提起筆即是成功
軟筆書法是中國特有的一種傳統(tǒng)藝術。古往今來，中國漢字是勞動人民創(chuàng)造的，開始以圖畫形式表示文字，經過幾千年的發(fā)展，演變成了當今的文字，古代長期用毛筆寫字，便產生了書法。為了弘揚我國的傳統(tǒng)藝術，讓這一藝術瑰寶得以傳承，進一步發(fā)揚光大。
早就耳聞智誠教育不僅開辦了軟筆書法培訓班，還一路高歌猛進，風生水起。真是百聞不如一見，今天我有機會親臨到智誠教育學校，當我爬上五樓，在跨入“鴻毅堂”的那一剎那，被室內獨特的背景所吸引：整個墻面都是一個個各種字體造型的“琴棋書畫”貼紙，正對著教室門的墻壁左右掛著裝裱精致的書法作品，室內墨汁飄香，在一個巨大的矩形桌四周圍坐著五位同學，進門的右側墻壁上方是一塊電子白板，白板下桌子前端坐著一位白皙的面龐，一頭烏黑柔順的發(fā)絲，彎彎的柳葉眉，雙眼皮襯托出一雙大大的眼睛，透出溫柔的眼神。乍一看有些冷艷、高傲，其實，整個身段透露出的那種古典型的高潔與儒雅。
她為孩子們營造一個自由、快樂、充滿創(chuàng)意的軟筆書法練習空間，用快樂的教學方法，采用小班授課制，針對不同孩子的不同基礎制定不同的教學計劃，在教學過程中幾乎是進行一對一的輔導、講解及示范；她尊重、挖掘、保護孩子們的既有書寫天賦，在保證大家掌握較強技巧的同時重點培養(yǎng)孩子們修養(yǎng)和審美觀察力，激發(fā)起他們的練習熱情和自信，培養(yǎng)他們的人格、情商及創(chuàng)造等能力。
我從老師的授課風格，猜想得出這些孩子們在舒月老師精心準備的ppt中，從最初的如何選購書法工具，到自身練習書法的心得中，一一介紹書法與藝術的魅力，著實鼓舞了一把所有來練習軟筆書法的信心。舒老師從練習書法的姿勢開始，到書法的中的筆畫，結構以及他獨特的理解方式，教會了眾多孩子們如何正確地書寫毛筆字。
說來慚愧，幾十年前就身為學校教育工作者的我，也曾萌發(fā)過對書法愛好的念頭，但由于自身的難以堅持而漸漸荒廢。然而在智誠學校，我親眼目睹了舒月老師對各位孩子們的悉心指導和示范讓我對書法產生了更深的了解，同時也燃起了我心中那久遠的即將枯萎的熱情。
在教室現場的我耳聞老師的言語、目睹老師的風采。那對孩子們貼心的話語溫暖著我的心房。( 文章閱讀網：www.sanwen.net )
“字體要挺拔，柔中帶剛，中軸線上，兩邊要對稱，外八字，一箭穿心?！边@是老師在具體指導一位女孩子時軟筆書法。
“看你這個字，風一吹就會被吹跑，要特別注意，字一定要對稱?！?/p>
舒老師，把這位孩子送到了自己的座位前，便開始了逐人巡查指導。
“寫‘魚’字時，魚頭要小，下面四點底要寫出靈動?！?/p>
“寫好軟筆字，一定要記住‘三找’：即找中軸線，找參照物，找對稱點?！?/p>
“陳月華同學，不錯！寫出了‘馬’的神態(tài)?！?/p>
……
你聽，這些話是多暖心啊！舒老師再三告誡孩子們練字時，首先要善于觀察，手腕把筆控制住，筆鋒的三分之一用上來，要敢于創(chuàng)新，要善于用心，用我們的智慧來寫。
在老師的潛移默化的滋潤之中，孩子們感受到了：書寫是快樂的。與其說書寫是快樂的，不如說進步是快樂的來得更貼切。在練習中，每一個字似乎都是自己所創(chuàng)造出的藝術品，你會考慮到它所流露的情感，它的身姿，同樣，你也會為它感到氣惱，高興。并為之不懈努力。也許，這正是書法的魅力吧！
雖然不可能讓我們每個人都能成為書法家，但每個人都可以成為書法愛好者。在這節(jié)軟筆書法課的學習中使我，更使孩子們學到了很多筆墨知識，得到了很多啟發(fā)。練習書法，要有一顆堅持的心，持之以恒，只有堅持到底，才會有收獲，書法貴在堅持練習，不是一朝一夕練就而成的，字都是一筆一劃寫出來的，只有堅持練習下去，一定的時間之后才能有所成績，千萬不可想著立竿見影和一步登天。
修身養(yǎng)性是練習書法“藥效”，在這個浮躁的社會之中，又有幾人能久立于案前？書法的練習可以使人真正的靜下來。常言道：寧靜致遠，靜能生智。練字是一種高雅的藝術愛好，它不但可以陶冶人的情操，豐富內涵。更使人在揮毫中自得其樂，從而不思聲色，不思得失，不思榮辱，心無煩惱，形無勞倦。
北宋大書法家歐陽修云：“古之人皆能書，獨其人之賢者，傳逐遠愛其書者，善取其人也。”通過毛筆書法這門課的學習，雖然沒有辦法在較短的時間內，精通底蘊深厚的藝術，但是可以讓我們有機會在舒月老師的指導下近距離的接觸和學習我們中國獨特的傳統(tǒng)文化。
書法是一門中國文字所特有的藝術，這已被人們認可了。任何一門藝術都有其溯源，即傳統(tǒng)的沿承、演變和發(fā)展的過程，書法也不例外。也就是說，中國文字的書寫，使用特定的工具，遵循一套特定的法則，便成了藝術作品，讓自己自賞，也讓別人欣賞。
