早在上個世紀八十年代初，團中央就號召全國大學生在暑期開展“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。1996年12月，中央宣傳部、國家科委、農(nóng)業(yè)部、文化部等十部委聯(lián)合下發(fā)《關于開展文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動的通知》。1997年，“三下鄉(xiāng)”活動在全國正式開展。三下鄉(xiāng)活動旨在促進農(nóng)村文化建設，改善農(nóng)村社會風氣，大力推進農(nóng)村精神文明建設，滿足廣大農(nóng)民的精神文化生活需求。

之前一直聽去過三下鄉(xiāng)支教的師兄師姐說過農(nóng)村小朋友的學習環(huán)境不好等，但是都不以為然，覺得又能差到哪里去呢？然而此次三下鄉(xiāng)活動卻改變了我的看法。不能說差到天理難容的程度吧，但是至少跟城市里孩子的學習環(huán)境不能相比較。我們大學生去農(nóng)村三下鄉(xiāng)，勢單力薄，對于改善孩子們的學習環(huán)境肯定是有心無力。我們能為他們做的，就是把我們所學的知識，以他們能接受的程度傳授給他們，并以適當?shù)臅r機和合適的方法讓他們了解農(nóng)村外的發(fā)展情況。雖說這對孩子們來說可能有點紙上談兵，但這畢竟是我們?yōu)樗麄兯芨冻龅囊磺辛?。而且讓孩子們了解外面的生活，雖然有弊端，但是更多的不是利處嗎？讓他們了解外面的世界，可以激發(fā)孩子們發(fā)奮讀書，出人頭地的熱情。

三下鄉(xiāng)不僅是大學生的三下鄉(xiāng)，也是孩子們的一次全新體驗，我們大學生帶給孩子們的，是全新的知識。如果可以的話，我們希望能對孩子們未來的發(fā)展方向提供一些幫助。即便只有一點幫助，也不虛此行。

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