又親自來巡視、安慰、鼓勵……。一次特別的機會，一場特別高考，使我這個鄉(xiāng)村小學民辦教師，圓了“大學夢”……

聽完她的故事，我們都笑了。

我感慨：“老三屆”的經(jīng)歷，我們終身難忘……。結(jié)束“文化大革命”，撥亂反正，恢復高考制度，對我和弟弟，對這位“新同學”，對千千萬萬個學子，對千千萬萬個家庭，或許是個人命運的轉(zhuǎn)折，但對整個國家和民族來說，意味著更深遠意義的復生和新生！……

…………

列車在首都北京停留了半小時，向古城宣化開去。

啊，河北師范學院，是什么樣子？我們將要在那里度過4年的大學生活……盡管我的“大學夢”來的太遲了……。

《讓 我 們 蕩 起 雙 槳……》

——選自李清章《回憶錄》

1. 長途公交車在南徐村西，距家2里，高低不平的泥土路小站停下。妻子早拉著排子車在旁邊等候。

行李不多，沉重的只是一箱箱書籍。

聽到我畢業(yè)歸來，左右鄰居都來看望，院子里站滿了人。村支書一進門，便說：四年，真不容易……自實行責任制，七八畝地，孩子又小……愛香地種得好，孩子照顧得好，又當村婦女主任，被評為縣“三八”紅旗手，鄉(xiāng)里佟書記一再表揚她……。

大娘接過話說：真是，一個家，一人支撐。都說婦女能頂半邊天，愛香能頂一個天……。

我大笑著：“我……這不是回來了嗎！”

我看了看妻子，張開了口：“讓我們蕩起雙槳，小船兒----”。

“都看看，像小孩子，還唱……多大歲數(shù)了……？”妻子嚷著。

“怎么？昨天還是學生，今天就‘老’了！”……我說。

人們都笑起來。

我暗暗承諾：今后，屬于我的節(jié)假日，全用來對“家”做“補償”!

2. 是的，當我重回館陶，大女兒已升入初中。孔夫子說“四十而不惑”。當年歲由“三十”向“四十”遞進的時候，一切油然變得理智與冷靜：大學老師當不成……總該做個中學名師吧？……有人勸我，乘機改行。說實話，我不想求一官半職。我想，此時，真正要追求的，倒是一種“境界”-----人們在困境中奮斗的那種精神-----在人生的道路上，思索了，奮斗了，付出了，并用自己的心血體驗了的一切…… 如果說15年前一個偶然的機會，使我“圓”了少年時代理想的“夢”，那么，我將在新的起點上，全身心地繼續(xù)追求新的“夢”境，至少，可以在教書育人中營造那份淡泊、優(yōu)雅的自然心境……。

我回到母校。做了新一屆【83級】“高一”的班主任，又兼任“高三”文科班的歷史課，“史地政教研組”組長。

3. 此時，昔日的好友徐海洲已調(diào)回河東冠縣古城中學。我又與老同學蔣俊元、張金先相聚在母校。

多年來，在我們心目中，1966年館陶中學高中三年級二班-----“高三.二”，儼然是一個特定的名詞。高考恢復時，做為“老三屆”的第一屆，我們中間大多毅然走向考場。如今【八十年代初】，畢業(yè)歸來時，我們班在縣城工作的同學達20余人。

剛上班的第一天，一伙老同學即來看望。張登華、沈躍敏兩位大姐當即爭著邀我們下班去她們家，說是要“接風洗塵”……

昔日的同學相約，定時在一起聚集，相互交流，相互促進，為家鄉(xiāng)的建設(shè)增磚添瓦，可謂“志同道合”。雖然由于種種原因，有時聚會很難“全到”,但每當誰家兒女婚姻喜慶，一起送上祝賀祝福；老人逝世，便奉上哪怕是菲薄的祭品……，最后，總署名“高三.二”。

大家共享同學進步、榮升的喜悅，叮嚀“勝利面前更謙虛，贊譽聲中找差距”；共分擔同窗中某位人生路上偶遇的風雨與挫折，攜手克服困難……。在這些方面，劉希民、郎元朝、蔣俊元等不少同學，傾注了熱情，起了很好的作用。尤其是希民，他原是我們班團支部委員，學生時代即豁達、樂觀，熱心助人，不計個人得失。

在外人看來，館陶中學，一屆又一屆，“唯有你們‘高三.二’同學，最有凝聚力……。” 【直到今天寫這些文字時，亦倍感欣慰。古人說，“君子群而不黨”。我們是一群農(nóng)民出身，平凡但“貧賤不移”之人……】

4. 孔夫子說，有朋自遠方來，不亦樂乎。畢業(yè)歸來，與母校的老師、昔日的老同學在一起工作，仿佛有使不完的勁。1984年，我重回館陶一中后任教的第一屆文科畢業(yè)班，7名同學考入本科，1人被“人民大學”錄取，10人考進大專，13人考入中專，升學率在邯鄲地區(qū)13個縣名列前茅。此后，由于專業(yè)教師缺少，我無怨連續(xù)十年接過“高三”文科畢業(yè)班，帶領(lǐng)學生復習備考。期間七年歷史科高考“優(yōu)良率”、“平均分”均在前三名。

館陶，一個基礎(chǔ)教育薄弱，優(yōu)秀生源貧乏的邯鄲東部小縣，令人刮目相看。

在多次受地、縣“記大功”，表彰獎勵的同時，與同事們一起贏得了“名師”的贊譽。陸續(xù)有大名、廣平、邱縣等周邊縣的一些同學，慕名來館陶復讀。

1985年，我加入了黨組織。后被選為代表，出席了“館陶縣第五次黨代會”。妻子也辭去了村“婦女主任”工作，由農(nóng)村轉(zhuǎn)為城市戶口，安排到校辦工廠工作，勤奮、樸實，樂于助人，積極負責，亦贏得了領(lǐng)導和同事們的贊譽。

5. 1989年，邯鄲地區(qū)教委教研室設(shè)立“歷史教研核心組“，注重針對歷史科高考的研究與討論。我被“特別聘請”，做了兼職教研員、歷史教學研究會副會長。

一日，地區(qū)教研室歷史教研員林少穎先生專程來到館陶，見面即急于對我說：“‘河北省中學歷史教學研究會’將要在邯鄲召開，一年來，先后跑遍了全區(qū)各縣重點中學，聽了不少老師的課，特別是高三老師的復習課，說實話，課堂上，你的教法靈活，有針對性，緊扣‘知識點’，瞄準了高考，充分調(diào)動了學生的積極性，我很滿意……作為地區(qū)教研室歷史核心組成員，研究會上，一定要拿出高質(zhì)量的論文，展示邯鄲的教研水平……。”

聽著林先生的話，心里十分激動，我緊緊握著林老師的手，說：“言重了，感謝領(lǐng)導的夸獎與信任，水平有限，……我一定會更加努力的！”

此 后，我先后提交了《試論第一次國共合作的歷史基礎(chǔ)》、《歷史總復習試題化的幾個問題》、《再論“歷史總復習試題化問題”------從1991年高考歷史科評卷談起》等教研論文，分別刊登在《河北教研》、《邯鄲教研》上，受到了好評，并在此基礎(chǔ)上，參于編寫了《高中歷史總復習專題訓練》，對提高全區(qū)歷史科高考成績，起到了一定作用。

其實，我心里，對片面追求升學率的做法，始終充滿困惑。然而，在應(yīng)試教育，分數(shù)決定命運的大背景下，升學率是評價一所學校，一個教師的唯一標準……你想“隨波逐流“，都會被人們視為“沒有能力……”，必須“沖鋒在前”。

6. 多年指導“高三”文科班備考的經(jīng)驗告訴我，歷史科高考，要提高“得分率”，必須把眾多的“知識點”，“控制”在學生視野的范圍內(nèi)。我在精心設(shè)計各種題型的同時，教育學生一定要“準確”、“扎實”地掌握知識。

我們“老三屆”同學中，一個“刻骨銘心”的故事，成為我教育學生的“經(jīng)典”：這位同學回到農(nóng)村，當了一名小學民辦教師，生產(chǎn)隊記工分，每月5塊錢津貼。結(jié)婚后，生兒育女，家庭生活困難。得知恢復高考的消息時，到考試僅剩下兩個星期，猶豫之間，錯過了機會。

第二年春，得知仍有最后一次機會，毅然報了名。

然而，最終以2.5分之差落榜。過后，我們前去安慰他。他追悔莫及：“……我是敗在一道“地理試題”上-----‘在流經(jīng)國家最多的河流名稱下面劃橫線’。試題給出了四個供選擇的答案。

蘇伊士運河 尼羅河 多瑙河 湄公河

當時，我很快排除了蘇伊士運河，湄公河。但究竟是尼羅河，還是多瑙河，就拿不準了。于是，我竭力思考，但始終也不能準確判斷究竟是哪一條河流。當時，我非常懊悔，恨自己當初沒能把知識掌握準確、扎實。無奈之中，我只好“蒙”了一下，在尼羅河下面劃了一條橫線……?！?/p>

老同學悔恨交加地說：“就是這條橫線，一下子劃丟了極其寶貴的3分……也劃丟了最后一次進大學的機會……！”

當我大學畢業(yè)回來，再去看他時，這位同學因家庭負擔，精神壓力，在民辦教師的“減員”中被“辭退”了……。

我教育學生：一定要“準確”、“扎實”地掌握知識，莫忘一道簡單的試題，一條平常的橫線，使我的同窗好友留下終生遺憾！

“準確”、“扎實”，成為歷屆同學們復習備考的“座右銘”。即使同學們考入大學，或走上工作崗位，亦“念念不忘”。

7. 1992年畢業(yè)10周年，我的一篇短文《“追逐流逝的歲月”------致“大學時代”專欄》在《河北日報》上刊載。不幾天，一封學生的來信寄到家中。在這封長信中，這位學生詳細敘述他個人的“家事”與苦惱，然后說，自報紙上看到您的文章，知道您“大學”時代“拉家?guī)Э凇碧厥獾纳钆c經(jīng)歷，“心里平靜了許多……?！?/p>

------他的家在農(nóng)村，上高中時，他的父母做主，由親戚介紹訂了婚約。高考時，總分超過“本科”線僅僅1分。填報“志愿”時，怕考不上“本科”，又擔心上不了好“專業(yè)”，十分為難。

他找到我商量。我分析了當年高考的形勢，根據(jù)多年的經(jīng)驗和他本人【分數(shù)、體檢等】的情況，最后選擇了學校與專業(yè)。我說：“或許有些‘冒險’，我估計應(yīng)在六七成，不過，誰也沒有把握。但最終，主意還是你自己拿……?！?/p>

不久，“錄取通知書”下來了-----這位同學“如愿以償”，跑來報喜。

不料，開學的頭一天，未婚妻的父母、親屬，前面派人到他家“通知”，后面一行人即把女兒“嫁”了過去，沒有車輛，沒有酒宴……。

第二天，新婚妻子送他遠去上學?！倦m然，事后補了結(jié)婚登記證，但在三里五鄉(xiāng)卻盛傳開來?！?/p>

這位學生信中說，在大學里，“在一段長時間里，真是酸甜苦辣咸五味俱全……不知該如何……。今天，看到您的文章……”。

我心里很是激動，一篇文章竟在我的學生身上產(chǎn)生了“社會效應(yīng)”。我急忙回了一封長信，談了我個人的“一些看法”，但心里仍久久不能平靜……

8. 縣政協(xié)一位領(lǐng)導同志問：“魏征故里今何在？你作為館陶，甚至邯鄲地區(qū)歷史教學權(quán)威，怎么看?……‘館陶縣魏征研究會’成立時，怎么沒有去參加呢？”

我大笑，什么“權(quán)威”……不是自封的。說實話，對這個問題確實沒有什么研究。縣“魏征研究會”成立時，雖然有我的名字，我并沒有參加，主要原因是年年帶畢業(yè)班復習備考，教學繁重，升學壓力大。既沒有時間，又無精力，何必湊數(shù)呢！……近年，“魏征故里在何處” ？館陶、晉州、鉅鹿等各家一度爭論較為激烈，至今未見權(quán)威的結(jié)論。由于史書記載有較大出入，估計，在沒有令各家信服的史證【如魏征墓志銘，必載其家世籍貫等】獲取之前，可能還會各執(zhí)一辭。這種現(xiàn)象，并非個別，近年“大禹故里”的研究，“毛氏【亨】祖籍在何處”的爭辯等等，莫不如此。

毋庸諱言，改革開放以來，特別是近年，歷史研究中的“名人效應(yīng)”,無疑給一些地方招商引資、旅游開發(fā)、第三產(chǎn)業(yè)的興旺，制造財源。然而，僅從小范圍的名利出發(fā)，制造“名人效應(yīng)”，甚至東拉西扯，拼湊羅列，張冠李戴，不僅背離了歷史研究中應(yīng)取的科學、嚴謹?shù)膽B(tài)度，也有損中華民族傳統(tǒng)文化精神之根基。從這個意義上說，館陶人對魏征的研究還須深化，讓魏征思想、魏征精神，在人們心中豎起豐碑，需要更多努力，魏征塑像的落成，或許是新的開始……。

9. 連年指導“高三”文科班復習備考，與各地同事研討、交流多了，有關(guān)中學歷史教學研究的多篇論文，在各級刊物上發(fā)表。我設(shè)計的“教案”----【“遼宋夏金元”時期】【一般被認為最不好講授】亦在全區(qū)交流推薦。

此時，邯鄲地區(qū)教委教研室與河北少年兒童出版社協(xié)議，擬出版《<中國歷史>一課一故事》一書。由主編教研室主任與教研員林老師牽頭組織，統(tǒng)稿、修改等工作，落在我這個“副主編”身上。

高考過后，我立即投入工作。在邯鄲地教委大樓一間辦公室，度過緊張的日日夜夜，終于按時交付出版社。當聽到邯鄲電視臺以“新聞”播出“書訊”時，心里充滿勞動付出后的喜悅。

開學不久，河北省社科院政治學所來信，邀我寫一篇關(guān)于“老人問題”的文章并隨信寄來部分資料。盛情難卻，我不得不利用業(yè)余時間，做社會調(diào)查，跑“老齡委”、民政局、敬老院和一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)，終于寫成《談?wù)劰沤瘛袄先藛栴}”》，后以重要篇目收入《鄉(xiāng)村管理的歷史與現(xiàn)實》一書。

或許是看到我的那篇文章，國家“老齡委”，“老年學學會”，邀我參加于北京舉行的關(guān)于老年人問題的研討會。但由于指導新一屆畢業(yè)班復習備考，我又不是專門“老年問題”的研究者，未能成行。

10. 正所謂“信息社會”。一時間，中國國際交流出版社《世界優(yōu)秀專家人才名典》；中國國情報告編纂委員會《專家學者卷.》；中國管理科學專家學者卷編纂委員會《專家學者卷》；中國新聞社《科學中國人.中國專家人才庫》……紛紛來信稱：“……您符合入編資格”，“您已被選入編……”，“敬請審閱您入編辭條清樣……”。

這些來信，照例都有國家某位領(lǐng)導人的題詞。有的來信，還邀我參加將在某大城市舉辦的“論壇”，說已把我的論文《談?wù)劰沤瘛袄先藛栴}”》收入“國家信息庫”……

我想，國家設(shè)立“人才信息”工程，是一件好事。但許多機構(gòu)同時來信，讓一個中學高級教師“入編”，卻令人哭笑不得。一個普通人，忽如一夜竟成“名人”了？

在社會主義市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型期，中小學教師的待遇，雖有不少提高，但自古以來，教書匠便是兩袖清風的“窮書生”。況且，我沒有那么大的才學，更不想靠“包裝”揚名，也不羨慕在什么“講壇”上，“名利雙收”……。

北宋大改革家王安石在《答司馬諫議書》中就說過：“蓋儒者所爭，尤在于名實。名實已明，而天下之理得矣?！泵麑嵅环?，豈不是打腫臉充胖子！在當今社會，在現(xiàn)實生活中，我們見到的還少嗎！

時光永是流駛。

遑遑兮，不知老之所至。

朱自清先生在《匆匆》里說：“……像針尖上一滴水，滴在大海里。日子滴在時間流里，沒有聲音，也沒有影子?！?/p>

仿佛忽然發(fā)現(xiàn)，已是滿頭白發(fā)……，往日熱鬧的家，如今竟變得如此寂靜。大女兒江云，已經(jīng)成家，她大學外語系畢業(yè)后，又一邊工作一邊讀研究生班，且心里充滿理想的“夢”------憧憬未來自己創(chuàng)辦學校，為家鄉(xiāng)薄弱的基礎(chǔ)教育，注入活力……；小英原本學醫(yī)專，轉(zhuǎn)而參加了商業(yè)工作，也成了家；兒子遠去千里，如今正讀“大四”……我們怎能不老呢？

看著床頭一屆屆學生的留影，又一次輕輕念道：“陶山千萬樹，大半已成樑。滿目盡桃李，白發(fā)忘惆悵?！薄仡^對老伴說：不覺，老了……“工作重心”該轉(zhuǎn)移了……我們該喘口氣了……何況，兒子馬上就要畢業(yè)，找工作，成家……家中年邁的父母還需要照顧。

老伴，不知在想什么，一臉孤獨，似笑非笑。

2007年歲尾年初，我辦理了退休。不久，老伴也按照國家有關(guān)“五七”工社會養(yǎng)老問題的政策，辦理了“社?！?，一輩子從農(nóng)民---“五七”工---市民，到老有了屬于自己的那一份-----哪怕是“最低的”養(yǎng)老金，心里也踏實許多-----“知足者，常樂……”。

師生之情成追憶 時年弱冠卻惘然

-----“汪易揚藝術(shù)館”巡禮歸來

（ 看了“題目”，或許有人疑惑，一個與藝術(shù)，甚至與普通文藝工作不沾邊的人，與藝術(shù)大師真的有“緣”？

是的，這正是我寫這篇文字時的“沖動”。即使是一些“片段”，或浮光掠影，也可見得其中的“緣分”。 ）

2015年6月13日，是館陶縣博物館內(nèi)“汪易揚藝術(shù)館”正式開館的日子。

汪老師不顧84歲高齡，與家人一起從北京趕來“第二故鄉(xiāng)”，親臨現(xiàn)場揭牌并帶來一臺原創(chuàng)音樂作品演唱、演奏會，夏日的館陶又一次轟動。與此同時，館陶縣人民政府為表彰汪老對館陶文化產(chǎn)業(yè)所作的重要貢獻，專門為他頒發(fā)了“杰出貢獻獎”。

藝術(shù)，大約從來就有“陽春白雪”與“下里巴人”之分。普列漢諾夫曾說，“生活即藝術(shù)?！?------人類在生產(chǎn)、生活中產(chǎn)生藝術(shù)，又反過來受藝術(shù)的陶冶……。

在普通人的印象中，高雅的藝術(shù)珍品，過去只能在著名大城市的知名藝術(shù)博物館內(nèi)珍藏，供游人或?qū)＜覅⒂^、欣賞與交流。如今，“汪易揚藝術(shù)館”落成開館，無疑將極大提升館陶----- 一個僅相當于“縣級城市”的文化藝術(shù)品位。

早在數(shù)月前，聽到“汪易揚藝術(shù)館”布展剛剛就緒的喜訊，我即迫不及待地趕去瞻仰。------作為一個不諳高雅藝術(shù)且年過70歲的老學生，其心情之急迫，并非單單追求的是對汪老精心創(chuàng)作的（包括《八仙圖》在內(nèi)數(shù)十件）書畫珍品的“先睹為快”……，更多的是對往事的追憶 。-----高山仰止，睹物思人，想不感慨都不能！

時光倒流52年前，------1963年，我由館陶中學初中部升入高中。一次，英語課，“預備”鐘聲響了，教英語的阮貫之老師因家中偶有急事請了假，學校便安排汪老師來臨時代課。

在同學們一陣驚愕中，汪老師走上講臺，并未多說什么，打開課本，便開始教授新課。他洪亮的普通話，英語單詞似留聲機一樣的發(fā)音，流利的課文范讀，令同學們贊嘆不已。因為，此前，我們只知道這位新來不久的老師是教音樂或美術(shù)的……

（說實話，同學們常常暗地里議論阮老師“中國鄉(xiāng)土式的英語”，他的發(fā)音，讀單詞，與唱片的標準朗讀語音，似乎有不小差別……）

可以想象，作為一群來自農(nóng)村，渴求知識的學生，總會把“老師”看得怎樣的神秘。愈感覺“神秘”，則愈景仰，愈景仰，則愈想探知。 “高一”下半學期，我被選為“三好學生”,由“衛(wèi)生委員”改任“文娛委員”。為做好工作，不辜負同學們的信任，我加入了學校課余“合唱隊”。與汪老師接觸多了，學唱歌，學指揮（打拍子），學“識譜”……。時間一長，無話不說，漸漸從汪老師身邊得知他那具有“傳奇式”的人生經(jīng)歷------

1931年，汪老師出生于福建廈門素有“海上花園”美譽的鼓浪嶼。5歲時，孩童時的藝術(shù)天才，在一次偶然活動中得以顯現(xiàn)-----幼兒園的老師指導孩子們畫一面旗幟圖案，小朋友們都忙著拿出直尺、鉛筆，按照老師的方法，畫出一個個規(guī)則的長方形和12星的三角形。汪易揚沒有直尺，卻最先畫出了他印象中飄揚著的旗幟。------不料想，老師不但沒有責備（他未按老師的方法作畫），反而大加贊賞（他能以小孩子獨特的“悟性”，畫出自己每日所見到的印象中飄動著的旗幟），……由此大大激發(fā)了他的藝術(shù)潛能。

12歲時，他先后創(chuàng)作的十余幅花鳥畫，受到老師，乃至美術(shù)大師的稱贊，后被作為我國出訪美國的化學代表團的文化禮品，備受外國友人贊賞，由此，被譽為“東方神童”。

中學時代，他被選為學生會副主席兼文藝股長，積極參與領(lǐng)導學生運動。在國統(tǒng)區(qū)各地大、中學生發(fā)起的“反饑餓、反內(nèi)戰(zhàn)、反獨裁”的愛國民主運動中，被國民黨反動地方當局以“共黨分子嫌疑”，開除了學籍。

從此，他離開家鄉(xiāng)，來到上海，考入上海美專，師從美術(shù)大師劉海粟、潘天壽、黃賓虹等。同時，課外兼修聲樂、作曲，正式走向藝術(shù)殿堂。

1949年上海解放，他參加了中國人民解放軍華東軍區(qū)“南下服務(wù)團”。開始用學到的藝術(shù)為新中國的革命與建設(shè)服務(wù)。

1953年，受黨和政府的指派，受命創(chuàng)建福建“美協(xié)”。期間，先后在國內(nèi)外報刊發(fā)表作品300余幅，在美術(shù)界嶄露頭角。

1956年被調(diào)入中宣部，任《中蘇友好報》（俄文版）美術(shù)編輯。為中蘇文化交流與友好事業(yè)辛勤耕耘。

然而，在1957年黨的“整風運動”中，風華正茂的編輯記者，因一句發(fā)言被劃為“右派”。之后，被下放到山東濟南郊區(qū)勞動改造。1962年底，在摘掉“右派帽子”后，被分配到山東最西部的館陶中學任教。

……

自汪老師來館陶中學后，學校先后成立了“學生合唱隊”、“教職工合唱隊”、“美術(shù)小組”……，大唱革命歌曲，班級歌詠比賽，節(jié)日文藝演出，繪畫作品展覽……，學校師生文化生活豐富多彩起來。

特別是學雷鋒活動開展以來，汪老師精心編繪的幾十幅“雷鋒事跡” 連環(huán)畫、“憶苦思甜”階級教育展覽（畫）等，深受同學們歡迎。此后，為配合學雷鋒活動的深入開展，在黨支部的支持下，汪老師組織教職工，以極大熱情趕排話劇《青年一代》，親自做導演并扮演劇中一位退休的老革命干部。他親自設(shè)計舞臺布景，在學校大禮堂演出，引起了強烈反響。

我們班常聘請汪老師、張孝賢老師作輔導，多次在全校歌詠比賽中獲得頭名。一次，在我指揮“二步輪唱”《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》時，因少數(shù)同學唱慢了“半拍”，得了第二名。心中很是“自責” ，跑到汪老師住處，聽講“指揮的學問與技巧”……

年終，學校布置各班準備文藝節(jié)目，舉行“慶元旦文藝匯演”。我們把張登華同學作文課后創(chuàng)作的“獨幕話劇”，進一步改編為小歌劇，汪老師親自修改、譜曲，指導排練。 我在劇中扮演“老漢”，聽汪老師講“生活的真實與舞臺藝術(shù)”……。元旦演出，汪老師親臨指導。

教學之外，汪老師積極協(xié)助縣文化宣傳部門作宣傳，先后創(chuàng)作并指導排演的歌舞《送糧老漢喜洋洋》、《看看俺隊的好莊稼》、《四個老漢樂哈哈》等等，連續(xù)參加全省農(nóng)民業(yè)余文藝匯演，均獲得最佳作品獎，最佳表演獎和最佳配樂獎。之后，中央歌舞團曾將節(jié)目帶到日本、德國演出。

與此同時，他為縣、公社舉辦階級教育展覽創(chuàng)作的大量連環(huán)畫、大型泥塑雕像，生動形象，喚起了廣大群眾的“階級苦，民族恨”，更使青少年學生加深了對“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”的理解。

…………

“文革”時期，在濃烈的政治氣氛下，曾經(jīng)的那頂“右派帽子”又給汪老師帶來不盡的災(zāi)難。他多年保存的美術(shù)資料，美術(shù)史著作等等，都被當作“罪名”……。在兩年多失去人身自由的日子里，他心酸過，悲憤過，但“藝術(shù)為人民服務(wù)”的信念始終沒有泯滅。他挺起頭，用鉛筆頭，碎紙片畫速寫，煉筆力……

被釋放后，汪老師調(diào)到縣文化館工作，曾先后去鴨窩大隊、安雷寨大隊、馬頭大隊、蘇村大隊等十余個大隊輔導文藝宣傳隊。同時，多次舉辦各種培訓班，為培養(yǎng)青年文藝骨干而奔忙。我至今保存著1975年秋假在房寨中學舉辦全縣中小學教師文藝學習班時，在汪老師等指導下編寫的“文藝節(jié)目”（匯編）。我第一次試著譜寫的歌曲《革命傳統(tǒng)傳萬代》、與學兄張全起合寫的“數(shù)來寶”《捉害蟲》等被評為較好的節(jié)目。

1975年秋季開學，我調(diào)入（母校）館陶中學任教。1976年春季招生，館陶中學招收“農(nóng)機班”、“農(nóng)技班”、“體育班”、“文藝班”。

縣、學校對“文藝班”特別重視，汪老師親自跑鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村莊、學校，招生、面試。吳富春老師做班主任，汪老師講授各門專業(yè)課。我被分配到“文藝班”教語文課，又與汪老師一起工作。（其實，當時并沒有課本，只好收集整理一些寫作基礎(chǔ)知識之類，為編寫文藝節(jié)目服務(wù)。）

學校安排在“文藝班” 開班時，舉辦一個特別的“開學典禮”。馬若飛書記（兼校長）工作忙，安排我起草一篇報告稿。汪老師特別囑咐：首先要把毛澤東《在延安文藝座談會上的講話》提出的六個“更”，即“文藝作品中反映出來的生活卻可以而且應(yīng)該比普通的實際生活更高、更強烈、更有集中性，更典型、更理想，因此更帶普通性。”這段語錄寫上，……這是文藝工作者的方向、目標與追求……

“文藝班”的學生畢業(yè)后，為“館陶縣豫劇團”輸送了一批青年演員，也有的同學被招到邯鄲或外地劇團，更多的成為縣直單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)文藝骨干。其中，王廣祿、牛蘭東等后又考入藝術(shù)院校。作為館陶一中音樂教師，王廣祿多次參加省、市“青歌賽”并獲獎，至今仍為畢業(yè)班“特長生”作藝術(shù)指導。

高考恢復后，我考入河北師院歷史系。離開館陶期間，1980年，汪老師回到北京。雖然見面少了，但我知道，汪老師回京后，在藝術(shù)大師匯集的地方，以其藝術(shù)天才、深厚的功底、“天將降大任于斯人也”的浩然正氣與責任擔當，在藝術(shù)道路上開拓創(chuàng)新，攀援求變，直至登上藝術(shù)之巔-----以獨創(chuàng)“大寫意狂草簡筆人物畫”而獨樹一幟，享譽中外，……被譽為當代“狂草畫派”的開山人。

這期間，汪老除大量、多種詩文、論著發(fā)表外，書畫作品先后在濟南、青島、蘭州、福州、廈門等十多個大城市巡展，并屢獲大獎。

與此同時，為弘揚華夏藝術(shù)，促進中外文化交流做出了積極貢獻。汪老在參加赴美、法、菲、新、泰、韓諸國各種聯(lián)展均大獲成功，而在日本、澳大利亞等國舉辦的個展尤為轟動。其作品相繼榮獲“國際金獎”、“特別金獎”、“大師獎”……，被國內(nèi)外多家著名藝術(shù)館、博物館所收藏。其中，被藝術(shù)家、評論家廣為贊譽的如《寒光圖》、《飛天圖》等等，可謂“是畫家靈感、心性和技藝在最佳時間的最佳體現(xiàn)”，為“不可重復，不可再得的藝術(shù)珍品”。

著名詩人、畫家、音樂家牧歌先生評論說：“……形象一點講，汪派藝術(shù)猶如一座雙鐘樓大廈，一鐘樓是書法藝術(shù)，一鐘樓是繪畫藝術(shù)，它的基座是音樂、舞蹈、文學、戲劇、雕塑、陶藝、詩、書、畫、印等多元化的綜合藝術(shù)，它的巔峰聳立著光芒四射的‘狂草人物畫’！”……

……

我站在館陶中學的歷史課堂上，每當給臺下的學子講授中外歷史，特別是中國古代歷史文化長河中，那些舉足輕重的大師、巨匠時，常常情不自禁，為曾與汪老在這塊三尺講臺有“緣”而興奮。

回顧在館陶中學，在汪老師身邊學習、工作的日子，目睹他在“文革”中的遭遇與磨難，仿佛更深地理解了，個人的前途、命運，與國家、民族的前途、命運緊緊相連的道理，更為曾經(jīng)的老師如今杰出的成就而感到自豪。

對于汪老的巨大成功，著名文藝評論家劉志軒先生，在“汪易揚七十書畫展暨學術(shù)研討會”上，真摯中肯地說：“……汪易揚‘ 狂草人物畫 ’的成功，首先不是他將狂草書法入畫的成功，而是他借用狂草書法表現(xiàn)了他對社會和人生感悟的成功。看他的作品，畫面上那炙熱的情感在撞擊著我們的心……，二十一年在山東和河北館陶的坎坷經(jīng)歷，以及音樂、舞蹈、文學、戲劇等藝術(shù)實踐，為他的成功作出了知識、情感和藝術(shù)靈慧的積累……?！?/p>

筆者不諳高雅藝術(shù)，以我的理解，劉先生的上述評論，或許更多地道出了汪老成功的“內(nèi)因”-----這當然是最主要的。這里，筆者作為一名普通學生，不揣淺陋，從“外因”的角度談?wù)勛约旱囊稽c看法-----

一．上世紀八十年代開始，我國改革開放，歷史進入了一個新時代，文化藝術(shù)界亦迎來百花齊放的春天。藝術(shù)家的攀援、創(chuàng)新，弘揚主旋律，歌頌真、善、美，是時代的召喚，人民的期盼與需要。汪老登上藝術(shù)之顛，絕非偶然。------這當是所謂“時勢造英雄”。

二．在北京，藝術(shù)人才薈萃的地方，學習與借鑒，切磋與交流，特別是藝壇老一輩大師劉海粟先生、劉開渠先生、艾青先生等等，關(guān)愛、鼓勵、支持與幫助。------從“教育的本質(zhì)”講，如果說當年幼兒園的老師一番表揚和贊賞，大大激發(fā)了5歲孩童的藝術(shù)潛能，那么，四十多年后，藝壇諸多大師的關(guān)愛、鼓勵、支持與幫助，依然會激勵“知天命”的藝術(shù)家的“使命感”與責任擔當……

三．汪老多次深情地說“雙巾幗”，“一個是我母親，一個是我夫人”，……“每當我人生遭受重大挫折，悲傷絕望時，媽媽總會千里迢迢來到我身邊，與我相依為命，幫我度過難關(guān)”------天下“母愛”最偉大，最純真！家風、家教是孩子安身立命最原始的動力。而與夫人金鐵柳碩士，從相遇、相識、相戀到結(jié)合，志同道合，相濡以沫------仿佛猶如“上天的安排”，不僅大大激發(fā)了汪老在書畫藝術(shù)上攀登高峰的壯志與奮斗精神，亦更多增添了藝術(shù)人生的傳奇色彩……

筆者雖然不諳高雅藝術(shù)，但我想，學術(shù)或藝術(shù)風格的不同追求與探索，無疑是藝術(shù)家人生信念在藝術(shù)實踐中的表現(xiàn)。

今天，站在館內(nèi)收藏的那一幅幅灑脫秀逸的藝術(shù)珍品面前，頓覺脫俗超凡，豁達心胸……不禁默默吟出《大江東》，《觀滄?！贰?。

祝吾師健康長壽。家庭幸福。藝術(shù)青春常在。

在這篇文字結(jié)尾處，不能不寫下面的話————

人常云：近朱者赤，近墨者黑。

回首求學之路，不禁暗自好笑 ------我曾經(jīng)有過美好的夢，在館陶中學，在一個相當長的時間里，在汪老師身邊學習、工作，受過藝術(shù)的熏陶，怎么始終“刀槍不入”，不見些許“赤”色呢？……，面壁多年，或許， 如今終于明白：踏上藝術(shù)殿堂之門，并非個人的一廂情愿，辛勤努力自然是重要的，但藝術(shù)的“悟性”，尤為重要！-------大約就是人們常說的“藝術(shù)天才”。

-------這就是一個老學生寫這篇文字的情由。

本文大多篇幅僅以當年一個普通學生的視角，作回憶式記述，由于學識的短淺，對汪老了解不深，文中不妥之處，敬請批評、指正。

——李清章

永 遠 的 懷念

-------追憶張序岳先生

（2015年）5月30日晚間，手機突然響起，是遠在外地出席會議的女兒打來的。她聲音有些異樣地說：“邯鄲……，張序岳老師今天因病去世了……是張璟兄打電話告訴我的?！?/p>

一陣沉默之后，她告訴了張璟的電話。

我當即撥下電話號碼，聞訊了情況與相關(guān)事宜。

張璟告訴說：近年來，父親的毛病不時發(fā)作，多次住院。今天早上，突然呼吸困難，送到醫(yī)院搶救……沒想到父親真的走了。作為孩子，雖然悲痛，欣慰的是，我們兄弟真的盡孝了……。按照安排，6月1日早上有一個簡短的告別儀式……。我們知道恁與父親的感情，但年齡大了，身體又不好，千萬不要再來了……。

放下電話，手依然顫抖著。

我多么想即刻動身，再多看老師一眼。然而，由于身體原因，只能在悲痛中默默等待女兒會議結(jié)束回來，再前去邯鄲……

6月1日，當我們到達邯鄲殯儀館時，早上的告別儀式已經(jīng)結(jié)束了。我只能在孩子們的扶持下默默祈禱：祝張老師一路走好！

……

我是1960年暑期考入館陶中學初中部讀書時認識張老師的。

此時，“大躍進”遺風，隨處可見。校園內(nèi)堆積著大煉鋼鐵時殘留的廢渣，墻壁上的漫畫注釋著“光陰似箭，但趕不上躍進箭” ，好幾位被劃為“右派”的老師仍不得上課。就連我們這一屆，也被稱為“大改班”-----“五年一貫制”（初中、高中畢業(yè)）。初一入學，即增設(shè)了俄語、世界古代史等課程。

世界古代史課上，我們第一次認識了張老師。那滔滔不絕的講述，第一次聽到的新知識，新名詞，加之那帶有濃重的南方口音，使我們對這位大學畢業(yè)的老師充滿了神秘感。

從此，我們知道了“四大文明古國”，知道了恒河、印度河，尼羅河，幼發(fā)拉底河和底格里斯河等著名的河流……，開始懂得世界文明的多樣性……。也由此對歷史產(chǎn)生了興趣。

課堂上，張老師的板書，不拘一格，粉筆字寫得剛勁、瀟灑。同學們課下紛紛模仿。同學胡俊景，練起字來，最為執(zhí)著，初三時，他的課堂筆記，常常成為同學們臨摹的樣板。

每節(jié)課45分鐘，張老師常常是30分鐘講授完新課，卻讓同學們印記深刻。除看課文或做少量的課后練習外，我們也常常請老師講歷史故事。從這些故事中，我們知道了《紅樓夢》、《聊齋志異》、《儒林外史》，懂得了《三國志》與《三國演義》的不同，也知道了《一千零一夜》，《漢謨拉比法典》……

漸漸的，接觸多了，也耳聞目睹了許多，我們由最初對這位老師的神秘感，變成為崇敬，乃至崇拜——

張老師是浙江金華人。1955年考入山東師范學院（今山東師范大學），1959年畢業(yè)后，被分配來館陶中學任教（當時館陶縣隸屬山東省聊城地區(qū)）。

據(jù)說，張家在金華是一個大家族。中學階段，他的成績一直名列前茅。而這一時期大家族的變故-----“家庭出身”將預示著個人命運的悲歡與變數(shù)。畢業(yè)前夕，青年的倔犟與氣盛，立誓“非北京大學不讀”。高考時，他竟只填了一個“志愿”（學校）。

接下來，等待的是一個不得不接受的結(jié)果-----成績不錯，但“北大”卻未能錄取。據(jù)說考官惜才，才把他錄取到他從未聽說過的“山東師范學院”。（實際上，解放初期，這所學校文史人才力量很強。）

（張老師后來告訴我，在“山師”，他的學習成績一直很好，畢業(yè)論文，是關(guān)于“近代放眼世界第一人------林則徐”的研究，受到學院著名專家的好評。或許同樣由于“家庭出身”的原因，被派往館陶這個山東最西部的小縣任教。）

當我們在課堂上認識這位神秘老師的時候，他剛結(jié)婚不久。妻子黃老師，名寶珠。他們既是同鄉(xiāng)，又是表親，從小青梅竹馬。出身名門的黃老師，曾畢業(yè)于著名的杭州女子中學，鋼琴彈奏頗有水平。她放棄杭州絲綢印染廠的工作，為愛情遠走他鄉(xiāng)，來館陶成婚，情真意切，令人景仰。

作為來自農(nóng)村的學生，對這位貌美、一身絲綢打扮的南方老師，無不充滿好奇，每每遠望，總不好意思近前。

最初，黃老師代過音樂課。隨著孩子的出生，備嘗了生活的艱辛。她做過零工，代過城關(guān)完小音樂課，操持家務(wù)，拉煤、買菜……在我后來的印象中，黃老師心靈手巧，孩子們身上的穿著，既干凈樸素，又樣式新穎、大方，但多半是舊衣服拆洗改裝的。------這也從一個方面反映了一家人生路上的坎坷。直到80年代，國家各項政策的落實，黃老師重又拾起了當年學習過的外語，正式成為一名中學英語教師。

張老師一度調(diào)到縣教育局工作。“文革”中，在濃烈的政治氣氛背景下，家庭出身，“知識越多越反動”,都使他遭受到磨難，甚至，屋內(nèi)墻壁上，他書寫的古人名句“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”、“每臨大事有靜氣，不信今日無古賢”，……也被上“綱”上“線”，成為“莫須有”的罪名。

“文革”后期，張老師重又回到館陶中學教語文課。我們在一個教研組。隨著各項政策的調(diào)整，知識越來越重要，教學工作越來越被重視。我作為一個“老三屆”高中生，在母校與我的老師一起從事教學工作，常常感到既幸運又自卑。我們“語文教研組”，大多是高中或中師畢業(yè)的青年，許（以岳）老師、張老師，不顧身體的虛弱，以極大熱情傳、幫、帶，亦成了我這個老學生彌補知識欠缺，釋疑解惑的“活字典”。

1977年高考恢復，我雖然已是一名正式教師，但“大學夢”又在心中重新燃起。然而，年過三十，家中上有老，下有小，生活困難……，一時令人猶豫難決。在老師的鼓勵、支持下，終于毅然走向了考場，而報考“河北師院歷史系”，則完全是在張老師的指導下做出的選擇。

高考恢復，整個國家“尊重知識、尊重科學、尊重人才”的氣氛迅速濃厚起來。高中教學，“文理分科”，張老師絲毫沒有任何冤氣、怨氣，承擔起了整個學校高中歷史教學的重擔。

我走后的四年，大學生活是艱苦的，每月34元支撐著兩端。張老師時常關(guān)心我的學業(yè)和家庭生活。大學四年級寒假，縣文教局聽從了張老師的建議與安排，利用假期舉辦了全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學歷史教師培訓班，通讀中學歷史教材并在此基礎(chǔ)上，適當擴展知識面。張老師講授“世界史”，邀我去講授“中國史”。一方面解決了任課教師問題，另一方面，又為我的家庭生活增添一些補助……。-----老師就是這樣千方百計關(guān)心他的這個學生。

1982年7月，我畢業(yè)后重新回到館陶中學。不久，張老師調(diào)到邯鄲師專工作。對于恩師的離開，我是又舍不得，又祝福。不時前去看望，每當師生兩個“學歷史的人”一起交談時，總感到世上沒有再開心的了，永遠不會想到有陰陽相隔的一天……

風雨人生路。回首半個世紀，作為學生，我卻是看著他們家四個孩子長大的，張璟與妻子玉春，又是我的學生。或許，直到黃老師退休，除張暉仍在館陶電力工作外，孩子們大多在邯鄲工作，成了家，這個大家庭才算真正安定下來……

祝張老師一路走好！

-------謹以上面澀滯的文字，表達一個學生的懷念之情。

往事如煙也崢嶸

——初中生活瑣憶

館陶一中退休特級教師 陳占鰲

白駒過隙，斗轉(zhuǎn)星移，不知不覺已近古稀之年。雖說不上“憶往昔崢嶸歲月稠 ”，但撫今追昔，自是感慨萬千，往事歷歷在目，一幕一幕不斷。適有閑暇，稍為思索，掛一漏萬，擷取初中生活若干，草草記之，聊以自慰，飯后茶余一閱，并饗讀者。

1963年7月，我從淺口完小畢業(yè)，以平均87分、總分第三名的成績，升入館陶中學初中部（當年招生四個班，208名學生，我們是十三級，后館陶中學改名為館陶一中）。由于這一年發(fā)生特大洪澇災(zāi)害，未能如期開學，直到10月27號才入學報到上課。首先是生活問題，先說吃：那時國家經(jīng)濟困難，農(nóng)村更是極度貧困。入學前，父母刨了大水未泡死還不到收獲期的一點紅薯，曬干磨成面，懷著“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學不成名誓不還”的壯志，我背著這十幾斤紅薯面走進 了館陶中學。剛開始自己不會蒸窩頭，就雙手捧住面團弄成厚餅子，有時蒸不熟，就湊合著吃。時間長了，慢慢學會了蒸窩頭，一蒸就是五年（五十年后有一天我蒸黏窩窩，兩個孩子非常驚奇：老爸居然還會蒸窩頭）。后來學校每月補助十幾斤麥麩子，就摻上點紅薯面弄成蛋蛋，當頓還能吃上熱的，下頓就只能用水泡泡，一泡散了，就喝麩子糊糊（不能熥，一熥就壞沒了）。也曾幾次坐船到衛(wèi)河東岸山東冠縣境內(nèi)，帶回人家用耙子摟的紅薯葉，揀去雜草洗洗，拌上點麩子或紅薯面用碗盛著吃。菜？早晚幾乎每頓都是一小塊腌蘿卜，中午有時吃些便宜的青菜(大部分菜是學校自己種的)，油星沒幾個，倒時常上面漂有蚜蟲，下面沉有泥土。一般是早上喝玉米糊，中午喝水，晚上喝米湯或糝子，夏天碗里檢出幾條蟲子 是常有的事。偶爾改善一次生活，比如發(fā)兩個大包子或是一斤油條，也是自己不舍得吃，拿回家去孝敬大人——改善生活一般在周末。初中五年基本就是這樣過來的，即以紅薯面為主食。那時肚子都填不飽，還講什么營養(yǎng)？萬幸的是，竟長成了178厘米的個子，也許是遺傳基因起了作用吧。再說穿：一年四季幾 乎所有人都是粗布衣家作鞋，冬天一律黑色，到了夏天有的女同學在白布上加幾個紅道或綠道，算是花布衣服了。家織的老粗布又厚又密，夏天個個汗流浹背。只有極少數(shù)干部子女能穿上買的平紋布，很是讓人羨慕。次說?。簩嬍医^大多數(shù)是磚盤炕，很潮，因為里邊填的土，老鼠盜洞生出不知多少跳蚤，身上咬了很多疙瘩，晚上不知多少人翻燒餅難以入眠。當時一個人能有一床被子一條褥子就很不錯了。寢室沒生過火，凍得受不了，就打通鋪，即兩個人合 睡一個被窩，這樣上面能多搭一條被子。我和羅洪彥打通鋪，我個子高，經(jīng)常一伸腿就蹬到了他的下巴。后來條件稍好點才換了床。最后說行;那時無論離家多遠一律靠自己的兩條腿，我們戲稱是十一號公共汽車，開學放假都是一根小棍前邊擔書后邊擔被褥，草廠油寨一帶離家遠的七八十里路，要走兩晌才能到家，累得不行。

那時的學習條件很是艱苦，電扇空調(diào)暖氣？想都別想，因為那時縣城還沒有電（直到1965年才用上電）。晚上每人用自己造的煤油燈，一個墨水瓶，蓋上鉆個眼，卷個二寸長的鐵片筒，里邊續(xù)上棉花捻，50多個人，50多盞燈，屋里煙霧彌漫，嗆得人受不了，一晚上下來，每人兩個黑鼻孔。1965年春用上了電燈，感覺像是從黑洞里來到了陽光下，很高興了一陣子。自來水鋼筆有幾個人用得起？也沒有圓珠筆，只能用蘸筆（蘸一下墨水寫幾個字的一種筆）或鉛筆，蘸一下寫幾個字再蘸，蘸少了寫不了幾個字，蘸多了有時會滴一大點弄臟了紙，麻煩卻別無他法。一張紙常常正面寫了反面寫，鉛筆寫了毛筆寫，哪像現(xiàn)在有的學生隨便撕幾張紙擦桌子，或是寫幾個字隨便一團扔掉了？

那時 ，同學們都很勤奮刻苦，并學有所成，成年后大多在不同的崗位上做出了各自的貢獻，我班計有廳級干部、正教授、特級教師、高級教師各一名，科局級干部8名，有近十人從事教育行業(yè)。“艱難困苦，玉汝于成?！薄叭鼰艋鹞甯u，正是男兒讀書時”。就是在這樣的條件下，我的學習勁頭卻很高漲。“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚 ；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！蔽視r時以蒲松齡落第自勉聯(lián)鞭策自己，知道國家困難，知道父母不容易，更深知自己是如何堅持學習的。我在日記本上抄下這樣一首詩：“孫敬頭懸梁，蘇秦錐刺股。車胤囊螢學，孫康映雪讀。諸人家雖貧，有志自勤苦。終亦酬壯志，功名傳千古！”我雖不像古人那樣懸梁刺股囊螢映雪，卻也起早貪黑，不敢稍有懈怠。記得入學第一篇作文就一炮打響了。那次的作文題目是《記一位同洪水作斗爭的模范人物》。當時教語文的霍樹嶺老師把我的作文幾乎一半用波浪線標出（好詞好句），并在班里讀了我的作文大加贊賞，也許老師有點偏愛了？此后作文一直得分較高。教數(shù)學的是艾全芝老師，她常在正式作業(yè)之外，再留一些選作題，而我，是把選作當作必作的，并且還時不時去找老師要一些難度較大的課外題。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。嚴格的訓練，刻苦勤奮的學習，讓我的成績幾乎一直獨占鰲頭，年級第一名很少被別人爭走過。記得一次期終考試，我七門功課居然平均97.5分，光榮榜貼在教務(wù)處走廊里，一貼一整個學期。入學第一學期我就獲得“學習模范”獎?wù)乱幻叮瑒e在胸前閃閃發(fā)光，心里很是自豪，走在校園里，不時惹來羨慕的目光和陣陣贊語。此后年年評為“三好學生”，獎品不計其數(shù)。初中三年，我就是這樣刻苦自勵，在這樣的氛圍中度過的。因為我懂得，天下無難事，在乎人為之。不為易變難，為之難亦易。吾非千里馬，然有千里志。旦旦而為之，終亦成騏驥。

由于成績突出，又有在淺口完小做過班干部的經(jīng)歷，一入學班主任王振夏老師又讓我擔任班主席（現(xiàn)在叫班長）。班里有些縣城的孩子，他們的優(yōu)越感很強，工作難度自然大了些。在老師的指導下，我開動腦筋，千方百計，班級工作卓有成效。我學習好，這是很硬的一個前提，似乎“一俊遮百丑”了，“桃李不言，下自成蹊”，其身正，不令而行，其他學生自愧不如，甚至對我有點“仰視”，管理的難度就小了些。我們班幾次評為模范班級，我也評為優(yōu)秀學生干部。初二下半年班主任換成了艾老師，情況亦然。1964年春，我第一批加入共青團。這幾年，使我的管理能力得到很大鍛煉，工作后受益匪淺。

“業(yè)精于勤”，“海納百川，有容乃大”，“讀書破萬卷，下筆如有神”。初中階段，也是我博覽群書的黃金時段。正如高爾基所說的，我像一個饑餓的人撲在面包上一樣撲在書堆上，吞下去幾噸礦石，才得到幾克真金。我以大文豪蘇軾“發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書”激勵自己，除了完成正常的作業(yè)外，我花了很大精力博覽群書，涉獵文學、文藝、政論、哲學、歷史、地理、理化生及其他科目，如饑似渴，廢寢忘食，常常一手吃飯，一手翻書，課外活動當然更不會放過，有時還開夜車，除完成常規(guī)學習任務(wù)外，大約一天平均100頁課外書，最多時一個學期下來竟讀了28 部長篇小說 （星期天如沒事一天就能讀多半本），摞起來比桌子還要高。我人勤快，肯吃苦，經(jīng)常幫助圖書管理員李榮箱老師整理圖書，打掃衛(wèi)生，因此，我想看什么書一般都能借到——李老師常常把別人還來的書給我留著，也算是“近水樓臺先得月”吧。我還做了大量的摘抄，寫了不少書評和心得，前后集成十幾本。令人痛心的是，在十年浩劫的文化大革命中，竟被不知名的小毛賊全部盜走！后雖經(jīng)多方查找，卻一直杳無蹤影。每每想起，心中都隱隱作痛。因為這是幾年的心血，是不可彌補的損失呀！幾年涉獵，開闊了視野 ，豐富了知識，夯實了基礎(chǔ)，培養(yǎng)了能力，為我38年的教學生涯積累了厚重的積淀。當然，大部分同學也和我一樣，廢寢忘食讀了好多課外書，那時，多讀書讀好書已蔚然成風。

1966年，發(fā)生了兩件大事：一是邢臺7.8級大地震，3月8日凌晨，巨大的響聲把我們從睡夢中驚醒，地聲隆隆如驚雷，大地上下晃了左右晃，各種雜亂的聲音響徹耳邊，人就像坐在按摩椅上一樣被拋來拋去。事發(fā)突然，同學們一點準備也沒有，個個驚慌失措，亂作一團，跑出來后才知道發(fā)生地震了。此后幾個月教室不能上課了，寢室也不敢住了，在外邊空曠之地搭了各式各樣的防震棚，用作吃住上課之所。晴天還好點，一遇刮風下雨可就遭了罪了，挨淋的次數(shù)雖不多，但卻沒少吃了沙土，非常時期，也顧不了那么多了。就是在這樣的條件下，同學們?nèi)匀粓猿挚炭鄬W習，雖受了點罪，卻沒有過多的影響學習。第二件事是由于歷史的原因，我們這一代卻趕上了史無前例的無產(chǎn)階級文化大革命。偉大領(lǐng)袖一揮手，神州大地風雷涌，瘋狂的熱情，虔誠的崇拜，極左的口號，偏激的行動，荒唐的奪權(quán)，出格的武斗……就這樣不該發(fā)生的發(fā)生了。1966年6月13號，正當我們?nèi)鋺?zhàn)準備奮力一搏考高中時(那時還沒有中考這個詞)，高三一班部分同學在教務(wù)處前邊貼出了大字報，指責學校領(lǐng)導壓制學生運動，提出要停課鬧革命。猶如一石激起千層浪，整個館陶中學炸了窩，成群結(jié)伙的學生在學校各處七嘴八舌議論紛紛，課是上不成了。在“6.13戰(zhàn)斗小組”的帶領(lǐng)下，館陶中學各班成立了各種名稱的戰(zhàn)斗小組，大鳴、大放、大字報、大辯論，開始了轟轟烈烈的文化大革命。只要毛主席的最新指示一發(fā)表，就敲鑼打鼓高舉紅旗上街去游行。橫掃一切牛鬼蛇神，領(lǐng)導靠邊站，老師去勞動改造。慢慢的，由于認識上的分歧，學生分成了兩大派，即所謂的“保皇派”和“造反派”，后來分別成立了“紅衛(wèi)籌委會”和“第一籌委會”，幾個月后解散。九月份各班曾選出代表，去北京串聯(lián)趕毛主席接見(我有幸成為代表之一生平第一次去北京)。11月份我們又響應(yīng)毛主席“紅衛(wèi)兵不怕遠征難”的號召，學習當年的紅軍，在凜冽的寒風中背著被子克服千難萬險，徒步近900里去北京取文化大革命的“真經(jīng)”，也有的學生去了韶山、延安或井岡山等紅色圣地。1967年夏初，由于對待新成立的“縣革命委員會”態(tài)度不同，學生又分裂成兩大派，一派“反復辟”要徹底砸爛縣革委，一派“反逆流”要誓死捍衛(wèi)縣革委，先是大字報大辯論，后來發(fā)展到部分武斗，一派烏煙瘴氣……由于歷史的原因，很大一部分學生被迫離開了學校。1968年春節(jié)后上邊號召回校復課，離校的學生才陸陸續(xù)續(xù)回校。說是“復課”，但在那樣的形勢下哪能上得成課？自覺性高的還能看點書自學點知識，自覺性差的還是混天度日子。作為中學生的我，不可避免的被卷入到這場運動中，白白耗費了整整兩年的大好時光！每每想起，追悔莫及！何不“躲進小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋”？當個“逍遙派”，任憑風浪起，穩(wěn)坐釣魚船，多讀點書，豈不更受益？不強似那些荒唐的舉動？就是回家勞動也還能為社會創(chuàng)造點財富呀！然而，不該發(fā)生的就這樣發(fā)生了！1968年5月30日，館陶中學初二初三高二高三四個年級的學生同時離校，我的初中學習生活就這樣結(jié)束了。后來我參加了教育工作，教書育人38個春秋，不謙虛地說，可謂是桃李滿天下了。

“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已?！薄奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！蔽译m已近古稀之年，并且已離開了工作崗位，但自覺寶刀不老，活到老，學到老，勤奮學習、與時俱進的一貫作風是不會變的。我將在頤養(yǎng)天年的同時，發(fā)展興趣，擴大視野，老有所為，與時俱進，繼續(xù)譜寫好燦爛的人生篇章！

附：個人簡歷

陳占鰲，男，漢族，館陶縣陳范莊村人，共和國的同齡人，共產(chǎn)黨員，本科學歷，1971年2月參加教育工作，2009年退休，躬耕杏壇38個春秋。由于教育教學成績突出，多次評為縣市級優(yōu)秀班主任、模范教育工作者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、師德標兵，記功授獎，1987年評為河北省優(yōu)秀園丁，1996年晉升中學語文高級教師，1997年評為河北省優(yōu)秀教師，1999年評為河北省特級教師，享受河北省政府特級教師津貼（終身制）。勤于筆耕，先后有117篇文章在《河北教研》、《河北語文報》、《語文周報》、《未來作家》、《語言美》等省級報刊發(fā)表，與邯鄲市教科所所長趙俊京、四中特級教師劉英魁合著了《高考作文辯證思維新趨勢》、《中考作文六種能力大提高》等十三本書，任副主編。《語文周報》、《未來作家》特聘我為兼職編輯，《語文周報》連續(xù)五年評我為“優(yōu)秀作者”，頒發(fā)了證書和獎品。2003年夏，邯鄲市教科所承擔了國家級課題《中國漢語文母語教學環(huán)境的人文透視與改善對策研究》的研究——這是建國以來邯鄲市首次承擔國家級課題研究，我被吸收為中心組成員，并主持我校子課題《漢語文母語的不規(guī)范使用及優(yōu)化對策研究》的研究，三年后順利結(jié)題，我校被評為課題研究先進單位，頒發(fā)了獎匾，我也被評為優(yōu)秀研究員，頒發(fā)了榮譽證書。2009年退休。

——2017年7月

館陶一中老師印象

文/申玉春

1963年一場罕見的洪水之后，我考上了館陶縣第一中學。入學的第一天，我去中學報道，那場面使我終生難忘。學校到處貼滿了標語“歡迎新同學入?！?。報到的新生熙熙攘攘，到處是老師和上屆老同學忙碌的身影，使我耳目一新。

我看到的第一個老師就是李柏剛老師，他手里拿著一個大喇叭，高聲喊著：“同學們都注意了，請到報到處報到，那里有專供新生喝的熱水！”李柏剛老師面容白皙，體態(tài)稍胖，帶著一副眼鏡，操著一口上海式的普通話，一遍又一遍地喊著，一邊用毛巾擦著汗。

李柏剛老師教我們一年級的英語。他的發(fā)音近似于“美語”，與之后教我們英語的汪易揚老師的發(fā)音若有不同。李柏剛老師大大咧咧，愛吃肥肉。和學生相處，很隨和，沒有一點架子。據(jù)說他出身于資本家家庭。他自稱是李鴻章的后裔。李鴻章因簽署“辛丑條約”，名聲不好，因此，在文革中，李柏剛老師被稱之為“美國洋奴！”受到批斗。

汪易揚老師擔任我們初中二、三年級英語課，汪老師教的英語，同學們感覺是純正的英語。發(fā)音準確。汪老師身材魁梧，稍瘦，口闊，長方臉，兩目有神。汪老師出生于福建廈門鼓浪嶼，自幼聰慧，有“小神童”之稱。他不但精通英語，而且繪畫、音樂也都很有造詣。據(jù)說在文革中，有一次他到街上辦事，見幾個人正吃力地在畫墻上打格，準備繪畫毛主席的畫像。汪老師看了一會兒說：“我來吧，不用打格?！睅讉€人把畫筆遞給他。汪老師揮筆而就，在很短時間就把主席像畫好了，而且畫得栩栩如生，如同毛主席照片一樣真切。不知何時，周邊圍來一群人，個個伸出大拇指，贊不絕口。

汪老師音樂方面更是強項，在一次學校組織的晚會上，他演奏的手風琴樂曲《我是一個兵》，贏得陣陣掌聲。汪老師不但精通樂器，還善于歌舞創(chuàng)作。他創(chuàng)作的《送糧老漢喜洋洋》，1965年，在農(nóng)民業(yè)余歌舞匯報演出時，從縣市省，一直到中央，在全國文藝匯演時獲獎，受到中央領(lǐng)導人的高度贊賞。

何敬堂老師教我二年級代數(shù)，何老師是本縣人，個頭不高，偏胖，方臉，大光頭。教我們數(shù)學時，已有五十多歲了，他講課條理清楚，每句話都能送入學生耳中，使學生能把他的每一句話，牢記心中。何老師講授的代數(shù)和后面提到的教幾何的宋玉杉老師，被譽為“鐵幾何，鋼代數(shù)”，這是學生對二位老師的高度贊譽。何老師后來擔任一年級的班主任，就不再擔任我們的課程了。文革中受到一些磨礪，經(jīng)歷到一些不合常理的際遇。有一次，大熱天，一些不懂事的學生，竟讓他跪在校門外石凳上暴曬......這件事給我留下了難忘的印象。

宋玉杉老師是個女老師，教我們?nèi)昙墡缀?，當時已近五十歲，頎長的身材，白皙的皮膚，長方臉，大眼睛。從她不俗的形象，可以推想她青年時代的俊俏。上課時，她每次都攜著一些諸如三角板、圓規(guī)之類的教具，在教室門口等待上課，從不誤點。她講課，口齒清楚，解析透徹，聲聲入耳。真不愧為學生“鐵幾何！”的贊譽。宋老師所教的幾何，學生個個都是高分，是難得的好老師。

教我們化學的是張丙義老師，他中等身材，白凈的面龐，外地人，當時有三十來歲，戴一副眼鏡。張老師講課認真，條理清晰。當時學校配備了實驗室，實驗室里有各種實驗器皿和試劑。有時上實驗課，張老師就帶我們?nèi)嶒炇易鰧嶒?。對某種試劑，他有一句口頭語說是“臭（湊）雞蛋味（魏兒）”引人發(fā)笑，至今難忘，余音未消。

教我們物理課的是將振雨老師，中高等身材，體魄健壯，靈活而幽默的授課方式，時而逗得學生大笑，忽而又嚴肅起來，笑聲戛然而止，課堂氣氛活潑，有條不紊。學生精神飽滿，使學生接受、領(lǐng)會、記憶效果增強。其不可復制的教學方法，令同學無不贊嘆。

教我們一年級動物學的是白書林老師，中等個子，白凈而文靜臉龐，講起課來，慢條細理，老腔老調(diào)，描述準確，形容生動，使學生聽得懂、記得牢。白老師教我們時間不長，但對他的印象很深。

教我們一年級植物學的是戴慶生老師，中等稍矮一點身材，清瘦、蒼白的面龐。他上第一節(jié)課時，自我介紹說：“我是南京人,我叫戴慶生（僧）”。戴老師不善言笑，干什么都是有板有眼，穩(wěn)穩(wěn)當當。戴老師由于南方口音較重，有個別句子，學生聽不太懂。課下，偶爾有些調(diào)皮的學生學他不標準的南方話，他聽了，也不以為然。

戴老師曾腌了一瓦罐咸雞蛋，用膠泥封好，放在他住處的床下。過了一段時間，他琢磨雞蛋應(yīng)該腌好了，打開罐子一看，一個雞蛋也沒有了，他哭笑不得。但是我認為戴老師是一個有學問、有寬恕、有仁愛的實誠人。

霍樹嶺老師教我們一年級語文課?；衾蠋焸€子不高，大眼睛，額、頦稍短?？瓷先?，給人一種精明強干的感覺。他講課口齒清晰，語言準確，且很有文學功底。聽說霍老師在聊城退休后，還有大作面世。

馬大舜老師是我們二三年級的班主任，教語文課。馬老師高而瘦的個子，上寬下窄的臉龐，面若重棗。馬老師人高腿長，呈外八字型走路，兩手在身后有節(jié)湊地甩擺著。有個別調(diào)皮的學生，在背后稱他為“馬大甩”老師。馬老師文學素養(yǎng)很高，講課透徹，語言精練，批改學生作文認真，點評學生作文幽默。他還善于朗誦詩歌，記得，一次在學校組織的詩歌朗誦會上，他朗讀的長詩，抑揚頓挫，感情充沛，臺下掌聲不斷。

當時，馬若飛校長，郎敬如副校長，王尚白副校長都是很有領(lǐng)導水平的校領(lǐng)導，還有當過我一年級的班主任，教我政治的王振夏老師，教過我政治課的栗玉倉老師，教過我數(shù)學課的趙金懷老師、張慶泉老師，以及教高中語文課的李亞夫老師、許以岳老師、付延坤老師、張紀元老師；教高中歷史課的張序岳老師、教高中物理課的張孝賢老師、教音樂課的馮立寬老師，教體育課的焦樹春老師、王俊杰老師、以及管總務(wù)的張玉河老師，邢如儉老師，李懷德老師，沈震環(huán)老師、石文真老師，都是很優(yōu)秀的老師，都給我留下了深刻的印象，使我終生不會忘懷！

2018年5月于館陶

申玉春簡介

申玉春，1949年出生于南館陶鎮(zhèn)，1963年考入館陶縣第一中學讀初中，接著又在本校讀高中。畢業(yè)后，當過農(nóng)民、糧庫職工。熱愛文學，陸續(xù)有作品發(fā)表于刊物、報端。

懵懂年華

文/劉明文

我的初中、高中都是在館陶一中度過的，回憶起來，有些迷茫，似乎也有些奇趣。

一、文革前的一小段美好回憶

我于1965年9月考入館陶一中（初中十五級一班），班主任是孫永申老師，任課教師：語文，孫永申，數(shù)學是周長智；英語是霍樹嶺；政治是王振夏；植物是戴慶生。這些老師的教學水平都是很高的。對我們非常關(guān)心，照顧的無微不至。啥時候回想起來，總有一中暖暖的感覺。尤其是孫永申老師，他的文言文棒極了，在上課之外，也喜歡和同學們聊天。其中有兩首詩（權(quán)且叫詩吧）。一首是：終日奔忙只為饑，一朝得食便思衣。值得綾羅身上穿，抬頭卻嫌房屋低。蓋起高樓與大廈，房中缺少美貌妻。嬌妻美妾都娶下，出入無轎少馬奇。騾馬成群田萬頃，有財無勢怕受欺。六品七品嫌官小，四品五品還嫌低。當朝一品為宰相，朝思暮想要登基......這首詩的題目已記不清了，好像是叫什么《人心無盡》。另一首好像是說一個墓地，長了一棵向北彎的松樹：塚塋一棵松，與眾性不同。樹皆朝陽長，它卻向北生。當時，令我們這些懵懂少年對孫老師的文學功底佩服得五體投地。

二、轟轟烈烈的初中階段

好景不長，正常的初中學習生活不足一年，1966年6月麥假開學（當時學校放農(nóng)忙假），文化課就停止了。

1、“大轟大嗡”。開學以后，學習了中共中央關(guān)于無產(chǎn)階級文化大革命的若干文件《十六條》，及毛澤東的《我的一張大字報》等，自此，轟轟烈烈的運動開始了。

首先是大字報鋪天蓋地而來，有揭發(fā)老師的、同事的，甚至有同學之間互相揭發(fā)、互相謾罵的。而更多的是揭發(fā)批判學校領(lǐng)導的。絕大多數(shù)是無中生有，生編爛造。前面所說的兩首詩，成了孫永申老師的罪狀。那《人心沒盡》是對貧下中農(nóng)的污蔑。那《塚塋一棵松》，更是不合時宜。

有一個老師叫李伯剛，不知怎么回事兒，紅衛(wèi)兵硬說他是李鴻章的多少代孫，是什么“美國洋奴”。李老師否認此事，紅衛(wèi)兵：“不承認，就讓群眾說話吧，群眾的眼睛是雪亮的。”于是用硬紙板做了一塊牌子，上面寫著：“美國洋奴——李伯剛”。讓李老師脖子上掛了這張牌子，逐個教室去問。每到一個教室，李老師就舉起牌子問：“我是美國洋奴嗎？”；“是”同學們異口同聲。就這樣，美國洋奴的牌子就戴上了。

我們十五級一班東臨十四級二班，西面是十五級二班，這三個教室是一排。教室前面十幾米遠是一個大坑，有兩米深，無水。有一天在四級二班開批斗會，批判張孝賢老師，張老師是高中部的物理老師。無論是教學水平、為人處世，都令人十分佩服?？胺Q一中的物理權(quán)威。也不愧為人師表的楷模。在教室前面的坑里，燃著一堆柴火，烤著一根指頭粗細的鐵棍。只聽四級二班教室里人聲鼎沸：“說不說，不說揍他”。也不知讓張老師說什么？還有一個稚氣的聲音說：“烙他——烙他?！边@時候我才知道，那燒紅的鐵棍，是給張老師準備的。頓時，脊背上直冒涼氣。嚇得躲了起來。后來聽說，還真的烙了。

文革后，有人跟張老師說：“一定要查出這個人來，并對他進行處理。”張老師說：“嗨！算了吧，孩子終究是孩子，年齡小，不懂事兒。再說了，只要在這里上學，就算是我的學生，做老師的哪能跟學生計較呢？”對于張老師的人品，對于一個教育工作者的胸懷，由此可見一斑。肚子里能撐船的，并非只有宰相。

2、破四舊

在破除“舊思想、舊文化、舊風俗、就習慣”運動中，一些物質(zhì)的、非物質(zhì)的文化遺產(chǎn)遭到了嚴重的破壞。親眼所見，印象最深的是扒王七（王占元）的墳?zāi)挂皇?。王七的墳?zāi)勾蟾攀窃诮癯h小區(qū)內(nèi)，當時是拖拉機站，拖拉機站工人自然是文化革命的積極分子——工人階級領(lǐng)導一切嘛。記得王七墓地立有好幾塊碑，卻只有一座墳?zāi)埂０菈灥牡谝徊绞抢?，每座石碑大約有三四米高。用鋼絲繩拴住石碑，東方紅拖拉機一拉，轟然倒塌了，大地為之顫動，塵土四處飛揚，頗為壯觀。然后是扒墳。許多人大聲提醒：“小心一點，說不定有什么機關(guān)、暗器、尸毒”。結(jié)果，扒開后，并沒有什么機關(guān)、暗器。也沒有什么毒。其中有好幾個墓室。奇怪的是只有中間那個墓室有尸體，那就是王占元，其余的都是空的。不知王七的夫人們哪里去了，奇哉怪也？

王占元是民國前的大軍閥，死于1934年，尸體埋了三十余年，卻并未腐爛，扒出來后，扔在拖拉機站西南的磚窯坑里，引來眾多人們圍觀，時間長了，也就無人再去理會，據(jù)說，后來被一個瘋子背走了。背往何處，不得而知。有人說，那瘋子是王七親人所顧，也有的說是王七舊部的后人。眾說紛紜，莫衷一是。

3、大串聯(lián)

1966年9月，中共中央國務(wù)院發(fā)出“關(guān)于組織外地學校革命師生代表和革命教職工，來北京參觀文化大革命的通知”。說來京參觀一律免費坐火車，來京參觀的生活補助費和交通費一律有國家財政開支......到京后的伙食、住宿、由北京市負責安排......”這個史無前例的《通知》，造成了天上掉餡餅、免費大旅游的“全國大串聯(lián)”。全國各地真真假假的紅衛(wèi)兵，蜂擁而起。有去北京的、有去革命圣地——延安的，有去井岡山的......全國各地到處可見串聯(lián)的大軍。

大串聯(lián)中，我去了北京兩次。

第一次是1966年9月，說起來真夠暈的。那一天，吃吧午飯，四五個同學正在屋里玩，突發(fā)奇想：“咱們?nèi)ケ本┌?？”“行，走就走！”幾個人居然都沒給家長打聲招呼，也沒帶任何東西，甚至在外面曬著的被窩都沒收拾，抬腳走人。幾個同學，當時也只有十五六歲，只知道坐火車須要去邯鄲，邯鄲在西面。出校門，一路向西。大約走了四五里路，搭上一輛順路的貨車，到了邯鄲。在地委招待所遇到了館陶一中高中部的幾位同學。他們也是要到北京串聯(lián)的。我們便入了伙。如此這般，共湊了八十多個人，在地委招待處呆了一晚上，第二天便乘火車去了北京。至于車票問題、生活問題，自由高中老大哥張羅解決。一上火車，哎呀，真不是一班的擠呀。走道上、廁所里、門邊上，到處擠滿了人。真正體會了什么叫“無立足之地”。如果把雙腳抬起來，身體就不會著地。誰要是膽敢坐下來，那他一定會被踩死。

在北京被安排在農(nóng)業(yè)展覽館。三天后，即1966年9月15日，趕上了毛主席第三次接見紅衛(wèi)兵。具體時間是下午五點十五分至八點十五分。其幸福、激動地心情是不言而喻的。

第二次去北京串聯(lián)是1966年11月份。為了表現(xiàn)革命的熱情和決心，這次是步行去的。我們這一伙14個人，都是我們十五級一班的。這次準備的也比較充分，打好背包，帶上幾雙打了皮掌的鞋，在學校文化大革命籌備委員會支取了一些錢和全國通用的糧票，就出發(fā)了。一路上有紅衛(wèi)兵接待站，吃住都不用操心。從館陶到北京，全靠不行。在路上，多次遇到卡車，司機師傅給我們招手：“小將們，辛苦了，上車吧，稍你們一程”“不用了，謝謝師傅！”——真是傻帽。

在冀縣接待站，一個小伙子給我們講：“我們這兒是冀縣，過去叫冀州，是三國時姜維的故鄉(xiāng)......我們也不知她說的對不對，反正大家都聽得津津有味。那天睡得比較晚。也不知睡了多長時間，好像剛剛睡著，忽然有人說天亮了——起床”。睜眼一看，果然窗戶紙白了。于是大家趕緊起床。等一切準備好了，才發(fā)現(xiàn)天并沒有亮，是月光。有的打著啊欠說：再睡一會兒吧？，大部分人的意見是：既然起床了，就走吧，睡也睡不好了。結(jié)果太陽出山時，已走了五十里路，到了衡水。

黎明時分，大霧彌漫，能見度不足十米。北風不大，卻有一股子刺骨的寒意，從獻縣到河間的公路上，行進著14個背負背包的孩子，一路走，一路說笑，還不時響起優(yōu)雅的歌聲。

耿玉珍不知前天吃了什么東西，說了聲你們先走吧，就蹲路邊麥地里出恭。我們走了一段路，不見他趕上來。有的說不等他了，讓他慢慢的趕吧?？梢恢弊叩胶娱g，也沒見他趕上來。這時已是下午四點了。濃霧早就散了，卻不知從何時起刮起了北風，并且越刮越大，塵土飛揚。

從河間接待站借了一輛自行車，讓王文學回去接他。直到下午六點，他倆才趕到河間。原來耿玉珍轉(zhuǎn)了向，我們向北走，他卻向南追，直到大霧消散，路上有了行人，一問之下，才知道犯了方向性錯誤。其實，王文學騎自行車接他，也并沒起多大作用。北風太大，兩人一輛車，根本騎不動，耿玉珍悄悄從后座上跳下來，跟在后面。王文學卻沒有察覺。風稍小一點的時候，車子已經(jīng)走遠了。風太大，追趕不上，喊也喊不應(yīng)。等王文學發(fā)現(xiàn)“丟了人”，耿玉珍已被拉下好遠了。

如此一路走下來，雖然苦、雖然累，心情倒是不錯，一路上有說有笑，有歌聲有風景。也體驗了一把戰(zhàn)爭年代整日徒步行軍的滋味。

三、復課鬧革命

我于1968年初中畢業(yè)，回家呆了一年多，到1969年，上邊號召“復課鬧革命”。學校組織高中招生，我于9月份考入館陶一中。開始了高中生活。當時，因為學校剛剛恢復開課，只有我們一個年級。兩個班，我是一班，班主任是蔣振雨老師，任課老師分別是：語文，陳子寅；數(shù)學，張慶泉；工業(yè)基礎(chǔ)知識（物理），蔣振雨；農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識（化學），張玉山；政治，孫長友；農(nóng)知，董秀芳；英語，王玉山；音樂，李樹德；體育，郭仲鐸。

此時，仍是文革時期。政治氣氛十分濃重。既然是復課鬧革命，文化課自然是要上的。然而“復課”和“鬧革命”的分寸實難把握。老師講課，束手束腳。過去的教學方法已被批判了。新的方法尚未摸索出來。還有些知識內(nèi)容沒變，卻名稱變了。例如，楞次定律，變成了電磁慣性定律。一面上課一面還要鬧革命。晨讀以讀《毛主席著作》為主。

再一種“革命”的形式就是挖地道。每個班教室、宿舍里都有地道口。開始是分離的，后來各班挖的地道連接起來，各個教室、宿舍都在地下挖通了。地道大約寬一米，高一點五米左右。上面有兩米左右的土層。據(jù)說當時學校的地道總長有十幾公里。我想有點吹噓吧。

毛主席“五·七指示”說：“學制要縮短，教育要革命”。我們高中階段只有一年多，到1971年1月就畢業(yè)了。在這段時間里，既要復課，又要鬧革命。老師不敢放手教，學生也不認真學。同時大學又不招生，沒有奮斗目標，學到的知識委實有限得很。不過也不是全無收獲，正直的老師們在地下，利用一些機會，向我們灌輸不少有用的東西，委婉地告訴我們，社會終究會要發(fā)展的，知識總會有用的。實際上，我的學習意識，我對知識的渴求，正是在那段時間培養(yǎng)起來的。其中，蔣振雨老師對我的影響最大，使我受益終生。謝謝蔣老師！謝謝所有的老師們！

劉明文簡歷：

劉明文，館陶縣柴堡鎮(zhèn)劉村人，1951年生，1965年至1971年，就讀于館陶一中，1978年考入河北師范學院。先后就職于館陶縣一中、館陶縣農(nóng)中、館陶縣職業(yè)技術(shù)教育中心，任物理教師。2011年退休。

2017年秋

“狂草”人生

???????????——訪著名畫家汪易揚老師

文/申保箱

2006年冬至后的一天，我拜訪了著名“狂草人”畫家汪易揚老師，他不大的客廳幾乎擺滿了書籍，墻上掛著他畫的一副憨態(tài)可掬的笑佛，上書：“容天下難容之事，笑世間可笑之人?！彼f人的一生是不會一帆風順的，順中有逆，逆中有順，順境中不要忘乎所以，逆境中不要萎靡沉淪。放下包袱，平衡心態(tài)，不要怨天尤人，要把磨難看作人生歷練的機遇。心態(tài)不平衡，就要報復人，報復人就要算計人，算計人的人不能長壽，因為那樣活得太累……

聽著汪易揚老師發(fā)自肺腑的傾談，使我不由想起“文革”初時的一幕。

那一年大年初一的早晨，村東頭通往縣城的路溝里，突然走來長長的一隊人，每個人都抓著同一條長長的繩子，說是“一條線上的黑幫”，有男有女，脖子上有的掛著酒瓶，有的掛著鞋子。還有不少紅衛(wèi)兵走在游行隊伍旁邊，不住的呼著口號。在村里由東向西走著，當走到村西口下坡時，一個身材高大，穿著一身舊軍衣的人突然昏倒……聽村里一個在縣城讀書的學生說：那個栽倒的人是從北京下放到這里來的一位了不起的畫家。他為沒有勇氣攙扶起那位畫家一直感到內(nèi)疚。多年后我走進了館陶縣中學，便認識了那年大年初一游行時，在我村西口昏倒的汪易揚老師。想來，那些年他一定吃了不少的苦。

汪易揚老師非常健談，從人生到社會，從國際到國內(nèi)，縱橫捭闔侃侃而談，頗具遠見卓識的將軍氣魄。他經(jīng)常應(yīng)邀給藝術(shù)界、大專院校、文化部和社區(qū)入黨積極分子做講座，談人生觀、談世界觀、談抱負、談理想和信念，談國家大事和國際形勢，也談對共產(chǎn)主義理想社會的憧憬……他說世界上最偉大的政黨是共產(chǎn)黨，因為共產(chǎn)黨不引導人們祈求靈魂登入極樂世界的欲望，也不僅只求滿足人民的民主、民生和民權(quán)的有限需求。而是要引領(lǐng)人類依靠艱苦勞動和不斷更新智慧去共同創(chuàng)建理想的社會。他說按撈取酬、按需分配不是遙不可及的社會制度，看看當今世界上發(fā)達的資本主義國家，再看看飛速發(fā)展的發(fā)展中國家，他們不僅正在為未來理想社會創(chuàng)造著可靠物質(zhì)基礎(chǔ)，也正為逐步向社會經(jīng)濟的合理分配體制邁進。只要世界不再有強國稱霸、不再有為輸出“民主”而挑起民族間或國家間的武力糾紛，不再有大欺小，強欺弱的侵略戰(zhàn)爭，只要世界各國的統(tǒng)治政權(quán)，能以聯(lián)合國為軸心，共創(chuàng)和諧世界大家庭，都能正確面對最廣大人民群眾的利益，并為其服務(wù)，那么在本世紀之內(nèi)，或最遲下一個世紀之初，這個按撈取酬、按需分配的真正民主自由理想的社會是指日可待的。

言談之際，我聽得出，他對近二十年的不公正待遇，竟毫無怨言，在冀南館陶的時候，在學校教幾個班的英語兼辦課余美術(shù)班、音樂班、文藝班和合唱團等。稍有閑暇，就到田間地頭，甚至是挖河工地搞創(chuàng)作。烈士祠里，他創(chuàng)作的范筑先將軍的畫像，再現(xiàn)了范筑先將軍在聊城保衛(wèi)戰(zhàn)中，指揮若定，寧死不屈的凜然正氣。鼓舞著一代又一代年輕人的革命斗志。他編排的文藝節(jié)目《看看俺隊的好莊稼》和歌曲《送糧老漢喜洋洋》在省市和全國獲獎。他把文明與藝術(shù)的種子撒遍冀南大地，培育出一大批藝術(shù)人才，豐富了基層農(nóng)村的文化生活。

他那博大而寬宏的胸懷，深深震撼著我的心靈。

臨別，他送給我兩張光盤，回來后，打開一看，那一個個栩栩如生的狂草人物，那飛揚飄逸的線條，騰龍走蛇、狂而有度，草而不亂，寥寥數(shù)筆，人物形態(tài)、性情畢現(xiàn)，視之賞心悅目，其美難于言表，真乃神來之筆。他的畫，得到海內(nèi)外人士的關(guān)注與贊譽。

劉開渠先生（原中國美協(xié)副主席，中國美術(shù)館館長）對汪易揚的畫，給予了充分的肯定。他說：“易揚的畫，即他所發(fā)揮的線、墨和色所組成的畫面，我們可以看到或感受到有狂草飛動之氣的律動線，有狂濤嚎嘯之勢的大潑墨；有鏗鏹舒暢的悠揚樂感，有婆娑英發(fā)的舞蹈韻律之美……”

我國著名畫家劉海粟（原中國美協(xié)副主席，全國政協(xié)常委）稱其弟子的畫：

大草狂草入畫，抽象具像結(jié)合，形神氣韻皆佳。并有詩贊其畫曰：

????

?????萬轉(zhuǎn)墨弦著意求

前人肩上上層樓

?????靈襟書卷山川出

?????廢畫三千得自由

著名詩人艾青由衷地發(fā)出：“我愛易揚人物畫”的贊嘆。

汪易揚老師的狂草人物畫自成一家，獨樹一幟，令世人矚目，他成功了。但他成功的真諦何在呢？有人說他有狂草書法的功底；有人說他善于探究，勤學苦練；有人說他天資穎慧，五歲能畫。這些都沒錯，除此之外，我則認為其成功的真諦是他能“容天下難容之事”的博大胸襟。

畫如其人，而他博大的胸懷，是來自于他兩個故鄉(xiāng)的孕育與造就，一個是出生并生活了十七年美麗幽靜的鼓浪嶼小島和深廣的大海，一個是下放生活了十七年粗獷豪放的冀南館陶風土與遼闊的大平原。

?2006年冬

云霞伴絨花飄飛的歲月

文/申保箱

1976年元月6日（1975年底），高中畢業(yè)后，我們6人走出學校大門的時候，學校的喇叭里正在廣播周總理逝世的消息，整個世界一下被籠罩在無形的悲痛之中。我們6人走出校門，跨過馬路，走進農(nóng)機修造廠，從此一頭撞入不著邊際的紛繁世界。

剛來一中時，是“1973年10月，館陶縣西陶中學并入館陶中學（館陶一中），同學們抬著桌子，扛著板凳走進一中。當時，教學區(qū)前面（今大門口處），路旁有七八棵1956年遷校時種植的大柳樹，中間有一尊毛主席的塑像，氣勢雄偉。之后，縣城建設(shè)文衛(wèi)街，街道從學校中間穿過，那些大柳樹被移植……校園被分成南北兩部分。后院為教學區(qū)和學生宿舍區(qū)，前院為校辦工廠和各班的菜地，后改為教職工宿舍。

讀初一的時候，起初徐海州老師擔任我班班主任，講授《工業(yè)基礎(chǔ)知識》課。徐老師講課嚴謹，釋義清晰，課堂上儀容嚴肅，不茍言笑。黑板上，他三兩筆揮就的“人體重心支點——粉筆畫”，形態(tài)各異，用力點直觀，給我們留下了很深的印象。

時間不長，班主任由靳慶林老師接任，靳老師教授我們語文，他高挑筆直的身材，有些消瘦，常見他與許玉起、孟祥瑞等幾個老師活動在籃球場上。當時電影院正在放映《奇襲白虎團》影片，影院門口嚴偉才的畫像，都說與靳老師相仿，令同學們不禁暗自崇拜。靳老師講課很有魅力，也頗嚴謹與嚴肅，但嚴肅中不失幽默與歡快，動情處，也常會情不自禁地地笑起來。

受靳老師的影響，對語文頗感興趣，常常期待周四下午的作文課。有一次寫了一篇自擬文題《回故鄉(xiāng)之路》，靳老師說這是一篇抒情散文，并作為范文在班上閱讀和述評。這無疑激發(fā)了我對文字的愛好與興趣。

李香蘭老師教我們《農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識》，她語音洪亮，聲穿鬧市。

白玉璽老師教我們《數(shù)學》和音樂。白老師一口白牙，口齒清晰，話未出口，三分笑意，似有春風拂動之感。

西陶中學并入館陶一中，剛?cè)胄r，學校宿舍是一座沒有鋪板的空教室，同學們每人搬來一摞磚，磊在鋪頭邊上，然后掃來幾包楊葉，鋪在地上，再鋪上草苫子，算是搭好了草鋪。同學們都睡在這樣的地鋪上。冬天很冷不說，卻不知怎么生出很多的跳蚤來，有一次，我打來半盆熱水燙手，把盆子往地上一放，不大會兒，見盆子的水面上飄著一層紙灰屑一樣的黑東西，仔細一看，天??！都是跳蚤。大概是它們感知到溫暖的氣息，以為是撲捉到了可以吮吸血液的肌膚，就拼命地跳了進去，卻被淹死在水里。

1974春，我們升入高中，起初我們?nèi)匀蛔≡谀莻€地鋪上。每天上課前都要跑到南馬固附近的氣象站那里，來回有五六里路。每次跑回來，身上的衣服都被汗水浸透，來不及換衣服，就只有在身上慢慢地暖干。時間長了，感覺脊背沉重，失眠、健忘。整天脊背像壓了一塊土坯一樣沉重和難受。往往吃飯時竟忘了定沒定飯。經(jīng)常是生活委員給墊上飯票。

有一天，又患了感冒，躺在宿舍里不能上課，許乃光老師（分班前任我們班主任）走到宿舍，什么也沒說，摸了摸我的頭，過了一會兒他把一個姓張的女校醫(yī)叫了來，給了些藥，把我脊背上扎了一針，頓時感覺如釋重負，所有的疾病與不適豁然痊愈。后來，學校分班，劉光友被分到四班，留下被分到體育班的王順傳想調(diào)出去。劉光友想和我在一起，不愿意走。于是，我就請求許乃光老師把他倆個對換了一下。

進入體育班后，許玉起老師擔任我們高一八班——體育班的班主任。第一堂課，天氣還很冷，許老師穿一身運動服，外穿一件黑色大衣，在黑板上用“三角”形的字體寫了一個“許”字說：“我姓許——”然后講述了一些有關(guān)體育方面的知識及中國體育發(fā)展的歷史和成就。講了我國第一位打破世界紀錄的女跳高運動運鄭鳳榮......

運動場上，他那種規(guī)范的動作，熟練度技巧，幾近嚴苛的要求，都給我們留下了深刻的印象。

工宣隊第二次進駐學校后，不久，全校學生又開始了學工勞動。每年每班抽出一個月的時間走進工廠，進行學工勞動，全校各班學生輪流進行。當時，勤工儉學也是常事。

常到附近村莊幫助生產(chǎn)隊摘棉花、平整土地，到三八路上栽樹；到酒廠踩酒曲。到東寶村磚廠還拉過磚。

大概是1974年的秋天，學?；I建學生宿舍，發(fā)動學生拉磚，搞勤工儉學。一位住在縣城的女生叫黃秀芬，在家里找來一輛地排車，與我一起沿106國道，步行十多里路，去東寶村磚窯拉磚，最后一趟，走到中馬固村西頭的時候，太陽已經(jīng)悄悄落山，我們已是汗流浹背，感覺又累又餓。速度也慢了下來。黃秀芬說，慢一點吧，走得快了，太累。我說不妨事兒，再走不遠，就會有人來接我們的，黃秀芬聽了，有些疑惑，但沒說什么。當我們快到氣象站的時候，昏暗的夜色里，跑來兩個人，走近了見是劉光友和范芳廷同學，他倆接過我們手里的排車，一陣風似地跑到了學校。此時此刻，那種兄弟姐妹一般的同學之誼，讓人終生難忘。

男生宿舍西面原有一大片空地，早年在那里種過高粱。后來改建為各班的豬圈。垛豬圈的時候，有一個縣城機關(guān)的女生叫許梅霞，給我遞叉（用鐵锨端垛墻泥），她沒干過農(nóng)活，不會用巧勁，一舉掀，泥滑落下去，鐵锨卻把我的腦門鏟傷一個口子。她見我腦門鮮血直流，嚇得直哭。我說沒事兒，小時候在家里打尜，經(jīng)常把腦袋打破，大不了折一節(jié)槐枝，煮個雞蛋了事兒......

之后，每天飯后各組女生負責打掃教室衛(wèi)生，男生負責打豬草喂豬。年底放學吃節(jié)余的時候，學校食堂殺了幾頭豬。每人免費兩個饅頭一碗肉。雖比不了梁山好漢大碗喝酒，但可算得上是大塊吃肉了。在那個食品匱乏的年代，吃節(jié)余的這一天，的確讓人期待了不少日子。

那些年的生活，的確很苦，在家里整天吃地瓜，到學校整天吃地瓜干面窩窩頭，很少吃饅頭和玉米面窩窩頭。有時候，縣城的幾個女生，想嘗嘗黑窩窩頭的美味，常拿玉米面窩窩頭與我換黑窩窩頭吃。一碗玉米面粥，把窩窩頭掰碎了，泡在粥里，象糖葫蘆一樣，吃完了，粥也沒了。吃的菜都是各班自己種植的蔬菜。特別是麥口吃的小白菜，上面都是蚜蟲，吃飯的時候，在菜湯里面反復的涮一涮，待菜吃完后，菜湯上面漂著的一層蚜蟲，不見菜湯。

開始，學校收地瓜干面，后來專收地瓜干，整天見石文真老師指導學生用粉碎機磨瓜干面。起初，黑窩窩頭甜甜的還不錯，后來，窩窩頭有些苦，欲加難吃。有一天，陰雨綿綿，黑窩窩頭苦得難以下咽。幾個條件好一點的同學跑到街上去吃水餃。兩個人同吃一份五毛錢的水餃，餃子湯管飽。

我們是體育班，體育尖子都在我們班。跑百米的有張華書、秦衛(wèi)華、韓陽、許梅霞等人；跑四百米和長跑的有姚慶山、黃秀芬等同學，黃秀芬曾獲得10公里越野賽，全校第一名。李桂江、畢寶亮是跳高隊員，李桂江曾獲得跳高第一名。王秀榮是班長，我給他當副手，她和李芹華、李秀華，寧書真、韓慶梅等同學都是排球隊主力隊員，還有被同學戲稱為教練的幺傳記，也是排球隊隊。李芹華和李秀華都是一米七八的高個子，后來被省排球隊挑去，在保定集訓幾個月。解華俊、郭秋順、韓文旭、吳廣存、譚夢華等人都是籃球隊主力隊員。我們羽毛球隊有王占文、郝子良、范芳廷、楊書鳳等等同學，我同時還負責班里通訊報道工作，協(xié)助我的組長是王占峰，組員有：閆蘭榮、趙紫云、井書平......等人，在文藝匯演中，范炳祥的小品和張華書等幾位同學參賽的《四個老漢學毛選》，受到歡迎和好評。每天課外活動時間，不論男生、女生一律是短衣短褲，在絨花掩映的操場上，可謂是一道靚麗的風景線。

1974年秋，我們班劃分為五六個小組，被派往全縣各個工廠進行學工勞動，有的在學校“五·七工廠”、紙廠、農(nóng)機修造廠；女生大部分被分在皮麻廠和印刷廠。我和五六個同學被分派到紙廠，剛到那里的時候，熱情很高，紙不用買，當時還畫了一期漫畫，粘貼在住宿區(qū)的墻壁上。在紙廠一直干到年底，工人都放了假，我和劉光友同學又在那里與留廠工人一起值班。在大年三十的晚上與值班工人一起爬上一座座小山一樣的麥秸垛，觀察周圍點放鞭炮的動向。直到開學，才返回學校。

1975年秋，學校提出戒煙活動。在一次課外活動時間，我班部分班干部在對本班宿舍進行檢查時，發(fā)現(xiàn)有一名班干部和幾個同學在宿舍吸煙，立刻回報給班主任老師，班里準備給這位學生干部進行處分。后來他們卻得到工宣隊的支持，不予處分。就這樣，班里形成兩派。是年冬天，在班里兩派爭執(zhí)不下之際，我們班又開始了第二次學工勞動。我和解華俊、劉光友、郭秋順、張華書、韓文旭、李連民、范芳廷、王占文等十來個男生，還有李芹華、張子英等幾位女生，被分配到館陶縣農(nóng)機修造廠進行學工勞動，直到畢業(yè)，班里兩派爭執(zhí)不了了之。1975年年底我們高中畢業(yè)后，學校不再進行學工勞動，我們其中有六個人被留在了工廠，有幾人不久參軍，我和幾個同學一直干到工廠倒閉。

1976年，縣城非農(nóng)業(yè)戶口的同學開始走向農(nóng)村。在農(nóng)村，他們有不少人被派往挖河工地。三年后逐漸返城。

在這一時期，后來出現(xiàn)了一些有關(guān)“文革”的傷痕文學。不少作家把那段經(jīng)歷視為“苦難”，想極力掙脫。在同樣的環(huán)境下你，汪易揚老師在館陶這片沃土完成了他《狂草畫》的積淀與萌生；習近平也是那個時期的“知青”，他看到的是整個社會，特別是邊遠山區(qū)老百姓的貧窮與艱苦。他的理想是怎樣把這些受苦受難的老百姓解救出來，而不是逃脫?！?/p>

再回到這所學校的時候，已是四十年后的春天。走出校門時，正值青春年少，此刻已是滿頭白發(fā)。在校多日，不曾看到一個教過我的老師，確有隔世之感。

站在校園門口，低頭遐思，昔日的一切情景，倏忽間，又一下浮現(xiàn)在腦海。校門口拱形門楣上，四塊圓鐵片上寫著“館陶中學”四個大紅字。走進校門（原校門在政府街），路旁是兩排一人多高的青翠挺拔的小松樹，小松樹兩旁是學校各班的菜地，后來建起了校辦工廠。西鄰機耕站，不過三十多米，東鄰皮麻廠，有五六十米的樣子。皮麻廠高高的土墻下，從南到北都是向外傾斜而長的洋姜，秋天開滿了向日葵一樣的小花。路的盡頭，兩邊有七八棵兩人合抱的垂楊柳（一個姓崔的老師說是1956年栽植的），在大柳樹婆娑掩映的道路中間聳立著一尊毛澤東主席的雄偉塑像。這條路的盡頭左側(cè)有一個負責敲鐘的值班室。學校里上下班及一切作息時間，都要聽這里響起的鐘聲。走過值班室不遠處是一堵影壁墻，上書“好好學習，天天上上”八個大字。繞過影壁墻，是學校綜合辦公室——教務(wù)處所在地。走進教務(wù)處，西拐，道北有一間廣播室，我的語文老師于士訓老師常常在這里配樂廣播各班遞上來的廣播稿。再向后是實驗室，實驗室西端是幾間門口朝西的圖書室，東端是兩間門口朝東的閱覽室。實驗室左右倆門向南開，門前的一片空地生長著兩行粗大的白楊樹。由于這里夏天涼爽，五六月間常常在這里召開教職員工大會。由于會議時間較長，陰涼處隨著時間而移位，人們都悄悄挪動到陰涼處，唯有于世訓老師仍正襟危坐在陽光下，任汗水浹背流淌。于士訓和張序岳老師都教過我們語文，令我受益匪淺。

再向后，是一片較大的空闊場地，北面是會議室兼餐廳，餐廳西頭有一個大舞臺。在一次全校學生大會上，大家鼓掌歡迎汪易揚老登臺獻藝。汪易揚老師站在這個舞臺的東南角演唱了他填詞譜曲的《送糧老漢喜洋洋》歌曲。我班同學，解華俊、郭秋順、韓文旭、寧書真、閆蘭榮、韓慶梅、焦美麗等人在這個舞臺上曾演唱了《沙家浜》中 “軍民魚水情”的男女對唱：

沙奶奶：（唱）同志們殺敵掛了花……此刻，耳朵里又回蕩起他們高亢而悠揚的歌聲……

他們的歌聲時常在我的腦海里飄揚。

永久留在人們心目中的，還有與二胡一樣讓人難忘的學長劉衛(wèi)星，他的二胡彰顯了他的品行與學養(yǎng)，給人以唯其馬首是瞻的親和力和領(lǐng)導能力。是不少小學弟和小學妹的偶像。餐廳后面與食堂相連。食堂后面有一口水井。在架設(shè)電線之前，井口上有一臺水車，都是各班同學輪班推水車，使水流進食堂里的缸里和鍋里。后來有了電，在井旁邊建起一個小水塔，水井北面有一個白灰坑。從教務(wù)處到食堂是學校的中軸線，兩邊是兩條路，都通后面的大操場。路西面這一排，前面幾座是教室，后邊的幾座是男生宿舍，是木板搭起來的大通鋪。東面那一排，前面幾座也是教室，后面是老師的住處兼辦公室。

白灰坑北面是東西長的大操場，操場北面，也就是學校的最北邊有一排低矮的小瓦房，中間是學校的后大門。出門就是農(nóng)田，房后有一條東西小路，東去直通106國道。門口過路有一個比較平坦的大坑，坑西面高阜處有一個大墳堆。大坑北端有一條從106國道去楊莊村，有一條東南至西北方向的低洼邪路，是戰(zhàn)爭年代遺留下來的交通溝，其地貌依然顯現(xiàn)。在這個大坑里，張鳳學老師曾帶領(lǐng)我們打過排球，上數(shù)學課的時候，在這里用測量儀學習測繪。

張序岳老師住在后排最東面的一座房子里。緊挨北門西側(cè)是兩間木工房，木工房門口有一棵不算粗的高椿樹。校工何煥奇師傅經(jīng)常在這里修理損壞的桌椅，也長為傷腿、傷胳膊的學生按摩、正骨。再向西第四個小院，汪易揚老師曾在這里居住過一段時間。

操場南邊是一排絨花樹，其間夾雜著幾棵蘋果樹和兩棵李子樹。夏天的早晨，幾十個班在操場上跑步，此起彼伏的哨聲，如秋夜的田野，百蛩和鳴，令人興奮不已。朝霞灑在絨花樹上，一簇簇絨花燦若云霞。傍晚與要好的同學在操場上慢步，西天的云霞灑在絨花樹上，樹杈上一團團火苗一樣紅撲撲的絨花，猶如流霞攢動。

天色漸晚，有時與同學在絨花樹下漫步，在汪易揚老師和張序岳老師的小屋里慢慢透出一縷燈光，偶爾能聽到，張西岳老師的咳嗽聲，與其愛人黃寶珠老師操動手風琴，奏出的悠揚之音。偶爾也能聽到汪易揚老師高亢的歌喉。

還有，在一次學校運動會上，我負責維持秩序，投彈項目設(shè)在操場東段的籃球場上，從籃球場西端的籃球架旁向東投彈，閆金波學長一下投出60多米，超越了東面的籃球架外面的跑道。吳福春老師和不少師生站在東南角處的絨花樹下看比賽。不少人見手榴彈飛來，不由驚詫，退潮一般回撤躲避。吳福春老師不知發(fā)生了什么事兒，見人們紛紛躲避，也就拽著一個老師的衣角，不知所措地跟著跑，引得人們轟然大笑……

百米賽道，被私下譽為“白天鵝”的學姐王輝，如天上噴氣式飛機一般。隨著口令槍響冒出的一股青煙，一道身影閃過，青煙尚未散盡，她人已跑到了百米終點。

此刻，我站在學校門口，抬頭望，眼前樓房林立，花木婷婷，草坪泛綠，硬化地面與道路平平展展。這一切，一下凌亂了我腦海里四十年前的清晰輪廓。較之四十年前的情景，已是人物皆非，簡直是天地回異。?。∷氖炅?！游子已白發(fā)，但母校還年輕，母校與剛走進校園的年輕老師一樣，仍然是青春煥發(fā)，美麗漂亮。唯有綜合樓前的廣場上，兩棵粗壯的絨花樹，東西對稱，侍立兩側(cè)。似曾相識。似乎在這樣一個柳絲鵝黃、春意萌動的絨花樹下，走過昔日一個個熟悉的身影：馬若飛校長，高大而瘦消的身軀，寬闊的前額，深深的眼窩。靳慶林老師高挑的身材，清瘦的面孔，早生的華發(fā)。許玉起老師有著一副強健的體魄，腦海里活泛著他有時嚴肅有時和悅的面容。許乃光老師白皙的面孔，魁梧的身軀，微微下垂的眼角聳起的幾道魚尾紋，啟齒間，令人難忘的一雙虎牙。有著六小齡童某些特質(zhì)的于士訓老師等等，還有很多老師在課堂上的身影都給我留下了深刻的印象。

令人可喜的是，在我校這些老師的精心哺育下，在這片土地上走出的莘莘學子，有的晉升為將軍、博士、院士、及省市級領(lǐng)導。有的成為作家、藝術(shù)家、書畫家。

回校不久，學校部分教職員工在校長王明照的帶領(lǐng)下，到糧畫小鎮(zhèn)附近掩埋枯葉，搞“美麗鄉(xiāng)村大掃除”。大家干得熱火朝天，汗流浹背。

在返校的路上，使我又一次想起四十二年前，馬若飛校長帶領(lǐng)全校師生，往返步行五十多里路，到后寧卜村聽老農(nóng)作報告的情景。那時腳下的這條柏油路還是土路，路旁是兩排高大的白楊樹。返校時，已是夕陽西下，晚霞與孤鴻齊飛。那時節(jié)，絨花嬌艷似火，伴著同學們的澎拜激情，在與晚霞交織飄逸的涌動中，令人彌久愛憐，久久難忘。

2016年秋

申保箱簡介

申保箱，筆名曲直，1956年12月生，河北省館陶縣安靜村。1975年底高中畢業(yè)于館陶一中（館陶中學），后參加工作。曾在《工人日報社》舉辦的第三屆文學函授班學習。工廠倒閉后，到北京一家大學作校報編輯。作品先后入選《精品美文》、《感悟一生的美文》、《經(jīng)典的抒情散文》、《最富哲理的美文》等作品。著有《有一種眼淚叫感動》、《未名湖清波》，與胡志祥合著《共和國元勛·將領(lǐng)與館陶》等作品。曾任《當代校園文學選》副主編、《情戀文學》編委、《館陶縣軍事志》副主編，《館陶縣交通志》特邀編輯。是“中國散文學會”會員，“河北省作家協(xié)會”會員。

詩歌輯錄

朝花夕拾

——遙憶初中生活花絮

文/張凌云

二十世紀五十年代，予就讀館中，學校時在衛(wèi)河東岸之焦圈村，課余邀三五學友，沿河徜徉，或暢想于禾苗青青之阡陌，或誦詩文于佳木陰陰之高林，或放歌春風，或擊水中流，或覓蟬蛹于密叢，或濯足于淺灘，或捉小蝦、戲小蟹、掏鱉蛋......遙想當日，皆緣衛(wèi)河之樂也。彼時彼景，佳趣良多，今日憶及，偶成小詩數(shù)首以記之。

一、衛(wèi)河印象

黃水湯湯百米闊，中流迅猛旋大窩。

帆影點點逐水遠，春風聲聲送纖歌。

二、阡陌暢談

衛(wèi)波蕩漾走白帆，學子談笑阡陌間。

德高學優(yōu)報祖國，雄心壯志沖云天。

三、誦詩會

學友圍坐衛(wèi)河岸，密樹高林吟詩篇。

祖國建設(shè)日千里，正待吾輩獻寸丹。

四、戲蟹

閑來邀友河岸走，踏沙留痕濯淺流。

水邊忽見小小蟹，你撩我拔笑語稠。

五、樂尋蟬蛹

暗林昏昏尋蟬幼，雷電閃閃個個收。

同送廚房桶滿滿，師生同享樂悠悠。

六、體育課·橫河

課目橫衛(wèi)河，選渡緩平波。

師當領(lǐng)頭雁，生為隨群鵝。

奮臂博激浪，潛水過旋渦。

登岸回首望，河道笑語多。

七、長堤放歌

漫步放歌踏長龍，土牛連綿是鬣鬃。

逐河蜿蜒鉆天去，我亦因之到云層。

八、樂訪秤鉤彎

勝時踏歌訪大川，漳衛(wèi)匯流秤鉤彎。

紅日親水千帆竟，綠風吻苗萬頃歡。

灣起搬罾魚蝦蹦，岸辟菜圃瓜果甜。

船號農(nóng)歌行云駐，業(yè)興人富衛(wèi)水邊。

2018.1.28.

母校六十五周年華誕征文

滿江紅

母校六十五周年華誕

詩/ 陳占敖（特級教師）

風雨兼程

六十載 ，

母校華誕。

放眼望，

綠樹紅花，

麗日藍天。

衛(wèi)水蕩漾吟歡歌，

陶山起舞彩旗卷。

群樓起，

設(shè)施現(xiàn)代化，

換新顏。

諸園丁，

灑血汗；

眾學子，

趕超前。

嘆老驥伏櫪，

時過境遷。

何日請纓回母校，

再登杏壇舞教鞭！

魂夢里，

盼一中精英，

能補天！

七律

母校六十五周年華誕

詩/ 陳占敖（特級教師）

風雨兼程六十冬，

母校華誕今日逢。

陶山毓秀彩旗舞，

衛(wèi)水鐘靈歡歌涌。

園丁殷殷心血灑，

學子孜孜精英成。

喜看華夏騰飛處，

再領(lǐng)風騷看一中。

末句注 ：清人趙翼有詩云“江山代有才人出，各領(lǐng)風騷數(shù)百年”。

母親頌

文/溫貴顯

母親，

偉大的母親，

是您用乳汁哺育了我們的肌體，

是您用智慧塑造了我們的靈魂

我們遵循您的教導，

個個孜孜不倦;

個個爭秒奪分;

個個攻堅克難;

個個成為名人。

有的援建在西藏高原;

有的駐守在東海之濱;

有的巡航在美麗的南海;

有的開發(fā)漠河的北極村。

我們每個人的成功，

都是您不朽的功勛!

眾多兒女是您的驕傲，

你是眾多兒女的天神。

六十五歲的母親，

依然健壯而純真。

您有個響亮而燦爛的名字，

就叫“館陶一中”!

您是我們永遠不老的母親!

母校賦

溫貴顯

館陶一中母校園，

莘莘學子上千萬。

五行八作顯神通，

天涯海角做貢獻。

東海海底鉆石油，

西域牧馬守邊關(guān)。

巡航南海護寶島，

開發(fā)北疆好河山。

愿登飛船探星月，

潛乘蛟龍游深淵。

不忘初衷為圓夢，

報恩母校擎蒼天

頌恩師

七級一班 張東波

嘔心瀝血育良才，

辛勤耕耘不松懈。

傳經(jīng)布道鑄未來，

奉獻精神傳萬代。

恩師教誨未忘懷，

報效國家里應(yīng)該。

知識之花遍地開，

各條戰(zhàn)線齊奏凱。

捷報頻傳飛天外，

華夏面貌添新彩。

風入松 ·慶母校六十五周年華誕

文/申保箱

母校華誕適重陽，

黃菊惹思量。

十年漂泊念母校，

睡夢中，情牽柔腸；

欣慰樹蔭和韻，

激揚跑道鳴槍。

歸臨慶典各匆忙，

絨蕊尚飄香。

聞知高考傳佳捷，

酒頻干，一醉何妨。

朝日紅云降瑞，

夕陽霞彩呈祥。

2016年秋于母校

后 記

2016年8月，在校志編撰、出版已近尾聲之際，收到在北京工作的三級校友劉夢奇寄來的一篇《館陶一中初創(chuàng)時期的焦圈記憶》的文章。因在編撰校志期間，深感館陶一中早期教學資料的不足。看了這篇文章，使我萌生了編撰館陶一中早期校友回憶錄的想法，且一發(fā)而不可收。

先后拜訪了程德志、李廣聚、形如儉、么貴彩及學校的一些老教師等幾十人，大多已近耄耋之年，因某些原因，主要是因自己速記能力差，未能付諸筆端，綴之成文，未能全部囊括進來，頗感遺憾。

可喜的是，不少耄耋老人，克服種種不便，陸續(xù)送來稿件。把一篇篇文章“敲打”到電腦上，隨著一行行文字呈現(xiàn)出的一幅幅畫面，館陶一中自1951年九九重陽建校以來，學校從之初的校舍布局，課程安排、老師的音容笑貌，言談舉止，以及當時的社會政治環(huán)境和學校變遷，都逐漸清晰地呈現(xiàn)在面前。

特別是在“三年自然災(zāi)害”中，那種人與自然的博弈，那種堅韌不拔精神，為我們留下了豐富的精神食糧......

在編撰這部書的過程中，首先得到了一中校領(lǐng)導的大力支持與期待。得到了所有知情人的支持與鼓勵。汪易揚老師遠在北京，看到部分相關(guān)章節(jié)后，寄來當時有關(guān)情節(jié)的真實記述與確認。姚世峰老師幾次往返家校，傳遞信息，將其父親的稿件帶回來。山東七級一班校友溫貴顯，騎著自行車，多次往返幾十里路，送來初期校領(lǐng)導張希賢的照片和他撰寫的回憶文章，同時還發(fā)動其同學為之撰稿。其母校情結(jié)，令人感動。

在此期間，還受到新版《館陶縣志》主編胡志祥的大力支持與鼓勵，他曾推薦并陪同筆者一起走訪一中老校友，還送來了上萬字的電子版稿件。并對本書的秉持與把握提出了誠懇的建議，令筆者受益匪淺。

在此均深表謝意！

但由于時間倉促，及本人能力所限，不當之處，在所難免。望各位師友、大家指導、斧正！

2018年7月2日

首發(fā)散文網(wǎng)：http://www.277762.cc/sanwen/vmjbskqf.html